【正文】 研究方法；教師專業(yè)發(fā)展；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用；教師語(yǔ)言；書(shū)寫(xiě)技能等。最低必修學(xué)分20學(xué)分最低必修學(xué)分26學(xué)分最低必修學(xué)分24學(xué)分6．教育實(shí)踐教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）28學(xué)分+18周35學(xué)分+18周32學(xué)分+18周說(shuō)明：（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（三）中學(xué)職前教師教育課程目標(biāo)與課程設(shè)置中學(xué)職前教師教育課程要引導(dǎo)未來(lái)教師理解青春期的特點(diǎn)及其對(duì)中學(xué)生生活的影響，學(xué)習(xí)指導(dǎo)他們安全度過(guò)青春期；理解中學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)與學(xué)習(xí)方式，學(xué)會(huì)創(chuàng)建學(xué)習(xí)環(huán)境，鼓勵(lì)獨(dú)立思考，指導(dǎo)他們用多種方式探究學(xué)科知識(shí)；理解中學(xué)生的人格與文化特點(diǎn)，學(xué)會(huì)尊重他們的自我意識(shí)，指導(dǎo)他們規(guī)劃自己的人生，在多樣化的活動(dòng)中發(fā)展社會(huì)實(shí)踐能力。1．課程目標(biāo)目標(biāo)領(lǐng)域目標(biāo)基本要求1教育信念與責(zé)任，認(rèn)識(shí)積極主動(dòng)的中學(xué)生活對(duì)中學(xué)生發(fā)展的意義。，保護(hù)學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性、獨(dú)立性與選擇性。，相信學(xué)生具有發(fā)展的潛力，樂(lè)于為學(xué)生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機(jī)會(huì)。，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學(xué)生自主發(fā)展。，自覺(jué)提高自身的科學(xué)與人文素養(yǎng)，形成終身學(xué)習(xí)的意愿。，遵守教師職業(yè)道德。、教師自身發(fā)展和社會(huì)進(jìn)步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂(lè)趣，愿意從事中學(xué)教育事業(yè)。、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢(shì)，認(rèn)同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。，對(duì)與學(xué)校教育相關(guān)的現(xiàn)象進(jìn)行專業(yè)思考與判斷。2教育知識(shí)與能力。，熟悉中學(xué)生年齡特征和個(gè)體發(fā)展的差異性。、學(xué)習(xí)方式的特點(diǎn)及影響因素，熟悉中學(xué)生建構(gòu)知識(shí)和獲得技能的過(guò)程。，了解中學(xué)生交往的特點(diǎn)，理解同伴交往對(duì)中學(xué)生發(fā)展的影響。、談話、傾聽(tīng)、作品分析等方法，理解中學(xué)生學(xué)習(xí)和發(fā)展的需要。，熟悉關(guān)于兒童權(quán)利的內(nèi)容以及維護(hù)兒童合法權(quán)益的途徑。，熟悉任教學(xué)科的課程標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)會(huì)依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)制定教學(xué)目標(biāo)或活動(dòng)目標(biāo)。，學(xué)會(huì)聯(lián)系并運(yùn)用中學(xué)生生活經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)課程資源，設(shè)計(jì)教育活動(dòng)，創(chuàng)設(shè)促進(jìn)中學(xué)生學(xué)習(xí)的課堂環(huán)境。，學(xué)會(huì)通過(guò)評(píng)價(jià)改進(jìn)教學(xué)與促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)。，學(xué)會(huì)開(kāi)發(fā)校本課程，設(shè)計(jì)與指導(dǎo)課外、校外活動(dòng)。，學(xué)會(huì)引導(dǎo)中學(xué)生進(jìn)行自我管理和形成集體觀念。，學(xué)會(huì)處理中學(xué)生特別是青春期常見(jiàn)的心理和行為問(wèn)題。、溝通與合作技能、運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)的技能。 ，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點(diǎn)。，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學(xué)會(huì)理解和分享優(yōu)秀教師的成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)。，學(xué)會(huì)利用以課程學(xué)習(xí)為主的各種機(jī)會(huì)積累發(fā)展的經(jīng)驗(yàn)。3教育實(shí)踐與體驗(yàn)，了解中學(xué)課堂教學(xué)的規(guī)范與過(guò)程，感受不同的教學(xué)風(fēng)格。，了解中學(xué)班級(jí)管理的內(nèi)容和要求，獲得與學(xué)生直接交往的體驗(yàn)。，了解中學(xué)的組織結(jié)構(gòu)與運(yùn)作機(jī)制。 在有指導(dǎo)的情況下，根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)，設(shè)計(jì)與實(shí)施教學(xué)方案，獲得對(duì)學(xué)科教學(xué)的真實(shí)感受和初步經(jīng)驗(yàn)。 在有指導(dǎo)的情況下，參與指導(dǎo)學(xué)習(xí)、管理班級(jí)和組織活動(dòng)，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。 參與各種教研活動(dòng)，獲得與其他教師直接對(duì)話或交流的機(jī)會(huì)。 ，形成問(wèn)題意識(shí)和一定的解決問(wèn)題的能力。，經(jīng)歷和體驗(yàn)制訂計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、完成報(bào)告、分享結(jié)果的過(guò)程。，獲得科學(xué)地研究學(xué)生的經(jīng)歷與體驗(yàn)。