【導(dǎo)讀】廣東教育學(xué)會中學(xué)歷史教學(xué)專業(yè)委員會副理事長。廣東省教育廳高中教學(xué)水平評估專家。廣東省教育廳中小學(xué)地方教材審查委員會委員。廣東省教育廳基礎(chǔ)教育規(guī)劃課題評審專家。新課程是相對于舊課程而言的，其與舊。課程的區(qū)別主要表現(xiàn)在：。師的空間增大,結(jié)論性的東西減少，動手的要求。增加；2、增加研究性學(xué)習(xí)、綜合實(shí)踐活動、社。區(qū)服務(wù)、社會實(shí)踐等內(nèi)容；3、部分學(xué)科設(shè)置綜。關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)和良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成；發(fā)揮評價促進(jìn)學(xué)生發(fā)展、教師提高的功能。2020年：全市進(jìn)入義務(wù)教育階段實(shí)驗(yàn)。大綱或課程標(biāo)準(zhǔn)執(zhí)行情況的分析。

　　

【正文】 伴”。（ 笑聲 ）。請大家研究研究， 日本為什么沉默？為什么被人看作是 “小伙伴”？ 生：（ 沉默 ） 師：怎么不說話？同學(xué)們是不是也想當(dāng)“沉 默的小伙伴”？ 生：（ 大笑 ） 師：好，大家先自由討論，你愿意找 誰就 找誰，不過最好不要走出教室。 生：（ 大笑 ） （ 在經(jīng)過一番熱烈的交頭接耳和大聲爭執(zhí)后 ） 生 A：日本的力量太弱，所以它是“小伙伴。” 生 B：我們認(rèn)為，正因?yàn)槿毡臼? “小伙伴”，力 量很弱，所以它才沉默。 生 C：日本的力量并不弱，只是因?yàn)樗⒁獾氖? 亞洲特別是中國，想稱霸亞洲，所以它對 歐洲事務(wù)很少開口。 師： 他們的觀點(diǎn)對嗎？說不定那位日本的代表 是一個比較內(nèi)向的人，不愛說話呢？ 生：（ 大笑 ） 生 D：我們認(rèn)為他們的觀點(diǎn)是對的，但還不準(zhǔn)確 不完整。我想這樣表述：相對歐美強(qiáng)國來 說，日本的力量是弱的，但它在亞洲是首 屈一指的強(qiáng)國，因此，它把自己的目標(biāo)首 先定在稱霸亞洲上，并且千方百計(jì)爭取在 亞洲的最大利益。所以它對歐洲事務(wù)少開 口，對亞洲的問題比如對中國的山東，那 就一定要把它變成自己的勢力范圍。 師：同學(xué)們踴躍發(fā)言，把這個歷史現(xiàn)象解釋清楚了， 特別是 D同學(xué)，能用辨正的觀點(diǎn)分析日本的力 強(qiáng)弱，這種思維方式正是需要我們大家掌握 的。他概括得很精辟、很完整。大家對他的發(fā) 言滿意嗎？ 生：（ 自發(fā)鼓掌 ） 師：（ 話鋒一轉(zhuǎn) ）但是，是不是日本沉默，歐美列強(qiáng) 就對日本網(wǎng)開一面，完全默認(rèn)它在亞洲的既得利 益呢？ 生（ 七嘴八舌 ）：不是。 師：為什么？ 生 E：因?yàn)闅W美列強(qiáng)在亞洲同樣有很大的利益， 他們不愿意讓自己的利益被日本奪走。 師：非常正確。所以才有了后來的華盛頓會議。 這正是我們下面要學(xué)習(xí)的。 （ 以下略 ） 上述幾個案例都說明：在這種學(xué)習(xí)模式 里，學(xué)生的每一個活動都體現(xiàn)出其應(yīng)有的 價值，都能引起師生的共鳴，都能對學(xué)生 思維能力的培養(yǎng)起到推波助瀾的作用。 (2)把握課程標(biāo)準(zhǔn) ，科學(xué)處理教材，是新課程課堂教學(xué)的關(guān)鍵所在 a、反復(fù)研究課標(biāo) b、根據(jù)課標(biāo)、教材和學(xué)生實(shí)際，處理好 教材 c、四講三不講 講學(xué)生理解不了的（ 疑、難 ） 講學(xué)生歸納不了的（ 規(guī)律、方法 ） 講學(xué)生運(yùn)用不了的（ 發(fā)散、遷移 ） 講學(xué)生分辨不清的（ 易混淆 ） 太難太偏的不講（ 嚴(yán)重超標(biāo) ） 太易太淺的不講（ 一目了然 ） 不符合主流思想觀點(diǎn)的不講 (3)科學(xué)使用現(xiàn)代媒體，并將現(xiàn)代媒體與傳統(tǒng)媒體巧妙結(jié)合，是新課程課堂教學(xué)的基本要求 現(xiàn)代媒體的優(yōu)勢 ： 打破時空界限，拓寬視野 豐富信息的感覺方式，直觀，提高興趣 提供了互動平臺 信息容量大 現(xiàn)代媒體的不足 一過性 不靈活 教學(xué)媒體使用原則 使用原則：目的性、適度性 技巧性，時機(jī)性 具體要求：強(qiáng)調(diào)實(shí)效，兼顧審美 反對過度，提倡兼容 把握時機(jī)，注重整合 (4)高質(zhì)量的課堂訓(xùn)練，是確保課堂優(yōu)質(zhì)高效的重要方法 訓(xùn)練的原則： 有思維含量； 有利于鞏固已學(xué)，銜接將學(xué)； 有利于突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)； 有利于培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣 （四）教師在課堂教學(xué)中需 時時注意的兩個問題 要“授人以漁” 教學(xué)中要指導(dǎo)學(xué)生“ 會 ”學(xué)知識，“ 會 ”應(yīng) 用知識）。 