礦山機(jī)械運(yùn)行與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(修改1)-資料下載頁(yè)
2025-05-06 01:18本頁(yè)面
【正文】 式，按照完成任務(wù)的方法、步驟與過(guò)程組織教學(xué)，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，教師是任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)者，以完成任務(wù)的效果與質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)室的環(huán)境和設(shè)備條件、多媒體教學(xué)課件、現(xiàn)場(chǎng)視頻錄像、教學(xué)錄像、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等多種教學(xué)手段進(jìn)行教學(xué)。1）運(yùn)用真實(shí)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件，進(jìn)行仿真的一體化教學(xué)建立行業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室，利用真實(shí)的設(shè)備給學(xué)生提供與現(xiàn)場(chǎng)情景仿真的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生在校內(nèi)就可完成：礦井通風(fēng)、提升、采掘機(jī)械、運(yùn)輸設(shè)備、供電系統(tǒng)及設(shè)備的安裝、運(yùn)行操作、維修維護(hù)等操作訓(xùn)練過(guò)程，為畢業(yè)后很快成為崗位的技術(shù)骨干奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。2）充分利用教學(xué)模型，模擬真實(shí)的生產(chǎn)條件進(jìn)行教學(xué)如：煤礦供電系統(tǒng)教學(xué)模型、礦井提升運(yùn)輸系統(tǒng)教學(xué)模型等，讓學(xué)生在校內(nèi)通過(guò)模型就可了解這些生產(chǎn)系統(tǒng)的工作流程，為頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)打下基礎(chǔ)。3）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)引入課堂和教學(xué)中。按照崗位需求和課程教學(xué)目標(biāo)的要求制作內(nèi)容豐富的多媒體教學(xué)課件，將ppt技術(shù)、Flash技術(shù)及視頻技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)引進(jìn)課程教學(xué)。充分利用煤炭遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，將最新技術(shù)成果引入教學(xué)內(nèi)容；自己動(dòng)手制作視頻教學(xué)錄像片，將煤礦井下供電系統(tǒng)和設(shè)備如井下中央變電所相序核定、高壓開(kāi)關(guān)停送電操作等過(guò)程，礦井提升機(jī)主繩更換過(guò)程等錄制下來(lái)并制成教學(xué)片，融入課程，通過(guò)大容量的信息和豐富多彩的形象描述與實(shí)物展示，將課程中抽象的內(nèi)容真實(shí)化、形象化，有效地化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)的信息量，顯著提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)效果。、方法1．課程考核方式改革課程考核方式采用過(guò)程評(píng)價(jià)與課程評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。過(guò)程評(píng)價(jià)包括任務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)，課程評(píng)價(jià)為課程完成后的綜合考評(píng)。課程的考核由過(guò)程評(píng)價(jià)（任務(wù)評(píng)價(jià)，項(xiàng)目評(píng)價(jià)，職業(yè)素養(yǎng)評(píng)價(jià)）和課程評(píng)價(jià)相結(jié)合。 根據(jù)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)；每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后，組織一次項(xiàng)目評(píng)價(jià)，當(dāng)所有教學(xué)項(xiàng)目完成后進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。過(guò)程評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)成績(jī)的權(quán)重為6∶4，即：各項(xiàng)目評(píng)價(jià)的平均成績(jī)占總成績(jī)的60%；課程綜合評(píng)價(jià)成績(jī)占總成績(jī)的40%。2．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)的要求，課程的任務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)成績(jī)均由知識(shí)（應(yīng)知）、技能（應(yīng)會(huì)）、情感態(tài)度三大部分組成。應(yīng)知占40%，應(yīng)會(huì)占50%，情感態(tài)度占10%。 1）應(yīng)知部分考核主要對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方法的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。其方式可采用抽題口試方式，也可進(jìn)行綜合項(xiàng)目的設(shè)計(jì)，編寫(xiě)施工方案，并進(jìn)行答辯等方式進(jìn)行。該部分占總成績(jī)的40%。2）應(yīng)會(huì)部分考核主要對(duì)學(xué)生基本技能、核心技能的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)，可通過(guò)設(shè)備故障排除、設(shè)備安裝、運(yùn)行操作等方式進(jìn)行，根據(jù)成果質(zhì)量、創(chuàng)新效果等情況給出相應(yīng)的成績(jī)。該部分占總成績(jī)的50%。3）情感態(tài)度由學(xué)習(xí)態(tài)度、合作互助、職業(yè)道德、平時(shí)表現(xiàn)等進(jìn)行評(píng)定。