高中體育與健康課程實施方案模塊教學(xué)資料-資料下載頁
2025-05-04 22:09本頁面
【正文】 運動愛好和專長，促進學(xué)生體育鍛煉習(xí)慣和終身體育意識的形成。在水平五階段可以根據(jù)自己的條件和愛好在學(xué)校確定的范圍內(nèi)選擇運動項目作為學(xué)習(xí)內(nèi)容，從而減少運動技能學(xué)習(xí)的項目內(nèi)容，以形成運動愛好和專長，滿足學(xué)生個性化學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。因此，學(xué)校就加大了高中學(xué)習(xí)階段學(xué)生對運動技能學(xué)習(xí)的自主選擇，但對學(xué)生的選擇，《普通高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》雖然從7個系列給了一定的目標(biāo)要求，卻沒有規(guī)定每個系列中若干模塊的內(nèi)容組成。在學(xué)生具體的選擇過程中，我們要結(jié)合學(xué)校條件和教師的實際情況，將學(xué)校能開設(shè)的項目內(nèi)容和課任教師匯編成簡易、通俗易懂的表冊發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生了解學(xué)校在體育與健康課程上開設(shè)的項目內(nèi)容及有關(guān)的教師，允許學(xué)生自己在一定的范圍內(nèi)選擇自己喜歡的運動項目進行學(xué)習(xí)。高中階段允許學(xué)生對體育與健康課程進行多次選擇，但不要太多（最好2~3次），選擇的時間學(xué)校安排在每學(xué)期的結(jié)束階段，以便下一個學(xué)期順利開展工作，并且一旦選好后最好學(xué)完一個模塊的教學(xué)內(nèi)容，獲得相應(yīng)的學(xué)分后，確實是要重新選擇，那么再選。學(xué)生再次選擇時，既可以選擇相同的項目，也可以選擇不同的項目內(nèi)容。教師在教學(xué)時應(yīng)考慮到同一項目的系統(tǒng)性和完整性，分散項目教師要根據(jù)不同的條件、氣候項目的特點等有計劃、科學(xué)地安排相應(yīng)的課時及工作，同時宣傳與鼓勵學(xué)生在選擇時相對集中，以便加深運動體驗和理解，發(fā)展運動愛好與專長。三、選項教學(xué)的組織形式選項教學(xué)的組織形式是高中階段體育與健康課程教學(xué)的關(guān)鍵性的一環(huán)，是學(xué)校根據(jù)體育師資力量、相應(yīng)的班級、學(xué)生選項情況和學(xué)校的具體條件等情況在體育與健康課上進行重新分組或分班來安排教學(xué)。這項工作面廣、量大，操著起來也挺麻煩的，首先要把學(xué)生的選項情況安照年級、技能項目、已經(jīng)掌握情況（或以前選擇和學(xué)習(xí)的情況加以說明）進行分類匯總，其次是將這些信息結(jié)合學(xué)校的實際情況，一般情況下，在同年級打破班級界限，根據(jù)學(xué)生選項情況，集中相對運動項目重新分班教學(xué)。但每個班的同一課時中不要超過兩個教材內(nèi)容，如果教學(xué)運動項目過多，教學(xué)質(zhì)量達不到相應(yīng)的要求，或流于形式“放羊式”上課。第三是如果學(xué)校條件較好，也可以打破年級界限進行教學(xué)，當(dāng)然每個教學(xué)課時中以一個教材為宜，一個模塊修完后的情況（包括考核）應(yīng)及時歸口到原來年級及課任教師處，進行備案。第四是在國內(nèi)很多的地方師資及器材存在著嚴(yán)重的問題，各種教學(xué)資源嚴(yán)重不足，這種情況下就進行班內(nèi)選項教學(xué)，那么，同一節(jié)課中出現(xiàn)多個教材是很正常的事了，這可忙了我們體育教師了，既不能發(fā)生傷害事故，也不能流于形式，因此，我們不妨采用同項目的同質(zhì)分組或友伴型分組或其它的靈活組織形式進行教學(xué)，以便學(xué)生順利獲得學(xué)分。四、學(xué)生成績評定與學(xué)分的獲得學(xué)生所選擇的項目及教師安排的模塊雙方共同完成了，也只能辯證的看待這一項工作，學(xué)生能否獲得該項學(xué)分，必須經(jīng)過學(xué)習(xí)評價后才能下結(jié)論。