課程背景下的課程領(lǐng)導(dǎo)力ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:17本頁面
【正文】 學(xué)研究，教研、課改、師訓(xùn)相互結(jié)合，三位一體。 ? 課改引發(fā)教研 ， 教研推動課改； ? 教研帶動師訓(xùn) ， 師訓(xùn)提升教研； ? 師訓(xùn)啟發(fā)課改 ， 課改激勵(lì)師訓(xùn) 。 ? 教育科研 、 課程改革 、 師資培訓(xùn)本身就有著天然的密切的聯(lián)系 ， 將三者融為一體能夠相互推動 ， 提高效率 。 促進(jìn)教師的專業(yè)化發(fā)展 ? 建平教師團(tuán)隊(duì)是一支觀念領(lǐng)先、師德高尚、有強(qiáng)烈責(zé)任感和較高學(xué)術(shù)修養(yǎng)的、業(yè)務(wù)精湛、富有創(chuàng)造力、結(jié)構(gòu)優(yōu)化、梯隊(duì)合理的教師隊(duì)伍，這是一支在上海市小有名氣、在全國普教界有一定知名度的教師團(tuán)隊(duì)。 ? 建平教師中有：全國五一勞動獎(jiǎng)?wù)芦@得者、全國勞模、全國教育系統(tǒng)勞模、全國優(yōu)秀教師、全國師德先進(jìn)個(gè)人、全國優(yōu)秀語文教師、上海市勞模、上海市優(yōu)秀園丁、上海市三八紅旗手等稱號獲得者，其中 2人獲得國務(wù)院特殊津貼。 促進(jìn)學(xué)生的和諧發(fā)展 ? 提升了學(xué)校教育教學(xué)工作的質(zhì)量； ? 建平的學(xué)生也在各級各類競賽中也屢創(chuàng)佳績、摘金奪銀。榮獲中國第一屆機(jī)器人滅火比賽中學(xué)組團(tuán)體一等獎(jiǎng)、連續(xù)三年獲得中學(xué)生籃球俱樂部比賽全國冠軍、最近獲得了 06年上海市運(yùn)動會青年組女籃冠軍， 05學(xué)年建平學(xué)生在參加各級各類學(xué)科競賽中獲全國等第獎(jiǎng) 40人次，上海市 245人次。 ? 學(xué)校的辦學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高，在上海市名列前茅，優(yōu)質(zhì)教育資源得到了社會各界的廣泛認(rèn)可。 促進(jìn)學(xué)校的自主發(fā)展 ? 10次被評為上海市文明單位的基礎(chǔ)上，學(xué)校又被中央文明委命名為全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位，今年又被評為上海市文明單位。 ? 學(xué)校先后獲得了全國綠色學(xué)校、全國體育先進(jìn)集體、全國環(huán)境教育基地學(xué)校、國家二級科技事業(yè)單位檔案管理先進(jìn)單位、上海市行為規(guī)范示范校、上海市科技特色學(xué)校、上海市中小學(xué)示范圖書館、上海市模范職工之家、語文組獲 “ 上海市文明班組 ” 和 “ 上海市勞動模范集體 ” 稱號、外語組獲 “ 上海市三八紅旗集體 ”和 “ 上海市巾幗文明崗 ” 、稱號、政治組獲 “ 上海市新長征突擊隊(duì) ” 。 影響校長課程領(lǐng)導(dǎo)的因素 ? 多爾認(rèn)為影響校長課程領(lǐng)導(dǎo)的因素主要有： ? 人們對課程領(lǐng)導(dǎo)的知覺、課程領(lǐng)導(dǎo)角色的界定和期望、領(lǐng)導(dǎo)者的風(fēng)格、領(lǐng)導(dǎo)者的作為和取向；領(lǐng)導(dǎo)者權(quán)力和責(zé)任一致的程度、領(lǐng)導(dǎo)者本身的態(tài)度和能力。 綜合的、持久的 ? 領(lǐng)導(dǎo)力只是實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的一個(gè)因素，團(tuán)隊(duì)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)不僅取決于卓有成效的領(lǐng)導(dǎo)者，同時(shí)也取決于改革者、開拓者、思考者，取決于可利用的資源、民心所向和社會合力等因素。 ? ——[美 ]約翰 加德納 《 論領(lǐng)導(dǎo)力 》 關(guān)注所有成員 ? 除了那些在不同層次被稱為領(lǐng)導(dǎo)的人外，在每個(gè)重要組織或社團(tuán)中都有許許多多的成員，他們?yōu)榱藞F(tuán)體利益，本能地分擔(dān)著領(lǐng)導(dǎo)者的職責(zé)。實(shí)際上被領(lǐng)導(dǎo)力研究領(lǐng)域忽視了的這些人，對其領(lǐng)導(dǎo)者和團(tuán)體是至關(guān)重要的。 ? ——[美 ]約翰 加德納 《 論領(lǐng)導(dǎo)力 》
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