2．課程設(shè)置學(xué)習(xí)領(lǐng)域建議模塊 學(xué)分要求三年制?？扑哪曛票究?．兒童發(fā)展與學(xué)習(xí)2．中學(xué)教育基礎(chǔ)3．中學(xué)學(xué)科教育與活動(dòng)指導(dǎo)4．心理健康與道德教育5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；中學(xué)生認(rèn)知與學(xué)習(xí)等。教育哲學(xué)；課程設(shè)計(jì)與評(píng)價(jià)；有效教學(xué)；學(xué)校教育發(fā)展；班級(jí)管理等。中學(xué)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)與教材研究；中學(xué)學(xué)科教學(xué)設(shè)計(jì)；中學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)等。中學(xué)生心理輔導(dǎo)；中學(xué)生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語(yǔ)言；現(xiàn)代教育技術(shù)應(yīng)用等。最低必修學(xué)分8學(xué)分最低必修學(xué)分10學(xué)分6．教育實(shí)踐教育見(jiàn)習(xí)；教育實(shí)習(xí)。18周18周教師教育課程最低總學(xué)分?jǐn)?shù)（含選修課程）12學(xué)分+18周14學(xué)分+18周說(shuō)明：（1）1學(xué)分相當(dāng)于學(xué)生在教師指導(dǎo)下進(jìn)行課程學(xué)習(xí)18課時(shí)，并經(jīng)考核合格。（2）學(xué)習(xí)領(lǐng)域是每個(gè)學(xué)習(xí)者都必修的；建議模塊供教師教育機(jī)構(gòu)或?qū)W習(xí)者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域或模塊的學(xué)分?jǐn)?shù)由教師教育機(jī)構(gòu)按相關(guān)規(guī)定自主確定。（四）在職教師教育課程設(shè)置框架建議 在職教師教育課程分為學(xué)歷教育課程與非學(xué)歷教育課程。學(xué)歷教育課程方案的制定要以本標(biāo)準(zhǔn)為依據(jù)，考慮教師教育機(jī)構(gòu)自身的培養(yǎng)目標(biāo)、學(xué)習(xí)者的性質(zhì)和特點(diǎn)，并參照在職教師教育課程設(shè)置框架；非學(xué)歷教育課程方案的制定要針對(duì)教師在不同發(fā)展階段的特殊需求，參照在職教師教育課程設(shè)置框架，提供靈活多樣、新穎實(shí)用、針對(duì)性強(qiáng)的課程，確保教師持續(xù)而有效的專業(yè)學(xué)習(xí)。 在職教師教育課程要滿足教師專業(yè)發(fā)展的多樣化需求，充分利用教師自身的經(jīng)驗(yàn)與優(yōu)勢(shì)，進(jìn)一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標(biāo)，引導(dǎo)教師加深專業(yè)理解、解決實(shí)際問(wèn)題、提升自身經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展。 課程功能指向主題/模塊舉例加深專業(yè)理解當(dāng)代教育思潮、教師專業(yè)倫理、學(xué)科教育新進(jìn)展、兒童研究新進(jìn)展、學(xué)習(xí)科學(xué)新進(jìn)展等；也可以選擇哲學(xué)、人文、科技等研究領(lǐng)域的一些相關(guān)專題。解決實(shí)際問(wèn)題學(xué)科教學(xué)專題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問(wèn)題研究、學(xué)校課程領(lǐng)導(dǎo)、校（園）本課程開(kāi)發(fā)、綜合實(shí)踐活動(dòng)設(shè)計(jì)與指導(dǎo)、檔案袋評(píng)價(jià)、學(xué)生綜合素質(zhì)評(píng)定、教學(xué)診斷、課堂評(píng)價(jià)、課堂觀察、學(xué)業(yè)成就評(píng)價(jià)、信息技術(shù)與課程的整合、校（園）本教學(xué)研究制度建設(shè)等。提升自身經(jīng)驗(yàn)教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗(yàn)研究、反思性教學(xué)、教育行動(dòng)研究、教育案例研究、教育敘事等。三、實(shí)施建議（一）各級(jí)教育行政部門(mén)要根據(jù)基礎(chǔ)教育改革發(fā)展的需要，加強(qiáng)對(duì)教師教育課程的領(lǐng)導(dǎo)和管理，提供相應(yīng)的政策支持和制度保障，充分調(diào)動(dòng)各方面的積極性，做好教師教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施工作。依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)教師教育質(zhì)量的評(píng)估和監(jiān)管，確保中小學(xué)和幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。（二）教師教育機(jī)構(gòu)要依據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，制定幼兒園、小學(xué)、中學(xué)教師教育課程方案，科學(xué)安排公共基礎(chǔ)課程、學(xué)科專業(yè)課程和教師教育課程的結(jié)構(gòu)比例。根據(jù)學(xué)習(xí)領(lǐng)域、建議模塊以及學(xué)分要求，確立相應(yīng)的課程結(jié)構(gòu)，提出課程實(shí)施辦法，制定配套的保障措施。建立課程自我評(píng)估制度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善課程方案。強(qiáng)化教育實(shí)踐環(huán)節(jié)，完善教育實(shí)踐課程管理，確保教育實(shí)踐課程的時(shí)間和質(zhì)量。大力推進(jìn)課程改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，探索建立高校、地方政府、中小學(xué)合作培養(yǎng)師范生的新機(jī)制。（三）教師教育機(jī)構(gòu)要研究在職教師學(xué)習(xí)的特殊性，提供有針對(duì)性的在職教師教育課程，滿足不同學(xué)習(xí)者的發(fā)展需求。在職教師教育課程要反映相關(guān)研究領(lǐng)域的新進(jìn)展，聯(lián)系教育實(shí)際，尊重和吸納學(xué)習(xí)者自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，解決實(shí)際問(wèn)題，增強(qiáng)在職教師教育課程的針對(duì)性和實(shí)效性?！?37 —