【導(dǎo)讀】蚆蚈袆芇螞蚇聿薂薈蚆膁蒞蒄蚅芃膈螃蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螂膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀螆螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆荿螆膈艿蚈袆袈蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅腿蟻袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄蕿羆羆葿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄芃芀薆羃蒆蒂蠆肄艿莈蚈膇蒄蚆蚈袆芇螞蚇聿薂薈蚆膁蒞蒄蚅芃膈螃蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螂膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀螆螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆荿螆膈艿蚈袆袈蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅腿蟻袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄蕿羆羆葿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄芃芀薆羃蒆蒂蠆肄艿莈蚈膇蒄蚆蚈袆芇螞蚇聿薂薈蚆膁蒞蒄蚅芃膈螃蚄羃莃蠆蚃肅膆薅螂膈莂蒁螂袇膅莇螁羀莀螆螀膂膃蟻蝿芄蒈薇螈羄芁蒃螇肆蕆荿螆膈艿蚈袆袈蒅薄裊羀羋蒀襖肅蒃莆袃芅芆螅袂羅腿蟻袁肇莄薇袀腿膇蒃袀衿莃荿罿羈膅蚇羈肄莁薃羇膆膄蕿羆羆葿蒅羅肈節(jié)螄羄膀蕆蝕羄芃芀薆羃蒆蒂蠆肄艿莈蚈膇蒄蚆蚈袆芇螞蚇聿薂薈蚆膁蒞蒄蚅芃膈螃蚄羃

　　

【正文】 合格建設(shè)者和可靠接班人提供強(qiáng)大的精神動力，使高等學(xué)校稱為發(fā)展中國特色社會主義先進(jìn)文化的重要基地、示范區(qū)和輻射源。 ：（ 1）以人為本；（ 2）求實(shí)創(chuàng)新；（ 3）明禮誠信；（ 4）文化活力 3. 基本任務(wù)（ 1）建設(shè)校園政治文化是靈魂； （ 2）建設(shè)校園道德文化是基礎(chǔ)；（ 3）建設(shè)校園學(xué)術(shù)文化是核心 （ 4）校園文體活動是助推。 十一、如何扎實(shí)推進(jìn)高校校園文化的建設(shè)？ 答： 1. 深入 開展校風(fēng)建設(shè) 2. 大力加強(qiáng)人文素質(zhì)和科學(xué)精神教育 3. 精心組織校園文化活動 4. 積極開拓校園文化建設(shè)的新載體。 十二、輔導(dǎo)員如何加強(qiáng)貧困學(xué)生的感恩教育，教育他們用實(shí)際行動回報(bào)社會？ 心理學(xué)家也大多把思想品德結(jié)構(gòu)看作是道德認(rèn)知、道德情感和道德行為三要素相互制約、相輔相成的有機(jī)統(tǒng)一體。我們就通過這三個(gè)層面來分析感恩教育的實(shí)施。 從認(rèn)知層面點(diǎn)撥學(xué)生識恩、知恩。道德認(rèn)知是對外部規(guī)則的建構(gòu)，感恩意識前提是要讓學(xué)生了解 “恩 ”，體會 “恩 ”，要讓學(xué)生認(rèn)識到他們所獲得的一切并非是天經(jīng)地義、理所當(dāng)然的。大而言之，大自然的賜予、社會的氛圍、祖國的培養(yǎng)；小而言之，父母的養(yǎng)育、師長的教導(dǎo)、大眾朋友的幫助和付出，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都是好無功利的給予。