【正文】 計(jì)為過程。 3，行為課程教學(xué)法是：起于活動(dòng)而終于活動(dòng)的有計(jì)劃的設(shè)計(jì)；割據(jù)設(shè)計(jì)精選有助兒童發(fā)展的自然而良好的行為，并進(jìn)行指導(dǎo)；在進(jìn)行中把握遠(yuǎn)大而客觀的標(biāo)準(zhǔn)，并注意勞動(dòng)中亦勞心的原則。 4，行為課程教學(xué)法，采取單元教學(xué)，先根據(jù)幼兒學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，決定學(xué)習(xí)目的，根據(jù)目的估量行為的內(nèi)容。 綜上所述，張雪門幼稚園行為課程的基本思想是“生活即教育、行為即課程”。其目標(biāo)兼顧個(gè)體與社會(huì)需要，內(nèi)容來自周圍生活環(huán)境，方法采用單元設(shè)計(jì)教學(xué)法，實(shí)施以行動(dòng)為中心。三 【 陶行知 】【大綱】識(shí)記：1，幼稚園之新大陸 2，幼稚園的三種大病 3，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的六大解放 4，藝友制 領(lǐng)會(huì)：1，生活教育理論的基本精神 2，學(xué)前教育的重要性 3，幼稚教育的服務(wù)方向 1， 在陶行知影響下，二十年代出現(xiàn)了一個(gè)鄉(xiāng)村教育思潮和鄉(xiāng)村教育運(yùn)動(dòng)。P1772， 1927，陶行知?jiǎng)?chuàng)辦南京試驗(yàn)鄉(xiāng)村師范學(xué)校，后改稱曉莊學(xué)校。3， 陶行知的理論體系是：“生活教育?！?， 陶行知，總結(jié)“即工即傳”的辦法，創(chuàng)“小先生制、傳遞先生制”，對(duì)掃盲及教育有重要影響。P1785， 陶行知，1936，《國難教育方案》，開展國難教育運(yùn)動(dòng)。6， 陶行知，提倡“抗戰(zhàn)教育”，創(chuàng)辦育才學(xué)校，把其辦成一個(gè)現(xiàn)代教育史上的新型學(xué)校。7， 宋慶齡，為陶行知題詞——“萬世師表”。P1798， 生活即教育，由杜威“教育即生活”改造而來。是“真教育”。P1819， 教學(xué)做合一，體現(xiàn)陶行知“行是知之始，知是行之成”的基本哲學(xué)思想。P18210， 陶行知，生活教育理論，在曉莊學(xué)校形成，在育才學(xué)校成熟。11， 陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育，害了“三種大病”，即外國病、花錢病和富貴病。△△△P18512， 陶行知，是我國創(chuàng)造教育的首創(chuàng)者。P18613， 陶行知，“兒童的生活，是一面社會(huì)的鏡子”。14， 陶行知，培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的39。六大解放：解放兒童的頭腦、雙手、眼睛、嘴巴、空間、時(shí)間。P18718815， 陶行知，1929，蟠桃學(xué)院，即幼稚師范學(xué)院，培養(yǎng)更高一級(jí)的幼教人才和開展幼教科研活動(dòng)。P18916， 陶行知，在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)是運(yùn)用了 藝友制17， 名藝友制便是學(xué)生與有經(jīng)驗(yàn)的 教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。詞解釋1：陶行知，幼稚園“新大陸”【】▲▲P185= 陶行知幼稚教育的服務(wù)方向1， 陶行知，針對(duì)當(dāng)時(shí)幼稚園只建在大城市，建在富人集中的地方等弊病，提出要發(fā)現(xiàn)幼稚園39。新大陸39。2， 最需要幼稚園的、最歡迎 幼稚園的是工廠和鄉(xiāng)村，工廠和鄉(xiāng)村就是幼稚園的新大陸。3，幼兒教育最應(yīng)該服務(wù)的對(duì)象是工人和農(nóng)民。他號(hào)召開展一個(gè)幼兒園下廠、下 鄉(xiāng)的運(yùn)動(dòng)。名詞解釋2：陶行知，幼稚園的三種大病 P1851陶行知，指出舊時(shí)學(xué)前教育失去了幼稚教育造就后代的意義，害了“三種大病”。2，外國?。盒Х峦鈬?，不適國情。3，花錢病：處處模仿外國，仰給洋人，花錢過多。4，富貴病：所收兒童多屬貴族。名詞解釋3，藝友制 P1891，陶行知，在培養(yǎng)幼教師資方面的特點(diǎn)：是運(yùn)用藝友制。