【正文】 求1教育信念與責任，認識積極主動的中學生活對中學生發(fā)展的意義。，保護學生的學習自主性、獨立性與選擇性。，相信學生具有發(fā)展的潛力，樂于為學生創(chuàng)造發(fā)展的條件和機會。，相信教師工作的意義在于創(chuàng)造條件幫助學生自主發(fā)展。，自覺提高自身的科學與人文素養(yǎng)，形成終身學習的意愿。，遵守教師職業(yè)道德。、教師自身發(fā)展和社會進步的重要意義，相信教育充滿了創(chuàng)造的樂趣，愿意從事中學教育事業(yè)。、現(xiàn)狀和發(fā)展趨勢，認同素質(zhì)教育理念，理解并參與教育改革。，對與學校教育相關的現(xiàn)象進行專業(yè)思考與判斷。2教育知識與能力。，熟悉中學生年齡特征和個體發(fā)展的差異性。、學習方式的特點及影響因素，熟悉中學生建構知識和獲得技能的過程。，了解中學生交往的特點，理解同伴交往對中學生發(fā)展的影響。、談話、傾聽、作品分析等方法，理解中學生學習和發(fā)展的需要。，熟悉關于兒童權利的內(nèi)容以及維護兒童合法權益的途徑。，熟悉任教學科的課程標準，學會依據(jù)課程標準制定教學目標或活動目標。，學會聯(lián)系并運用中學生生活經(jīng)驗和相關課程資源，設計教育活動，創(chuàng)設促進中學生學習的課堂環(huán)境。，學會通過評價改進教學與促進學生學習。，學會開發(fā)校本課程，設計與指導課外、校外活動。，學會引導中學生進行自我管理和形成集體觀念。，學會處理中學生特別是青春期常見的心理和行為問題。、溝通與合作技能、運用現(xiàn)代教育技術的技能。 ，明確自身專業(yè)發(fā)展的重點。，熟悉教師專業(yè)發(fā)展規(guī)劃的一般方法，學會理解和分享優(yōu)秀教師的成長經(jīng)驗。，學會利用以課程學習為主的各種機會積累發(fā)展的經(jīng)驗。3教育實踐與體驗，了解中學課堂教學的規(guī)范與過程，感受不同的教學風格。，了解中學班級管理的內(nèi)容和要求，獲得與學生直接交往的體驗。，了解中學的組織結構與運作機制。 在有指導的情況下，根據(jù)學生的特點，設計與實施教學方案，獲得對學科教學的真實感受和初步經(jīng)驗。 在有指導的情況下，參與指導學習、管理班級和組織活動，獲得與家庭、社區(qū)聯(lián)系的經(jīng)歷。 參與各種教研活動，獲得與其他教師直接對話或交流的機會。 ，形成問題意識和一定的解決問題的能力。，經(jīng)歷和體驗制訂計劃、開展活動、完成報告、分享結果的過程。，獲得科學地研究學生的經(jīng)歷與體驗。2．課程設置學習領域建議模塊 學分要求三年制專科四年制本科1．兒童發(fā)展與學習2．中學教育基礎3．中學學科教育與活動指導4．心理健康與道德教育5．職業(yè)道德與專業(yè)發(fā)展兒童發(fā)展；中學生認知與學習等。教育哲學；課程設計與評價；有效教學；學校教育發(fā)展；班級管理等。中學學科課程標準與教材研究；中學學科教學設計；中學綜合實踐活動等。中學生心理輔導；中學生品德發(fā)展與道德教育等。教師職業(yè)道德；教師專業(yè)發(fā)展；教育研究方法；教師語言；現(xiàn)代教育技術應用等。最低必修學分8學分最低必修學分10學分6．教育實踐教育見習；教育實習。18周18周教師教育課程最低總學分數(shù)（含選修課程）12學分+18周14學分+18周說明：（1）1學分相當于學生在教師指導下進行課程學習18課時，并經(jīng)考核合格。（2）學習領域是每個學習者都必修的；建議模塊供教師教育機構或學習者選擇或組合，可以是必修也可以是選修；每個學習領域或模塊的學分數(shù)由教師教育機構按相關規(guī)定自主確定。（四）在職教師教育課程設置框架建議 在職教師教育課程分為學歷教育課程與非學歷教育課程注意區(qū)別。學歷教育課程方案的制定要以本標準為依據(jù)，考慮教師教育機構自身的培養(yǎng)目標、學習者的性質(zhì)和特點，并參照在職教師教育課程設置框架；非學歷教育課程方案的制定要針對教師在不同發(fā)展階段的特殊需求，參照在職教師教育課程設置框架，提供靈活多樣、新穎實用、針對性強的課程，確保教師持續(xù)而有效的專業(yè)學習。 在職教師教育課程要滿足教師專業(yè)發(fā)展的多樣化需求，充分利用教師自身的經(jīng)驗與優(yōu)勢，進一步深化和發(fā)展職前教師教育的課程目標，引導教師加深專業(yè)理解、解決實際問題、提升自身經(jīng)驗，促進教師專業(yè)發(fā)展。 課程功能指向多選主題/模塊舉例加深專業(yè)理解當代教育思潮、教師專業(yè)倫理、學科教育新進展、兒童研究新進展、學習科學新進展等；也可以選擇哲學、人文、科技等研究領域的一些相關專題。解決實際問題學科教學專題研究、特殊兒童教育、青少年發(fā)展問題研究、學校課程領導、校（園）本課程開發(fā)、綜合實踐活動設計與指導、檔案袋評價、學生綜合素質(zhì)評定、教學診斷、課堂評價、課堂觀察、學業(yè)成就評價、信息技術與課程的整合、校（園）本教學研究制度建設等。提升自身經(jīng)驗教師專業(yè)發(fā)展專題研究、教育經(jīng)驗研究、反思性教學、教育行動研究、教育案例研究、教育敘事等。三、實施建議（一）各級教育行政部門要根據(jù)基礎教育改革發(fā)展的需要，加強對教師教育課程的領導和管理，提供相應的政策支持和制度保障，充分調(diào)動各方面的積極性，做好教師教育課程標準實施工作。依據(jù)課程標準，加強教師教育質(zhì)量的評估和監(jiān)管，確保中小學和幼兒園教師培養(yǎng)質(zhì)量。（二）教師教育機構要依據(jù)課程標準，制定幼兒園、小學、中學教師教育課程方案，科學安排公共基礎課程、學科專業(yè)課程和教師教育課程的結構比例。根據(jù)學習領域、建議模塊以及學分要求，確立相應的課程結構，提出課程實施辦法，制定配套的保障措施。建立課程自我評估制度，及時發(fā)現(xiàn)問題，總結經(jīng)驗，不斷完善課程方案。強化教育實踐環(huán)節(jié)，完善教育實踐課程管理，確保教育實踐課程的時間和質(zhì)量。大力推進課程改革，創(chuàng)新教師培養(yǎng)模式，探索建立高校、地方政府、中小學合作培養(yǎng)師范生的新機制。（三）教師教育機構要研究在職教師學習的特殊性，提供有針對性的在職教師教育課程，滿足不同學習者的發(fā)展需求。在職教師教育課程要反映相關研究領域的新進展，聯(lián)系教育實際，尊重和吸納學習者自身的實踐經(jīng)驗，解決實際問題，增強在職教師教育課程的針對性和實效性。第 18 頁 共 18