教育者可以通過品德與社會、語文等教材，發(fā)揮課堂主渠道作用，挖掘教材里蘊(yùn)涵的感恩思想，利用傳統(tǒng)美德教育，把感恩教育融入到教材中去；通過情境再現(xiàn)、故事講述、踏訪遺跡、查閱資料、喚醒記憶、換位思考等途徑，點(diǎn)撥學(xué)生知恩，引導(dǎo)學(xué)生去捕捉日常生活中受到的恩惠。 2 .從情感層面培養(yǎng)學(xué)生感恩意識。感恩教育是一種情感活動，實(shí)施感 恩教育要做到以情動情，以情感人，陶冶學(xué)生的道德情感?？梢酝ㄟ^開展發(fā)表感恩宣言、感恩演講、寫感恩家書、感恩征文等一系列活動，引發(fā)學(xué)生的認(rèn)同共鳴，培養(yǎng)學(xué)生的感恩意識，激發(fā)學(xué)生的感恩情感。培養(yǎng)學(xué)生樹立感恩意識，從個(gè)人而言，會使其心胸恬淡，促進(jìn)人際關(guān)系的和諧；從社會而言，會促進(jìn)整個(gè)社會的文明和諧。 實(shí)施感恩教育目的就是要培養(yǎng)學(xué)生感恩的道德意識，讓學(xué)生知恩于心，感恩于行，能用實(shí)際行動來報(bào)答父母，回報(bào)師長，報(bào)效祖國，回饋社會。要引導(dǎo)學(xué)生在力所能及的范圍內(nèi)去報(bào)恩，不能越過社會道德和法律許可的范圍。要知恩圖報(bào)，又要施恩不 圖報(bào)。教育者要注意言傳身教，用高尚的人格魅力教育影響學(xué)生。 十三、高校輔導(dǎo)員應(yīng)如何利用綜合測評對大學(xué)生進(jìn)行教育？ 正確運(yùn)用測評結(jié)果，加強(qiáng)反饋、激勵(lì)、引導(dǎo)和教育。 科學(xué)的綜合素質(zhì)測評結(jié)果不僅僅是作為評獎評優(yōu)的依據(jù)和盲目地進(jìn)行量化排名、加分和數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)，還要包括對學(xué)生進(jìn)行品德、做人處事態(tài)度、專業(yè)水平、創(chuàng)新能力等方面的客觀文字描述，對學(xué)生的優(yōu)缺點(diǎn)的評價(jià)，對其發(fā)展方向的建議等。這樣可以引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)這些評價(jià)和建議重新審視自己的表現(xiàn)和價(jià)值，做出新的角色定位，及時(shí)調(diào)整行為方式和心態(tài)，明確發(fā)展方向；激勵(lì)大學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)，積 極實(shí)踐，有目的地優(yōu)化和提高自身素質(zhì)，以適應(yīng)社會的發(fā)展。學(xué)校應(yīng)該在對大學(xué)生加以全面客觀評價(jià)的基礎(chǔ)上，合理設(shè)置獎勵(lì)項(xiàng)目，根據(jù)獎項(xiàng)的評獎目的和評獎要求，有針對性地運(yùn)用測評結(jié)果，按需所取。對于學(xué)生的多樣化、個(gè)性化發(fā)展，學(xué)校應(yīng)予以支持，可以建立單項(xiàng)激勵(lì)機(jī)制，設(shè)立相應(yīng)的單項(xiàng)獎學(xué)金，使受獎面大大提高，使學(xué)生的個(gè)性素質(zhì)發(fā)展得到充分肯定和鼓勵(lì)，建立 “人人得賞識 ”的機(jī)制 11 十四、大學(xué)生職業(yè)生涯輔導(dǎo)需要重點(diǎn)把握哪幾個(gè)方面的 3. 與任課教師的溝通； ； ； 十八、學(xué)風(fēng)的組成要素？ 