視聽與傳播理論ppt課件-資料下載頁
2025-05-03 06:49本頁面
【正文】 喻，引導他們進入新的知識領(lǐng)域。教育媒體的選擇與設(shè)計必須充分考慮學生的經(jīng)驗。 – 共同經(jīng)驗?zāi)Ｐ? ? 抽象層次原理 – 傳播的內(nèi)容必須在學生能明白的抽象范圍上進行，并且要在這個范圍內(nèi)的各抽象層次上下移動； – 既要說出抽象要點，又要用具體事物來支持；講了熟悉的具體事物，又要分析、綜合、推理、演繹得出抽象的概念。 ? 重復作用原理： – 將一個概念在不同的場合重新呈現(xiàn)，能取得較好的傳播效果； – 同一概念用不同的方式去重復呈現(xiàn)，能增強教育傳播效果。 ? 信息來源原理： – 有信譽的可靠的傳播來源對人們有較佳的傳播效果； – 當傳者是受者樂于接受的對象時，能取得較好的傳播效果。 – 教師應(yīng)以自己的言行樹立為學生認可的形象與權(quán)威，同時也要與學生打成一片，做學生的知心朋友。教師選用的教材、資料的內(nèi)容的來源應(yīng)正確、真實、可靠。 ? 最小 代價律與媒體選擇原理： – 最小代價律：以最小的努力得到最大的收獲 – 媒體選擇原理：預(yù)期選擇率＝可能得到的報酬 /需要付出的努力。 – 教育媒體制作和選擇的原則：選擇合適的信息來源與教育媒體。要做到：方便省事；顯著突出；吸引人；針對需要；注意受眾已有的傳播習慣。 教育傳播的基本原理 習題 人們觀察景物的明暗感覺與哪些因素有關(guān) ？ 何為 “ 心理趨合 ” ？ 何為 “ 畫面均衡 ” ？ 舉例說明如何在教學中利用人的視 、 聽覺特性 。 簡述 “ 經(jīng)驗之塔 ” 理論的內(nèi)容和基本觀點 。 簡述拉斯威爾傳播模式 、 香農(nóng) — 韋弗傳播模式 、 貝羅傳 播模式 、 海曼 — 弗朗克傳播模式 。 什么是網(wǎng)絡(luò)傳播 ？ 有什么特點 ？ 教育傳播的基本要素是什么 ？ 教育傳播有哪些方式 ？ 它們有什么特點 ？ 簡述教育傳播的基本過程 。 談?wù)勅绾螌⒔逃齻鞑サ幕驹碛糜谡n堂教學 。 綜合實踐 觀摩一堂優(yōu)秀教師上的多媒體課 ,根據(jù)本章學過的視聽教 育理論和教育傳播理論 ， 就以下問題進行分析和討論： （ 1） 根據(jù)經(jīng)驗之塔理論 ， 案例中采用了哪些手段使學生獲得不同層次的學習經(jīng)驗 ？ 有何啟示 ？ （ 2） 教師在教學過程中利用了哪些傳播手段和方法 ？ 教學中運用了哪些傳播規(guī)律 ？ （ 3） 根據(jù)視聽心理規(guī)律 ， 分析所用課件中畫面和聲音的處理 ， 對存在的問題提出建議 。 視聽與傳播理論 結(jié) 束
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