認識圖形優(yōu)秀教學案例-資料下載頁
2025-05-02 23:21本頁面
【正文】 式進行教學，有意識地為學生創(chuàng)設(shè)良好的數(shù)學交流情境，如“片斷二”中，讓學生在小組合作和交流中，認識了平面圖形的基本特征。通過“在教室里找這些平面圖形”這一活動，創(chuàng)設(shè)了問題情境，讓學生把所學的新知運用到現(xiàn)實生活中，使學生覺得學習數(shù)學有用，數(shù)學與生活有著密切的聯(lián)系，增進了學生對數(shù)學的價值和作用的認識，激發(fā)了學生學習數(shù)學的熱情。鼓勵學生發(fā)表自己的意見，與同伴交流，開展自評和互評，培養(yǎng)學生從多角度欣賞他人的良好心態(tài)，以及自我監(jiān)控，自我調(diào)節(jié)的能力。，鍛煉創(chuàng)新能力。學生的數(shù)學學習活動應(yīng)當是一個生動活潑的、主動的和富有個性的過程。讓學生在實踐活動中進行探索性學習，從事“再創(chuàng)造”的學習活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，是小學數(shù)學教學的核心。如在“片斷三”中，我先呈現(xiàn)出一幅幅圖案，創(chuàng)設(shè)出一個具有趣味性和挑戰(zhàn)性的問題情境，激發(fā)了學生探索的欲望。然后放手讓學生用圖形進行拼組。有的學生拼出了一輛坦克；有的拼出了一幅美麗的風景畫，有房子、有花草、有小雞，煙囪還冒著煙；有的拼出了挺奇怪的汽車，好長好長的車廂，他說，我要在這兒安我的家，我住這兒，小貓住這兒，等等，我們想到哪兒，馬上就可以出發(fā)……在學生的作品中，我們能充分感受到學生那極其豐富的想像和不受拘束的創(chuàng)造。而這，無不得益于教師對學生的尊重和教學開放式的組織。拼好后，學生們離開座位互相參觀學習。有的學生看見了別人的作品，很快就回到自己的座位上修改自己的作品?？梢妼W生的互相學習是多么的有效。再在學生廣泛參觀的基礎(chǔ)上，對作品進行評價。讓學生學會自我欣賞和互相欣賞，有利于學生自信心的培養(yǎng)。
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