答：學(xué)習(xí)目標(biāo)、學(xué)習(xí)方法、學(xué)習(xí)興趣、學(xué)習(xí)紀(jì)律、學(xué)習(xí)氛圍、文明素養(yǎng)。 十九、學(xué)風(fēng)建設(shè)的方法？ 答： ； ； ； 4. 學(xué)習(xí)方法交流會； 5“一幫一 ”互助小組； 6. 計(jì)算機(jī)的管理； 7. 考前教育與誠信教育； 二十、對于跨校區(qū)辦學(xué)，如何開展工作？ 多校區(qū)辦學(xué)過程中存在的問題（一）辦學(xué)成本增加，債務(wù)負(fù)擔(dān)沉重（二）資源流失、閑置問題突出，資源利用率降低（三）校園文化 缺失和割裂現(xiàn)象凸顯（四）教學(xué)質(zhì)量下降，學(xué)科發(fā)展受影響 對策：（一）積極尋求政府支持，合理定位校區(qū)功能（二）采取校地共建、校企共建等多種融資形式，積極拓寬融資渠道。一是在政策和法律許可范圍內(nèi)，積極探索大學(xué)所有制的多種實(shí)現(xiàn)形式，多方吸納社會資金，努力形成多樣化的所有制格局。二是尋求校園置換途徑，對多個(gè)校區(qū)綜合考慮，將有限的資金集中用于重點(diǎn)建設(shè)，既能滿足需要，又能尋找更大的發(fā)展空間。三是保證正常辦學(xué)活動前提下，充分利用多校區(qū)資源優(yōu)勢開展繼續(xù)教育、產(chǎn)業(yè)經(jīng)營等活動，實(shí)現(xiàn)社會效益和經(jīng)濟(jì)效益雙贏。四是在圖書館、體育館等 學(xué)校公共設(shè)施的建設(shè)中，充分依托地方力量。（三）加強(qiáng)資源整合力度，切實(shí)提高資源利用率。首先，應(yīng)加強(qiáng)相近學(xué)科的整合。其次，需建立資源的共享體制。盡管存在地理位置上分布不同，但邏輯上必須樹立 “一個(gè)大學(xué) ”的理念。在此基礎(chǔ)上，統(tǒng)籌學(xué)校各項(xiàng)資源，從體制和機(jī)制上建立規(guī)章制度、結(jié)構(gòu)設(shè)置、運(yùn)行辦法等。第三，要大力發(fā)掘現(xiàn)有資源。多校區(qū)大學(xué)要更加廣泛地為社會服務(wù)，通過服務(wù)社會以開發(fā)利用新的資源。（四）重視校區(qū)融合與校風(fēng)建設(shè)，加強(qiáng)校園文化建設(shè)。在新校區(qū)，可以積極引導(dǎo)和支持學(xué)生的社團(tuán)文化活動，充實(shí)校區(qū)的文化氣息和學(xué)術(shù)氛圍，通過校訓(xùn)、 校歌等讓學(xué)生明了學(xué)校的校風(fēng)校貌和獨(dú)特的歷史傳統(tǒng)，使新校區(qū)成為人人向往的地方。（五）加強(qiáng)信息技術(shù)在教學(xué)和管理中的運(yùn)用，提高教學(xué)、管理的信息化水平 二十一、如何營造班級的學(xué)習(xí)氛圍？ 制定班級目標(biāo)，營造學(xué)習(xí)氛圍。 強(qiáng)化班級管理，增強(qiáng)學(xué)習(xí)的主動性，提高學(xué)習(xí)效率 強(qiáng)化學(xué)習(xí)小組的作用，正確處理同學(xué)之間關(guān)系 通過班團(tuán)活動課，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和自覺性 根據(jù)本班實(shí)際，抓緊好中間生工作。 考后分析，成為慣例，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的工作效率 關(guān)注學(xué)生的身體健康和心理狀況 二十二、在工作中你會如何利用 黨員和學(xué)生干部？ 首先，應(yīng)該強(qiáng)調(diào)黨員和學(xué)生干部的重要作用。