礦山機(jī)械運(yùn)行與維修專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)方案(修改1)-閱讀頁(yè)
2025-05-21 01:18本頁(yè)面
【正文】 ，在“2”階段理論與實(shí)踐教學(xué)的基礎(chǔ)上，在畢業(yè)后將要從事的工作崗位上頂崗實(shí)習(xí)，由兩個(gè)育人主體在校企兩個(gè)育人環(huán)境中共同培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)能力、綜合素質(zhì)和創(chuàng)新精神。組成由合作生產(chǎn)廠(chǎng)礦與學(xué)校的校企合作委員會(huì)并制定章程，建立“校企合作、理實(shí)一體、2+1”人才培養(yǎng)模式的管理機(jī)制。制定學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)管理制度，學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)的有關(guān)規(guī)定等。學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)組織保障體系和運(yùn)行機(jī)制如圖所示。 圖 頂崗實(shí)習(xí)教學(xué)組織流程圖。 1．實(shí)習(xí)崗位與能力標(biāo)準(zhǔn)確定 按照專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和專(zhuān)業(yè)核心能力的要求，由專(zhuān)業(yè)頂崗實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組與各生產(chǎn)廠(chǎng)礦教育科、生產(chǎn)區(qū)隊(duì)共同開(kāi)發(fā)相應(yīng)的實(shí)習(xí)崗位（工種）。（見(jiàn)附錄：學(xué)生頂崗實(shí)習(xí)能力標(biāo)準(zhǔn)）其思路是：適應(yīng)中職教育改革的新形勢(shì)，以滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)教學(xué)改革、保證頂崗實(shí)習(xí)質(zhì)量為出發(fā)點(diǎn)，校企結(jié)合，優(yōu)中選優(yōu)，加強(qiáng)管理，共同提高，努力建設(shè)一支敬業(yè)奉獻(xiàn)、責(zé)任心強(qiáng)、業(yè)務(wù)素質(zhì)高、相對(duì)穩(wěn)定的兼職教師隊(duì)伍。安排學(xué)生在他們就業(yè)后有可能從事的技術(shù)、管理、生產(chǎn)等工作崗位上進(jìn)行分組輪換崗位實(shí)習(xí)，與企業(yè)員工同時(shí)上下班、倒班，參加區(qū)隊(duì)班組的班前會(huì)、班后會(huì)等。每個(gè)崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后學(xué)生要寫(xiě)出實(shí)習(xí)報(bào)告和總結(jié)，并由校企指導(dǎo)教師進(jìn)行考核（過(guò)程考核），全部崗位實(shí)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行終結(jié)考核并由校企指導(dǎo)教師和班主任填寫(xiě)頂崗實(shí)習(xí)綜合評(píng)價(jià)表。圖 崗位輪換實(shí)習(xí)示意圖過(guò)程考核+終結(jié)考核頂崗實(shí)習(xí)工作經(jīng)歷證書(shū)校企共同頒發(fā)變、配電工機(jī)械修理工通壓操作工提升機(jī)操作工設(shè)備安裝工礦井維修電工總計(jì)12個(gè)月頂崗實(shí)習(xí)考核由實(shí)習(xí)企業(yè)和學(xué)校共同進(jìn)行，企業(yè)考核分過(guò)程考核與綜合評(píng)定考核，過(guò)程考核由各實(shí)習(xí)崗位所在區(qū)隊(duì)、帶隊(duì)師傅和學(xué)校指導(dǎo)教師組織，綜合考核由實(shí)習(xí)廠(chǎng)礦主管部門(mén)（教育科或機(jī)電科）、實(shí)習(xí)區(qū)隊(duì)和實(shí)習(xí)就業(yè)處組織。頂崗實(shí)習(xí)總評(píng)成績(jī)按五個(gè)等級(jí)評(píng)定即：優(yōu)秀（90分以上）、良好（8089分）、中等（7079分）、及格（6069分）、不及格（59分以下）。