課程標準初中物理教材編寫意圖與使用建議ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 18:17本頁面
【正文】 浮 G 案例：浮與沉 ? 三、活動：怎樣使下沉的物體浮起來？怎樣使漂浮的物體沉下去？（橡皮泥，雞蛋，桔子，西紅柿等）。 ? 四、討論與交流：在上述活動中，你使物體沉下去或使物體浮起來的原因是什么？ ? 五、閱讀 “ 潛水艇 ” ，用自己的語言解釋。 ? 六、布置作業(yè)：用一張 16開的紙，折疊一只小船，看誰的小船載重量最大 . 評價 ? 探究需要知識，需要發(fā)揮理論的作用； ? 探究不都是實驗活動的組合；關(guān)注各種活動的優(yōu)化組合。 ? 防止活動內(nèi)容的過度、要求過高和形式化（例：杠桿的平衡條件）。 四、關(guān)注科學(xué)理性與人文精神的融合 蘇科版初中物理教材的特色之四 關(guān)注科學(xué)理性與人文精神的融合 ? 物理學(xué)的發(fā)展改變著人類對自然、宇宙的認識，也極大地豐富了人類文明的思想寶庫。 ? 但在傳統(tǒng)物理課程中，只見作為科學(xué)結(jié)論的理論知識，而科學(xué)作為一種創(chuàng)造的探究過程，豐富的科學(xué)人文教育的資源被白白地浪費掉，物理課程的整體教育功能不能有效發(fā)揮。 案例：透鏡及其應(yīng)用 —— 拓展視力的神鏡 ? 人的眼睛就是一個巧奪天工的凸透鏡成像系統(tǒng)，眼鏡使人的視力得到矯正； ? 放大鏡、顯微鏡、望遠鏡，使人的視覺能力不斷提高，照相機、攝像機，可以捕捉美好的瞬間；投影儀、放映機，可以展現(xiàn)歷史的畫卷 ，多方聯(lián)系，提高文化品味 ? 晉 葛洪： ? “ 游云西行而謂月之東馳。 ” 溪邊照影行，天在清溪底。天上有行云，人在行云里 — 辛棄疾 ? 案例：序，讀一讀：科學(xué)家是如何進行探究的？ 富蘭克林對天電的探索 ? 案例：伽伐尼和伏打?qū)?“ 蛙腿痙攣 ” 現(xiàn)象的探索 ? 伽伐尼的偶然發(fā)現(xiàn)和 “ 動物電 ” 的猜想； ? 伏打的懷疑和實驗探索； ? 伏打電堆的發(fā)明及其影響。 使用教材建議四 提高文化品味，應(yīng)當注意三維目標的有機融合 案例：光的色彩 ? 通常，這一課的內(nèi)容大致安排如下：①什么是光源，天然光源和人造光源；②光的色散現(xiàn)象，白光的組成，自然界中的色散現(xiàn)象；③色光的混合（復(fù)合），三原色光，三原色光的應(yīng)用；④顏料的混合，顏料的三原色，顏料混合與色光混合的區(qū)別。 ? 盡管也做了許多實驗，也聯(lián)系了實際應(yīng)用，但使學(xué)生的感覺是有許多的知識點和許多概念需要記憶，教師的感覺是內(nèi)容太多。 上位思考 ? 為什么要上這一課？它能為提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)做些什么？ ? ①作為一個在現(xiàn)代社會中生活的普通公民，對這樣一個課題，他們需要什么； ? ②這個課題在物理學(xué)的發(fā)展史中占有怎樣的地位，對人類認識的進步有什么意義。 目標： ? ① 感受色彩繽紛自然世界，激發(fā)對色彩現(xiàn)象探究的好奇心； ? ②用光的色散和物體顏色的知識解釋生活中最基本的色彩現(xiàn)象； ? ③了解牛頓對白光性質(zhì)的探究及其意義。 ? 案例： 光的色彩 創(chuàng)造性地使用教材 ? 教材是重要的資源，但不是唯一的資源，教學(xué)中需要多種資源和手段的支持。 ? 教材不是束縛教師的枷鎖，應(yīng)當是教師再創(chuàng)造的基石。 浮與沉知識的遷移 摩擦酒杯口發(fā)出的聲音 實驗內(nèi)容的前沿化選向 ? 物態(tài)變化伴隨內(nèi)能轉(zhuǎn)移，利用物態(tài)變化時的吸熱效應(yīng)可以開發(fā)致冷技術(shù)。 ? 致冷技術(shù)應(yīng)用于許多領(lǐng)域，如冷凍技術(shù)用于醫(yī)療和生命科學(xué)研究。 ? 短暫休眠的小金魚 香焦也能當釘錘用？ ? 物質(zhì)的性質(zhì)與物質(zhì)結(jié)構(gòu)有關(guān)。 ? 系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)決定系統(tǒng)的功能和性質(zhì)。 謝謝大家！ 參考：劉炳昇 《 繼承與創(chuàng)新 — 初中物理新課程建設(shè)的理論與實踐研究 》 江蘇科學(xué)技術(shù)出版社 Email:
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