他們是大學(xué)生思想政治教育的重要依靠力量和得力助手。他們與普通同學(xué)一起學(xué)習(xí)、生活，接觸得更多，普通同學(xué)更愿意跟他們談自己的心里話。通過黨員和學(xué)生干部，更容易了解和掌握學(xué)生的思想狀況和心理狀態(tài)，從而有利于我們做學(xué)生的思想政治工作。同時(shí)，黨員和學(xué)生干部還起到上傳下達(dá)的作用，學(xué)?；蛟合档母黜?xiàng)任務(wù)和工作需要他們傳達(dá)，也需要他們協(xié)助貫徹和落實(shí)。所以，在工作中利用好黨員和學(xué)生干部將關(guān)系到輔導(dǎo)員工作的能否順利進(jìn)展和開展好壞。 對于如何利用黨員和學(xué)生干部，我認(rèn)為： 第一，要會選人。從學(xué)生當(dāng)中挑選出能夠勝任各個(gè)職位的合適人選，使他們都能夠在自己的職位上兢兢業(yè)業(yè)，認(rèn)真負(fù)責(zé)，為同學(xué)們服務(wù)，做輔導(dǎo)員的好幫手； 第二，要會用人。一個(gè)好的領(lǐng)導(dǎo)者不在于他自身多么優(yōu)秀，而在于他會用人，能夠充分發(fā)揮所用之人的特長和優(yōu)勢，做到人盡其用，從而協(xié)作完成好各項(xiàng)工作和任務(wù)。在工作過程中要充分發(fā)揮黨員和學(xué)生干部的模范帶頭作用，不斷調(diào)動他們的積極性和主動性，讓他們能夠以身作則，為同學(xué)們樹立良好的榜樣。 第三，要會培養(yǎng)人。高校的主要職責(zé)是育人，學(xué)生黨員和干部是輔導(dǎo)員的工作助手和培養(yǎng)對象，輔導(dǎo)員要以學(xué) 生的發(fā)展為本，注重對他們 “養(yǎng)用結(jié)合 ”。要為學(xué)生黨員和干部提供足夠多的實(shí)踐機(jī)會，加強(qiáng)對他們工作方法的指導(dǎo)和工作技能的培訓(xùn)。學(xué)生有自己的興趣愛好和未來發(fā)展規(guī)劃，輔導(dǎo)員一定要為其留出足夠的時(shí)間和發(fā)展空間。 二十三、你所帶的學(xué)生，來自五湖四海，各人性情愛好不一，家庭經(jīng)濟(jì)條件懸殊，你有什么辦法使他們盡快形成一個(gè)和諧的集體？ ” 12 （考核了應(yīng)聘者對于不同學(xué)生的處理辦法。怎么培養(yǎng)集體凝聚力、團(tuán)隊(duì)合作能力。） 思路：我會采取點(diǎn)面結(jié)合的方式進(jìn)行 ,一個(gè)集體的融合靠的是一種氛圍一種文化 ,過去的民族大融合 不也是這樣的嗎 ?多開展班集體活動讓同學(xué)們在活動當(dāng)中融為一體增加集體榮譽(yù)感 ,對少數(shù)性格思路： 如果應(yīng)聘者對于應(yīng)聘的職位缺乏足夠的了解，最好不要直接說出自己開展工作的具體辦法， 可以嘗試采用迂回戰(zhàn)術(shù)來回答，如 “首先聽取領(lǐng)導(dǎo)的指示和要求，然后就有關(guān)情況進(jìn)行了解和熟悉，接下來制定一份近期的工作計(jì)劃并報(bào)領(lǐng)導(dǎo)批準(zhǔn)，最后根據(jù)計(jì)劃開展工作。 ” 二十五、輔導(dǎo)員在綜合測評結(jié)果產(chǎn)生后，應(yīng)該從哪些方面展開工作？ 有學(xué)生提出；綜合測評過程中學(xué)生干部有弄虛作假現(xiàn)象；作為輔導(dǎo)員；你怎么處理？ 二十六、如何開展第二課堂 第二課堂對于學(xué)生的成長成才有著不可替代的作用。充分發(fā)掘第二課堂的育人功能，對于塑造學(xué)生健全的人格，培養(yǎng)學(xué)生的綜合第一，抓隊(duì)伍。