充分發(fā)揮校內(nèi)實(shí)驗(yàn)實(shí)訓(xùn)設(shè)備和校外廠(chǎng)礦資源的作用，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)四步教學(xué)方法，充分利用校內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地的設(shè)備資源條件，將教室設(shè)在實(shí)訓(xùn)室，實(shí)施教學(xué)做一體化教學(xué)，讓學(xué)生在教中學(xué)、教中做、邊學(xué)邊做，使知識(shí)、技能與職業(yè)素質(zhì)同步增長(zhǎng)。任務(wù)驅(qū)動(dòng)四步教學(xué)方法：這種教學(xué)方法是專(zhuān)業(yè)核心課程教學(xué)中采用的主要教學(xué)方法，與教學(xué)組織的四個(gè)階段相對(duì)應(yīng)。 任務(wù)下達(dá)，提出要求，學(xué)生擬定完成任務(wù)的計(jì)劃和方案教師操作示范，講述步驟、方法和注意事項(xiàng)學(xué)生分組，在教師的監(jiān)護(hù)下進(jìn)行獨(dú)立操作、獨(dú)立完成任務(wù)教師（專(zhuān)兼）對(duì)任務(wù)完成情況進(jìn)行考核與評(píng)價(jià)圖 任務(wù)驅(qū)動(dòng)四步教學(xué)方法的實(shí)施過(guò)程根據(jù)職業(yè)崗位的工作任務(wù)和對(duì)知識(shí)、能力、素質(zhì)的要求，構(gòu)建學(xué)習(xí)性工作任務(wù)，采用任務(wù)驅(qū)動(dòng)的教學(xué)模式，按照完成任務(wù)的方法、步驟與過(guò)程組織教學(xué)，學(xué)生是完成任務(wù)的主體，教師是任務(wù)實(shí)施過(guò)程中的指導(dǎo)者，以完成任務(wù)的效果與質(zhì)量來(lái)評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。1）運(yùn)用真實(shí)的實(shí)訓(xùn)設(shè)備與條件，進(jìn)行仿真的一體化教學(xué)建立行業(yè)特色實(shí)訓(xùn)室，利用真實(shí)的設(shè)備給學(xué)生提供與現(xiàn)場(chǎng)情景仿真的校內(nèi)實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)條件，使學(xué)生在校內(nèi)就可完成：礦井通風(fēng)、提升、采掘機(jī)械、運(yùn)輸設(shè)備、供電系統(tǒng)及設(shè)備的安裝、運(yùn)行操作、維修維護(hù)等操作訓(xùn)練過(guò)程，為畢業(yè)后很快成為崗位的技術(shù)骨干奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。3）現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用將現(xiàn)代教育教學(xué)技術(shù)、數(shù)字化技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和視頻技術(shù)引入課堂和教學(xué)中。充分利用煤炭遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)資源，將最新技術(shù)成果引入教學(xué)內(nèi)容；自己動(dòng)手制作視頻教學(xué)錄像片，將煤礦井下供電系統(tǒng)和設(shè)備如井下中央變電所相序核定、高壓開(kāi)關(guān)停送電操作等過(guò)程，礦井提升機(jī)主繩更換過(guò)程等錄制下來(lái)并制成教學(xué)片，融入課程，通過(guò)大容量的信息和豐富多彩的形象描述與實(shí)物展示，將課程中抽象的內(nèi)容真實(shí)化、形象化，有效地化解教學(xué)中的重點(diǎn)和難點(diǎn)，增加課堂教學(xué)的信息量，顯著提高課堂教學(xué)的效率和教學(xué)效果。過(guò)程評(píng)價(jià)包括任務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)，課程評(píng)價(jià)為課程完成后的綜合考評(píng)。 