充分認(rèn)識(shí)教材,合理使用教材落實(shí)課程標(biāo)準(zhǔn),搞好英語教學(xué)-資料下載頁
2025-01-18 00:43本頁面
【正文】 Reading) 高中必修 1 Module 3 (202212) Period 1: Introduction + Reading and Vocabulary (1, 2) Period 2: Reading Period 3: Grammar 1 + Grammar 2 + Function + Cultural Corner Period 4: Vocabulary + Reading and Speaking Period 5: Listening + Pronunciation + Everyday English Period 6: Task + Writing 高中必修 1 Module 3 (基礎(chǔ)英語教育 2022年第 3期）備課組的安排 Period 1: Introduction + Cultural corner Period 2: Reading and Vocabulary Period 3: Grammar 1 + Grammar 2 + Function Period 4: Reading and Speaking + Writing Period 5: Listening + Everyday English + Pronunciation Period 6: Task + Module file 某老師的安排 Period 1: Introduction + Reading and Vocabulary(1, 2) Period 2: Reading Period 3: Grammar 1 + Grammar 2 + Function + Cultural corner Period 4: Vocabulary + Reading and Speaking Period 5: Listening + Everyday English + Pronunciation Period 6: Task + Writing 高中必修 1 Module 6 Period 1: Introduction + Grammar1 + Everyday English Period 2: Reading Period 3: Listening + Pronunciation Period 4: Speaking and Reading + Function + Cultural Corner Period 5: Grammar2+Writing Period 6: Task + Module File 高中必修 2 Module 1（ 2022年 12月） Period 1： Introduction + Speaking 1 Period 2： Reading and Vocabulary + Grammar 1 Period 3： Grammar 1 + Function + Grammar2 + Pronunciation Period 4： Listening and Vocabulary + Speaking 2 + Everyday English Period 5： Cultural Corner+ Task +Workbook+ Writing Period 6： Exercises 必修 3 module 2 Developing and Developed Countries(202207) Period I Introduction + Speaking Period II Reading amp。 Vocabulary Period III Grammar + Pronunciation + Writing Period IV Listening + Function + Everyday English +Vocabulary amp。 Speaking Period V Cultural Corner + Task + Module File 對(duì)教師用書的認(rèn)識(shí) —— 手段的手段 教師用書體現(xiàn)了教材的精神，方便了教師備課，有助于英語教師理論水平和教學(xué)水平的提高?？紤]到全國各地經(jīng)濟(jì)水平、師資狀況、學(xué)生素質(zhì)等明顯差別，在教師用書的編寫上既遵循前瞻性原則，多灌輸先進(jìn)教育理念，又以實(shí)際狀況為基礎(chǔ)，將程序性教學(xué)指導(dǎo)與多種多樣的教學(xué)活動(dòng)相結(jié)合。提供了具體的方法，而不是空談教學(xué)理論，提供的方法有利于引動(dòng)教師思考，設(shè)計(jì)的活動(dòng)有利于學(xué)生發(fā)展。盡多地提供了資料，為一線教師創(chuàng)造了便利。提供方法和建議時(shí)，考慮了不同地區(qū)的教學(xué)情況。 對(duì)教師用書的使用 雙料讀編差距 批判地使用 做教師用書的主人，不作教師用書的奴隸 教師自身素質(zhì) 1. 根據(jù)課標(biāo)的精神和教材的精神來使用教師用書 2. 根據(jù)自己的教學(xué)實(shí)際選取教師用書所建議的教學(xué)方法或教學(xué)活動(dòng)，確定自己的教學(xué)方法和教學(xué)活動(dòng) 3. 靈活地安排教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)活動(dòng) 教學(xué)內(nèi)容的幾個(gè)問題 語言知識(shí)的教學(xué)（語音、詞匯、語法、功能 、話題 —— 句子結(jié)構(gòu)、篇章結(jié)構(gòu)） 語言知識(shí)是語言能力的有機(jī)組成部分，是發(fā)展語言技能的重要基礎(chǔ)。高中階段語言知識(shí)的學(xué)習(xí)要以語用為目的。不能為了知識(shí)而學(xué)習(xí)知識(shí)。要把語言知識(shí)的學(xué)習(xí)與語言實(shí)踐活動(dòng)緊密結(jié)合起來。 語言技能的培養(yǎng)（聽說讀寫） 語言技能是語言運(yùn)用能力的重要組成部分。高中英語課程著重培養(yǎng)學(xué)生的理解與表達(dá)能力，用英語獲取信息、處理信息的能力，用英語分析問題、解決問題的能力。 二者的關(guān)系 —— （實(shí)踐 —— 蓋房子、修車）（講練關(guān)系 —— 學(xué)駕駛） 情感態(tài)度 —— 興趣、動(dòng)機(jī)、意志、合作精神 學(xué)習(xí)策略 —— 認(rèn)知、調(diào)控、交際、資源 文化意識(shí) —— 生活各方面知識(shí) 并非空洞的理論 —— 教師的人格力量 —— 教師的業(yè)務(wù)水平 —— 教師的文化素養(yǎng) —— 教師的經(jīng)驗(yàn) —— 從小事做起 —— 教學(xué)微技能 原則 用英語教英語，但不排斥漢語 學(xué)的目的是運(yùn)用 教、學(xué)的手段是運(yùn)用 教是為了不教 反思與前瞻 教材的使用是否達(dá)到了預(yù)定的教學(xué)目標(biāo) 教材的使用是否有利于教學(xué)效果 師生對(duì)教材的滿意度 教材的優(yōu)缺點(diǎn) 自己的腳印、前進(jìn)的方向 一分為二的觀點(diǎn) 自己的特色 歡迎交流 高中區(qū) yangws
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