第二課堂活動的開展主要依靠黨團(tuán)組織、班級和社團(tuán)等組織來進(jìn)行，一支信得過、靠得住、有凝聚力、工作扎實(shí)素質(zhì)，形成健康向上的精神風(fēng)貌具有重要的作用。開展第二課堂要從以下幾個(gè)方面做起： 的學(xué)生干部隊(duì)伍是第二課堂活動得以有聲有色開展的基礎(chǔ)。輔導(dǎo)員要做好學(xué)生干部的選拔和培養(yǎng)，通過他們發(fā)揮骨干帶頭作用，調(diào)動全體同學(xué)的積極性和主動性，從而發(fā)揮第二課堂對于學(xué)生成才的促進(jìn)作用。 第二，搭平臺。首先 ，搭建一個(gè)加強(qiáng)思想政治教育的平臺。大學(xué)生的思想政治教育至關(guān)重要，第二課堂對于學(xué)生成長成才的重要作用決定了第二課堂的開展必須加強(qiáng)思想政治教育，如在重大節(jié)慶日和紀(jì)念日開展主題教育活動，唱響愛國主義、集體主義和社會主義的主旋律。其次，搭建一個(gè)培養(yǎng)良好道德情操的平臺。如深入開展 “創(chuàng)建文明校園、文明班級、文明宿舍，做文明大學(xué)生 ”的道德實(shí)踐活動，引導(dǎo)大學(xué)生從一言一行做起，養(yǎng)成文明行為。最后，搭建一個(gè)提高綜合素質(zhì)的平臺。這是開展第二課堂的重要 熱情是指強(qiáng)度較高但持續(xù)時(shí)間較短的情感，它是一種強(qiáng)有力、穩(wěn)定而深厚的情感，如興 高采烈、歡欣鼓舞、孜孜不倦等； 激情是指強(qiáng)度很高但持續(xù)時(shí)間很短的情感，它是一種猛烈、迅速爆發(fā)、短暫的情感，如狂喜、憤怒、恐懼、絕望等。 應(yīng)激是機(jī)體在各種內(nèi)外環(huán)境因素及社會、心理因素刺激時(shí)所出現(xiàn)的全身性非特異性適應(yīng)反應(yīng)，又稱為應(yīng)激反應(yīng)。 高等教育：高等教育的發(fā)展歷史可以追溯到中世紀(jì)的大學(xué)，后來歷經(jīng)發(fā)展，主要是英國、德國、美國的大學(xué)的不斷轉(zhuǎn)型，形成了高等教育的三項(xiàng)職能即：培養(yǎng)專門人才；科學(xué)研究；服務(wù)社會。 高等教育心理學(xué)：《高等教育心理學(xué)》是高等學(xué)校教師崗前培訓(xùn)教材。主要內(nèi)容有：高等教育心理 學(xué)的學(xué)科基礎(chǔ)，高等學(xué)校學(xué)生心理和教師心理，高等學(xué)校教學(xué)心理，高等學(xué)校德育心理，高等學(xué)校心理健康教育等。 學(xué)習(xí)遷移，即一種學(xué)習(xí)對另一種學(xué)習(xí)的影響，它廣泛地存在于知識、技能、態(tài)度和行為規(guī)范的學(xué)習(xí)中。任何一種學(xué)習(xí)都要受到學(xué)習(xí)者已有知識經(jīng)驗(yàn)、技能、態(tài)度等的影響，只要有學(xué)習(xí)，就有遷移。遷移是學(xué)習(xí)的繼續(xù)和鞏固，又是提高和深化學(xué)習(xí)的條件，學(xué)習(xí)與遷移不可分割。 現(xiàn)代管理：指把管理科學(xué)、行為科學(xué)及電子計(jì)算機(jī)結(jié)合起來應(yīng)用，并注重企業(yè)經(jīng)營戰(zhàn)略、經(jīng)營決策，進(jìn)行全面、系統(tǒng)管 理的一套理論和方法。 憂慮癥：也被稱為「 心的感冒」，憂郁癥是一種涉及生理、心理、情緒和思想的疾病。不僅影響正常的生活，也會影響人與人之間 13 的感情和對事情的看法。其癥狀包括： 感到悲傷和空虛 。對各種活動提不起勁或興趣 。 感覺沒有價(jià)值或有罪惡感 。沒有食欲，體重減輕 。失眠或嗜睡 。 容易疲勞 。無法集中注意力 。 有死亡或自殺的念頭。憂郁癥病例并不一定同時(shí)符合上述的所有癥狀。 恐懼癥是以