視聽與傳播理論ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-05-03 06:49本頁(yè)面
【正文】 喻，引導(dǎo)他們進(jìn)入新的知識(shí)領(lǐng)域。教育媒體的選擇與設(shè)計(jì)必須充分考慮學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。 – 共同經(jīng)驗(yàn)?zāi)Ｐ? ? 抽象層次原理 – 傳播的內(nèi)容必須在學(xué)生能明白的抽象范圍上進(jìn)行，并且要在這個(gè)范圍內(nèi)的各抽象層次上下移動(dòng)； – 既要說(shuō)出抽象要點(diǎn)，又要用具體事物來(lái)支持；講了熟悉的具體事物，又要分析、綜合、推理、演繹得出抽象的概念。 ? 重復(fù)作用原理： – 將一個(gè)概念在不同的場(chǎng)合重新呈現(xiàn)，能取得較好的傳播效果； – 同一概念用不同的方式去重復(fù)呈現(xiàn)，能增強(qiáng)教育傳播效果。 ? 信息來(lái)源原理： – 有信譽(yù)的可靠的傳播來(lái)源對(duì)人們有較佳的傳播效果； – 當(dāng)傳者是受者樂(lè)于接受的對(duì)象時(shí)，能取得較好的傳播效果。 – 教師應(yīng)以自己的言行樹立為學(xué)生認(rèn)可的形象與權(quán)威，同時(shí)也要與學(xué)生打成一片，做學(xué)生的知心朋友。教師選用的教材、資料的內(nèi)容的來(lái)源應(yīng)正確、真實(shí)、可靠。 ? 最小 代價(jià)律與媒體選擇原理： – 最小代價(jià)律：以最小的努力得到最大的收獲 – 媒體選擇原理：預(yù)期選擇率＝可能得到的報(bào)酬 /需要付出的努力。 – 教育媒體制作和選擇的原則：選擇合適的信息來(lái)源與教育媒體。要做到：方便省事；顯著突出；吸引人；針對(duì)需要；注意受眾已有的傳播習(xí)慣。 教育傳播的基本原理 習(xí)題 人們觀察景物的明暗感覺(jué)與哪些因素有關(guān) ？ 何為 “ 心理趨合 ” ？ 何為 “ 畫面均衡 ” ？ 舉例說(shuō)明如何在教學(xué)中利用人的視 、 聽覺(jué)特性 。 簡(jiǎn)述 “ 經(jīng)驗(yàn)之塔 ” 理論的內(nèi)容和基本觀點(diǎn) 。 簡(jiǎn)述拉斯威爾傳播模式 、 香農(nóng) — 韋弗傳播模式 、 貝羅傳 播模式 、 海曼 — 弗朗克傳播模式 。 什么是網(wǎng)絡(luò)傳播 ？ 有什么特點(diǎn) ？ 教育傳播的基本要素是什么 ？ 教育傳播有哪些方式 ？ 它們有什么特點(diǎn) ？ 簡(jiǎn)述教育傳播的基本過(guò)程 。 談?wù)勅绾螌⒔逃齻鞑サ幕驹碛糜谡n堂教學(xué) 。 綜合實(shí)踐 觀摩一堂優(yōu)秀教師上的多媒體課 ,根據(jù)本章學(xué)過(guò)的視聽教 育理論和教育傳播理論 ， 就以下問(wèn)題進(jìn)行分析和討論： （ 1） 根據(jù)經(jīng)驗(yàn)之塔理論 ， 案例中采用了哪些手段使學(xué)生獲得不同層次的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn) ？ 有何啟示 ？ （ 2） 教師在教學(xué)過(guò)程中利用了哪些傳播手段和方法 ？ 教學(xué)中運(yùn)用了哪些傳播規(guī)律 ？ （ 3） 根據(jù)視聽心理規(guī)律 ， 分析所用課件中畫面和聲音的處理 ， 對(duì)存在的問(wèn)題提出建議 。 視聽與傳播理論 結(jié) 束
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