視聽與傳播理論ppt課件-在線瀏覽
2025-06-20 06:49本頁面
【正文】 要的事實、過程與觀念用形象動作去呈現出來，使學生進行有目的的準確的觀察，從而獲得一種觀察經驗。 ? 參觀展覽 – 展覽有陳列的實物、模型、圖表甚至照片，由他們組合起來說明某一事件的特定的意義。 ? 靜態(tài)圖像、廣播、錄音 – 由靜態(tài)圖像、廣播、錄音等提供的信息，通常能為沒有文字閱讀能力的人所理解。 ? 言語符號 – 言語符號是一種抽象化了的代表事物或觀念的符號。 ―經驗之塔” 的 基本觀點 ? ―塔 ” 中最底層的經驗 ， 是最直接最具體的經驗 ， 越住上升 ， 則越趨于抽象 。 ? 教育不能只滿足于獲得一些具體經驗 ， 而必須向抽象化發(fā)展 ， 使具體經驗普遍化 ， 最后形成概念 。 ? 在學校中 ， 應用各種教育 、 教學工具 ， 可以使得教育更為具體 、 直觀 ， 從而去獲得更好的抽象 。 ? 傳播的概念 – 傳播（ munication）原指 “ 通信、傳達、聯(lián)系 ” 之意，后專指信息的交換與交流。 – 狹義的傳播主要指人所進行的信息傳播，而且又分為人的內在傳播（或稱自我傳播）、人與人的傳播 。 ? 大眾傳播： – 是傳播者用專門編制的內容，通過媒體，對廣大受眾進行信息交流的活動。 教育傳播的特點 ? 有明確的目的性 ? 內容的嚴格規(guī)定性 ? 受者的特定性 ? 媒體和傳播通道的多樣性 ? 概念： – 以計算機網絡為物質載體進行傳遞或交流信息的行為和過程 ? 特征： – 傳播的數字化、互動性、快捷性 – 信息的大容量、檢索的便利性 – 媒體的綜合性、信息的再生性 – 傳播的開放性、選擇性 網絡傳播 傳播模式 ? 拉斯威爾 “ 五 W‖傳播模式 – 要素： ? Who？（誰？） ? Say what？ (說了什么？ ) ? In which channel？ (從什么途徑？ ) ? To whom？ (對誰？ ) ? With what Effect？ (取得什么效果？ ) – 缺陷： ? 忽略了 “ 反饋 ” 的要素 ? 忽略了反饋過程的研究 ? 沒有重視 “ 為什么 ” 或動機的研究問題 信源 編碼 信道 譯碼 信宿 干擾 反饋 香農 — 韋弗傳播模式 香農 —韋弗傳播模式 信源 (SOURCE) 受傳者 (RECEIVER) 通道 (CHANNEL)
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