普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)也明確提出“高中體育與健康課程學(xué)習(xí)評價是對學(xué)生的學(xué)習(xí)表現(xiàn)以及達到學(xué)習(xí)目標(biāo)的程度進行判斷與等級評定”。因此，只有將學(xué)生的學(xué)習(xí)過程進行評定合格后才能給予學(xué)分。當(dāng)然，在評價學(xué)生的學(xué)習(xí)時，應(yīng)選擇能反映學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一些指標(biāo)進行綜合評價，具體是：，通過對每個項目對照有關(guān)測驗標(biāo)準(zhǔn)的要求進行實際測試并結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)前與學(xué)習(xí)后的情況和《學(xué)生體質(zhì)健康標(biāo)準(zhǔn)》進行評定；，通過口頭與筆試的形式對學(xué)生掌握體育與健康的認(rèn)識的了解，通過學(xué)生個人展示、觀察、技能評定測驗等方法對學(xué)生體育與健康知識和方法、通過對學(xué)生的出勤與表現(xiàn)、課外運用所學(xué)知識和技能參與體育活動、健康教育活動的行為表現(xiàn)進行評定；，通過用觀察、量表、口頭等方法對學(xué)生的情緒調(diào)控能力、自信心、意志表現(xiàn)、交往能力、合作精神和社會責(zé)任感進行評定；，當(dāng)然健康行為是通過學(xué)生的生活習(xí)慣、遵守作息制度、個人衛(wèi)生和公共衛(wèi)生等方面體現(xiàn)出來，我們教師利用對學(xué)生的觀察、詢問及有關(guān)的記錄進行評定。不過這5類的評價內(nèi)容是分塊得分，然后綜合評定等級，合格后根據(jù)模塊安排情況，給學(xué)生進行記錄應(yīng)得的學(xué)分。不合格者給予一次補考機會，若要重新補修時間肯定不夠了。因此，學(xué)生成績評定與學(xué)分的獲得應(yīng)該是化零為整的過程，且能充分體現(xiàn)出高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)對學(xué)生修習(xí)學(xué)分的理念。五、對選修Ⅰ教學(xué)的建議在高中三年的體育與健康課程的學(xué)習(xí)過程中，我們首先保質(zhì)保量完成11個學(xué)分的必修內(nèi)容，使學(xué)生順利畢業(yè)，這是個大前提，其次考慮到有志于向體育運動及相關(guān)專業(yè)方向發(fā)展的學(xué)生。從課時的安排看，這一層次選修的學(xué)生利用上課時間只有1個學(xué)分課時機會進行學(xué)習(xí)，（在高中三年里，體育與健康課程上課時間要共同必修用去11個學(xué)分的課時，而總共只有12個學(xué)分的課時。）而高中體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)中建議這類學(xué)生再修5個學(xué)分以上，因此，其余的時間只有利用課外活動或課余時間進行修習(xí)。在學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中，應(yīng)該注意體現(xiàn)運動參與、運動技能、身體健康、心理健康、和社會適應(yīng)五個方面相應(yīng)水平段具體目標(biāo)的學(xué)習(xí)要求，以他們興趣愛好和發(fā)展專業(yè)方向為教學(xué)內(nèi)容進行教學(xué)和輔導(dǎo)。當(dāng)然，也可以繼水平五中的模塊進一步學(xué)習(xí)來完整和提高運動技術(shù)水平，提高專項運動技能水平，為高一級學(xué)校和社會輸送具有一定體育專業(yè)素質(zhì)的人才?？傊瑢W(xué)分與選項教學(xué)是本次課改中的新事物，我們的教學(xué)要做到既符合新課程標(biāo)準(zhǔn)精神，又合乎科學(xué)道理，在今后的工作還要進一步的探索與研究。
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