電子電器應用與維修專業(yè)人才培養(yǎng)方案-閱讀頁
2024-08-24 10:00本頁面
【正文】 272754崗位課程14洗衣機原理與維修101224577546815電冰箱與空調器維修原理與實 訓1215750107728516電視機原理、實訓12157501077285總學分：150學分總課時：2450課時文化課：1015/2450=41%專業(yè)課：1435/2450=59%九、專業(yè)定位分析（一）職業(yè)分析電子電器應用與維修專業(yè)學生在企業(yè)中應用主要四個方面：一是電子設備的生產(chǎn)、二是電子設備的銷售、三是安裝、調試電子電器設備，四是電子電器設備的維護與維修。（二）目標定位根據(jù)中職電子電器專業(yè)自身的特性和市場的要求，其人才培養(yǎng)規(guī)格應作如下定位：中職電子電器專業(yè)辦學指導思想定位中等職業(yè)教育是以培養(yǎng)數(shù)以億計的技能型人才和高素質勞動者為目標的職業(yè)教育。要堅持以服務為宗旨，以就業(yè)為導向，培養(yǎng)面向生產(chǎn)、建設、管理、服務第一線需要，實踐能力強．具有良好職業(yè)道德的中、初級技能人才。中職電子電器專業(yè)的任務主要是培養(yǎng)面向電子產(chǎn)品制造一線的裝配、調試、維修、檢驗、營銷及操作的中、初級技能型人才和管理人員?！ I(yè)服務區(qū)域定位中等職業(yè)學校一般由地方或行業(yè)主辦。因此，對中職電子電器專業(yè)而言，要充分考慮地方經(jīng)濟對專業(yè)技術人才的需求，及時了解地方經(jīng)濟的發(fā)展趨向，根據(jù)地方經(jīng)濟的發(fā)展適時調整專業(yè)方向、培養(yǎng)目標、課程體系和教學內容，以更好地服務于地方經(jīng)濟。（三）工作任務與職業(yè)能力分析電子電器專業(yè)人才的培養(yǎng)應滿足我國電子行業(yè)職業(yè)崗位群的現(xiàn)實需要和發(fā)展需要，培養(yǎng)學生適應崗位工作的綜合職業(yè)能力?！ ∫虼耍新氹娮与娖鲗I(yè)人才的專業(yè)能力應定位在“技能型”人才類別上。十、人才培養(yǎng)模式 我校電子電器應用與維修專業(yè)本著“以就業(yè)為導向，以能力為本位”的辦學理念。歸納如下： 我校電子電器應用與維修專業(yè)成功地實踐了“1（基礎理論知識）+1（職業(yè)技術教育與實訓）+1（頂崗實習或對口高考）”的培養(yǎng)模式；一、二、三、四學期在校內或實習基地完成基本的教學活動，五、六學期分流成就業(yè)頂崗實習活動或對口高考培訓，分別配以必要的實踐教學或高考理論教學。 大力推進產(chǎn)學研相結合。深受廣大師生的好評。學校也專門開設了職業(yè)道德教育課程，學生思想的轉變打開思路。讓學生在學好專業(yè)知識的同時還能對學生進行職場化訓練，也能保障學生真正學到技能，并能夠快速上崗。電子專業(yè)按照專業(yè)對口和保證專業(yè)培養(yǎng)規(guī)格的基本原則簽定了人才培養(yǎng)協(xié)議，訂單式培養(yǎng)的學生達80%。十一、課程體系構建與課程開發(fā)原教學計劃中，專業(yè)課、專業(yè)基礎課和基礎課聯(lián)系不夠，導致理論與應用相脫節(jié)，不能夠達到培養(yǎng)技術應用性人才的要求，必須逐步進行改革。首先在課時上有保障，實踐性教學課時達專業(yè)課總課時的60%以上，然后在教學中摸索新的模式和教學方法。實踐了案例教學法，項目教學法、探究式教學法等教學方法，以降低教學難度，大大提高教學質量。應該充分根據(jù)實際，按照模塊式教學“寬基礎，厚模塊，重技能”的要求，把握好側重點，然后再細分，這樣就會做到散而不亂。2. 探索各種課型的教學方法，提高課堂教學效率電子電器專業(yè)的主要課型有：基礎理論課，實驗驗證課，階段實習課，視頻教學課，操作演示課等，現(xiàn)場觀摩課等，各種不同的課型應采用不同的教法，值得去鉆研和探討。連年來在學校教務處、部內組織舉行的“學生技能比武”和中職學生全市、全省至全國的技能大賽活動看來，效果非常明顯。4. 采用“分層次”教學法，培養(yǎng)電子電器“精英”，創(chuàng)立學校品牌為了更好的體現(xiàn)因材施教的原則，為了避免學生出現(xiàn)“吃不飽”或“消化不良”病癥。這種方式還可以避學生認為老師“偏心”之嫌，在轉變了特生同時又保障了學校的穩(wěn)定。 6. 教材建設規(guī)劃教材是實施課程教學和貫徹教學大綱的基礎，使每門課程擁有比較完備的系列精品教材，優(yōu)先選用教育部、省教育廳推薦或獲省級以上教材獎的教材，建設目標是：教材選用國家級正規(guī)出版社三年內出版的中職類教材，實驗教材可采用本專業(yè)教師自編的教材或國家級正規(guī)出版社三年內出版的中職類教材。學校積極扶持教師編寫具有特色的教材。本專業(yè)還結合專業(yè)發(fā)展特色，計劃再購買一些專業(yè)性較強的圖書資料，供本專業(yè)教師學生查閱。十二、實施保障（一）校企合作平臺 我校電子電器專業(yè)與企業(yè)多年的合作中，本著“實際、實用、實效”的原則，合作企業(yè)的數(shù)量不是重要的，關鍵是質量，合作企業(yè)與學校應是優(yōu)勢互補，雙方共贏，在實訓基地建設、科研開發(fā)、人才培養(yǎng)、師資培訓、職業(yè)資格證書的鑒定、咨詢服務和資源共享等方面發(fā)揮自身優(yōu)勢，能夠共同謀求更為廣闊的合作空間。深化校企合作內涵。通過實踐我們意識到：職業(yè)教育只有走校企合作之路，學校才能加快自身的發(fā)展；只有走校企合作之路，學校教師才有可能深入到企業(yè)一線，了解企業(yè)，知道企業(yè)需要什么樣的人才，才有可能學習掌握先進技術的發(fā)展動態(tài)及管理經(jīng)驗，不斷更新自身的知識結構，將自己打造成名副其實的“雙師型”人才；加強校企合作對發(fā)展職業(yè)教育、全面提升教學質量和水平均有著十分重要的意義。電子電器專業(yè)現(xiàn)有專職教師3名，其中高級專業(yè)技術職務教師1人，中級技術職務教師2人。專業(yè)教師中本科學歷的2人，電子專業(yè)教師整體實力強，對專業(yè)培養(yǎng)目標、課程體系、教學技巧有較全面的把握能力。經(jīng)過不斷的努力，本專業(yè)教師的教學水平整體提高很快。13
環(huán)評公示相關推薦
鄂ICP備17016276號-1