因此，一定要加強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)意識的 培養(yǎng)，加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，加強(qiáng)學(xué)生 自主學(xué)習(xí)能力的訓(xùn)練、關(guān)注學(xué)生良好學(xué)習(xí)習(xí) 慣的養(yǎng)成。 要千方百計(jì)培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 興趣是高效教學(xué)的第一步。培養(yǎng)興趣 可重點(diǎn)關(guān)注： 第一，“引人入勝”（ 導(dǎo)入 ） 第二，“以情引趣”（ 設(shè)置情境 ） 第三，“營造氛圍” 第四，“體驗(yàn)快樂” 第五，“享受成功” 三 、新課程背景下的教師專業(yè)發(fā)展 （一）新課程需要什么樣的教師 正確的學(xué)生觀 學(xué)生是發(fā)展的人 學(xué)生是未成熟的人 學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人 具體而言就是： 第一、學(xué)生是獨(dú)立的個體， 每個學(xué)生都有區(qū)別于 他人的思想和方式 第二、要用積極樂觀的態(tài)度看待學(xué)生的天性，對每 一位學(xué)生的發(fā)展都充滿信心 第三、學(xué)生大多數(shù)是未成年人，心態(tài)較幼稚，容易 犯錯誤，因此，要動態(tài)的眼光看學(xué)生，允許 他犯錯誤并引導(dǎo)他改正錯誤 （ 用積極的態(tài)度對待后進(jìn)生 ） 第四、尊重學(xué)生 第五，重塑新型師生關(guān)系 科學(xué)的角色定位 學(xué)生學(xué)習(xí)的引導(dǎo)者 學(xué)生學(xué)習(xí)的幫助者 學(xué)生學(xué)習(xí)的組織者 學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者 學(xué)生快樂成長的促進(jìn)者 信息資源的設(shè)計(jì)者和查詢者 課程的開發(fā)和建設(shè)者 教育教學(xué)的研究者 具體而言就是： 第一 、 要具備一定的創(chuàng)造能力 第二 、 要具備良好的職業(yè)品質(zhì) （ 愛崗敬業(yè) ） 第三 、 具備良好的心理素質(zhì)和精神面貌 、 開朗 的個性 、 豁達(dá)的胸懷 第四 、 要有廣博的知識和較強(qiáng)的學(xué)習(xí)研究能力 第五 、 樂于并善于接受新事物 第六 、 較強(qiáng)的語言文字表達(dá)能力和使用計(jì)算機(jī) 的能力 第七 、 具有較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力和社會活動能力 第八 、 有正確的人生價值觀和良好的人格修養(yǎng) 。 一定的個人魅力 語言：流暢、有趣，有感染力 表情：生動，面帶微笑 板書：工整清晰 衣著：干凈整齊 學(xué)識：博學(xué)多才（ 多藝 ） 性格：隨和親切 行為：雅不傲，俗不丑 （二）學(xué)生眼中的好教師 美國： 友善的態(tài)度 ， 尊重課堂內(nèi)每一個人 有耐性 （心）， 興趣廣泛 良好的儀表， 公正 幽默感 ， 良好的品性 對個人的關(guān)注 伸縮（靈活）性 寬容， 有方法 中國： 有趣、幽默、有知識、上課從來不罵人 作業(yè)不要太多，最好每天只有兩三道題，從 來不把“副課”拿走 下課能下去玩 (即跟學(xué)生玩 ) 上課面帶微笑，批評帶有幽默 年輕一點(diǎn)，經(jīng)驗(yàn)多一點(diǎn) 會講話不冷嘲熱諷 不拖堂 （三）怎樣成為一名好教師 1，愛崗敬業(yè)，具有專業(yè)發(fā)展的自我激勵意識 善于學(xué)習(xí)，具有專業(yè)發(fā)展的自覺意識 善于規(guī)劃，具有專業(yè)發(fā)展的目標(biāo)意識 善于總結(jié)，具有專業(yè)發(fā)展的反思意識 善于溝通，具有專業(yè)發(fā)展的交流、合作意識 善于思考，具有專業(yè)發(fā)展的創(chuàng)新意識 善于研究，具有專業(yè)發(fā)展的科研意識 辦公電話： 2270488， 手機(jī) :13828697389 ： 479952351 Email: 謝謝