該部分占總成績(jī)的10%。專(zhuān)業(yè)核心課程的課程內(nèi)容來(lái)自崗位職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、崗位職責(zé)和工作任務(wù)。課程面向的職業(yè)崗位非常明確；課程的內(nèi)容與崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)；特別是核心課程技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)徹底打破傳統(tǒng)章節(jié)結(jié)構(gòu)而是與崗位工作任務(wù)、生產(chǎn)流程和機(jī)械設(shè)備的操作過(guò)程相對(duì)應(yīng)的“項(xiàng)目課題結(jié)構(gòu)”、“模塊任務(wù)結(jié)構(gòu)”、“項(xiàng)目任務(wù)結(jié)構(gòu)”，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和職業(yè)性。教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控與評(píng)價(jià)按照“質(zhì)量形成于教學(xué)的全過(guò)程，必須使影響教學(xué)質(zhì)量的全部因素在教學(xué)的全過(guò)程中始終處于受控狀態(tài)”的指導(dǎo)思想，采用“過(guò)程管理”的手段來(lái)保證教學(xué)質(zhì)量。不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)需要的質(zhì)量高、技能好的適用人才。1)建立教學(xué)質(zhì)量保障組織機(jī)構(gòu)2)制定和執(zhí)行質(zhì)量保障與監(jiān)控制度制定和執(zhí)行聽(tīng)課制度、教學(xué)值班制度、教學(xué)事故責(zé)任追究制度、教學(xué)質(zhì)量評(píng)價(jià)辦法、校內(nèi)實(shí)訓(xùn)標(biāo)準(zhǔn)、校外頂崗實(shí)習(xí)標(biāo)準(zhǔn)、頂崗實(shí)習(xí)管理制度、教師課堂教學(xué)達(dá)標(biāo)方案等。通過(guò)嚴(yán)格的制度管理和備講說(shuō)評(píng)活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。教學(xué)條件礦山機(jī)械運(yùn)行與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)，必須具備相應(yīng)的教學(xué)條件，如：師資隊(duì)伍建設(shè)、校內(nèi)實(shí)踐教學(xué)條件、校外實(shí)踐教學(xué)條件等。 師資條件師資配置應(yīng)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的需要，通過(guò)聘請(qǐng)、內(nèi)培和引進(jìn)三個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)和建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師：一是聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任兼職教師；二是加強(qiáng)專(zhuān)任教師的培養(yǎng)力度，增大“雙師型”教師比例；三是引進(jìn)高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。從整體上改善教師隊(duì)伍的“雙師結(jié)構(gòu)”，提升教學(xué)團(tuán)隊(duì)的綜合素質(zhì)。按照課程設(shè)置專(zhuān)兼教師任課情況如表所示。校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)條件建設(shè)，以學(xué)生能力培養(yǎng)為原則。通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家的論證和考察，按照專(zhuān)業(yè)核心能力課程和基本能力課程培養(yǎng)目標(biāo)的需求和設(shè)備資源利用率最大化的要求緊密結(jié)合企業(yè)崗位操作過(guò)程，建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室和模擬實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足課程教學(xué)，能力培養(yǎng)的需求。學(xué)生能力培養(yǎng)對(duì)應(yīng)的實(shí)訓(xùn)室如表所示。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室為若干項(xiàng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和核心能力，各實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)的能力培養(yǎng)關(guān)系如表所示。按照礦山機(jī)電專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的要求，建立數(shù)量、崗位足夠的校外實(shí)習(xí)基地滿(mǎn)足學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)和就業(yè)的需求。校外實(shí)習(xí)基地按照“五同”的合作形式與學(xué)校簽訂長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)。承擔(dān)學(xué)生的現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)、頂崗實(shí)習(xí)等教學(xué)任務(wù)。成立校外頂崗實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)，形成校企共建共管的運(yùn)行機(jī)制。.. . . ..寧可累死在路上，也不能閑死在家里！寧可去碰壁，也不能面壁。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。什么是奮斗？奮斗就是每天很難，可一年一年卻越來(lái)越容易。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。能干的人，不在情緒上計(jì)較，只在做事上認(rèn)真；無(wú)能的人！不在做事上認(rèn)真，只在情緒上計(jì)較。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.
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