根據(jù)學(xué)生在任務(wù)實(shí)施前和實(shí)施過(guò)程中的表現(xiàn)，學(xué)習(xí)成果等進(jìn)行任務(wù)評(píng)價(jià)；每一個(gè)教學(xué)項(xiàng)目完成后，組織一次項(xiàng)目評(píng)價(jià)，當(dāng)所有教學(xué)項(xiàng)目完成后進(jìn)行課程評(píng)價(jià)。2．評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)根據(jù)專(zhuān)業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和課程目標(biāo)的要求，課程的任務(wù)評(píng)價(jià)、項(xiàng)目評(píng)價(jià)和課程評(píng)價(jià)成績(jī)均由知識(shí)（應(yīng)知）、技能（應(yīng)會(huì)）、情感態(tài)度三大部分組成。 1）應(yīng)知部分考核主要對(duì)學(xué)生分析問(wèn)題、解決問(wèn)題方法的掌握程度進(jìn)行評(píng)價(jià)。該部分占總成績(jī)的40%。該部分占總成績(jī)的50%。該部分占總成績(jī)的10%。課程面向的職業(yè)崗位非常明確；課程的內(nèi)容與崗位的應(yīng)知應(yīng)會(huì)一一對(duì)應(yīng)；特別是核心課程技能實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)指導(dǎo)書(shū)的內(nèi)容體系結(jié)構(gòu)徹底打破傳統(tǒng)章節(jié)結(jié)構(gòu)而是與崗位工作任務(wù)、生產(chǎn)流程和機(jī)械設(shè)備的操作過(guò)程相對(duì)應(yīng)的“項(xiàng)目課題結(jié)構(gòu)”、“模塊任務(wù)結(jié)構(gòu)”、“項(xiàng)目任務(wù)結(jié)構(gòu)”，具有很強(qiáng)的針對(duì)性和職業(yè)性。不斷優(yōu)化人才培養(yǎng)過(guò)程，從而培養(yǎng)出滿(mǎn)足企業(yè)和社會(huì)需要的質(zhì)量高、技能好的適用人才。通過(guò)嚴(yán)格的制度管理和備講說(shuō)評(píng)活動(dòng)對(duì)教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行保障。 師資條件師資配置應(yīng)滿(mǎn)足專(zhuān)業(yè)課程教學(xué)改革的需要，通過(guò)聘請(qǐng)、內(nèi)培和引進(jìn)三個(gè)方面對(duì)教師隊(duì)伍進(jìn)行充實(shí)和建設(shè)，重點(diǎn)培養(yǎng)專(zhuān)業(yè)帶頭人、骨干教師：一是聘請(qǐng)企業(yè)工程技術(shù)人員、技術(shù)骨干、能工巧匠擔(dān)任兼職教師；二是加強(qiáng)專(zhuān)任教師的培養(yǎng)力度，增大“雙師型”教師比例；三是引進(jìn)高校的相關(guān)專(zhuān)業(yè)人才。按照課程設(shè)置專(zhuān)兼教師任課情況如表所示。通過(guò)企業(yè)專(zhuān)家的論證和考察，按照專(zhuān)業(yè)核心能力課程和基本能力課程培養(yǎng)目標(biāo)的需求和設(shè)備資源利用率最大化的要求緊密結(jié)合企業(yè)崗位操作過(guò)程，建設(shè)仿真實(shí)訓(xùn)室和模擬實(shí)訓(xùn)室，滿(mǎn)足課程教學(xué)，能力培養(yǎng)的需求。每個(gè)實(shí)訓(xùn)室為若干項(xiàng)能力培養(yǎng)的實(shí)踐教學(xué)服務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的基本能力和核心能力，各實(shí)訓(xùn)室對(duì)應(yīng)的能力培養(yǎng)關(guān)系如表所示。校外實(shí)習(xí)基地按照“五同”的合作形式與學(xué)校簽訂長(zhǎng)期合作的校外實(shí)習(xí)基地協(xié)議書(shū)。成立校外頂崗實(shí)習(xí)基地管理機(jī)構(gòu)，形成校企共建共管的運(yùn)行機(jī)制。是狼就要練好牙，是羊就要練好腿。不奮斗就是每天都很容易，可一年一年越來(lái)越難。拼一個(gè)春夏秋冬！贏一個(gè)無(wú)悔人生！早安！—————獻(xiàn)給所有努力的人.
公司管理相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1