2，藝友制便是學(xué)生（稱藝友）與有經(jīng)驗(yàn)的教師（稱導(dǎo)師）交朋友，在實(shí)踐中學(xué)習(xí)當(dāng)教師，方法是邊干邊學(xué)。3，藝友制幼稚師范教育最大特點(diǎn)、優(yōu)點(diǎn)：學(xué)生在幼稚園中實(shí)地學(xué)習(xí)，克服了師范教育脫離實(shí)際的現(xiàn)象。4，在不可能迅速建立大批師范學(xué)校的情況下，也能培養(yǎng)有質(zhì)量的師資。5，節(jié)省時(shí)間，一年半到兩年結(jié)業(yè)，縮短幼師3年的畢業(yè)期限。簡(jiǎn)答1：陶行知論學(xué)前教育的重要性、意義 P184185 1，陶行知主張，兒童6歲以前教育，是人生的基礎(chǔ)教育，失掉這個(gè)兒童求知的時(shí)機(jī)，減少人類的成就。2，陶行知主張，普及幼兒教育，幼兒教育尤為根本之根本。3，從人類自身發(fā)展和國家前途的雙重意義，闡發(fā)了學(xué)前教育的重要意義。簡(jiǎn)答2：培養(yǎng)兒童創(chuàng)造力的六大解放及現(xiàn)實(shí)意義。P187188【以下兩題見：】、材料分析題（12分）分析陶行知兒童創(chuàng)造教育的思想。【】P186188 【材料】陶行知曾深刻地指出：“兒童的生活，是一面社會(huì)的鏡子?！彼麘崙嵉卣f，舊社會(huì)是兒童的地獄，“我們應(yīng)該負(fù)起責(zé)任來，敲碎兒童的地獄，建立兒童的樂園。不夠，我們應(yīng)該引導(dǎo)兒童把地獄敲碎，讓他們自己創(chuàng)造出樂園來?！薄⒄撌鲱}(12分)?！尽縋182183四 【 陳鶴琴 】【大綱】識(shí)記：1，活教育的三大綱領(lǐng) 2，幼兒的心理特點(diǎn) 3，家庭教育的重要性 4，幼稚園的15條主張 5，幼稚園的五指活動(dòng) 領(lǐng)會(huì)：1活教育理論的精神實(shí)質(zhì) 2幼稚園課程理論的基本要點(diǎn) 3對(duì)兒童心理和家庭教育進(jìn)行研究的意義1，陳鶴琴，我國學(xué)前教育和兒童心理研究的開拓者和奠基人。P1902．陳鶴琴，首開《兒童心理學(xué)》課程，最早運(yùn)用觀察實(shí)驗(yàn)的方法系統(tǒng)研究我國兒童的心理發(fā)展特點(diǎn)。3. 陳鶴琴，代表作：《兒童心理之研究》、《家庭教育》等。4. 1923年，在南京創(chuàng)設(shè)了我國第一所實(shí)驗(yàn)幼兒園（即南京鼓樓幼兒園）的是陳鶴琴，南京鼓樓幼稚園是我國第一個(gè)幼教實(shí)驗(yàn)中心。P1915，陳鶴琴，幼稚教育研究會(huì)，創(chuàng)辦我國最早的幼稚教育研究刊物《幼稚教育》。6，陳鶴琴，“一切為兒童，一切為教育，一切為四化”。P1947．陶行知曾作序并稱之為“中國做父母必讀之書不為過”的書是(《家庭教育》)。P205名詞解釋 1：39。整個(gè)教學(xué)法39。P2122131，是陳鶴琴課程理論的組成部分。2，不主張幼兒園分科教學(xué)，主張把兒童所應(yīng)該學(xué)的東西整個(gè)地、有系統(tǒng)地去教兒童學(xué)。3，教材也必然是整個(gè)的、互相連接的，不能四分五裂。4，主張最好由一位老師去教，以體現(xiàn)整體性，而不致割裂。 名詞解釋 2：“五指活動(dòng)”P214 ▲▲▲ 1， 陳鶴琴依據(jù)兒童身心的發(fā)展，五指活動(dòng)在兒童活動(dòng)中結(jié)成一個(gè)教育的網(wǎng)，有組織有系統(tǒng)，合理的編織在兒童的生活上。2， 包括：健康活動(dòng)、社會(huì)活動(dòng)、科學(xué)活動(dòng)、藝術(shù)活動(dòng)、語言活動(dòng)3， 幼稚園的課程全部包括在五指活動(dòng)中。簡(jiǎn)述1，陳鶴琴活教育理論的三大綱領(lǐng)。P195 1）目的論：認(rèn)為活教育的目的就是39。做人，做中國人，做現(xiàn)代中國人39。 2）課程論：認(rèn)為大自然、大社會(huì)都是活教材，而書本萬能的舊觀念則形成課程固定、教材呆板的死教育現(xiàn)象。3）方法論：主張39。做中教，做中學(xué)，做中求進(jìn)步39。簡(jiǎn)答：陳鶴琴辦好幼稚園的15條主張 P2092101，幼稚園要適應(yīng)國情。2，兒童教育是幼稚園和家庭的共同責(zé)任。3凡兒童能學(xué)、應(yīng)當(dāng)學(xué)的，都應(yīng)教他。4，課程以自然、社會(huì)為中心。5，課程可先擬定，但臨時(shí)可變更。6，第一注意兒童健康。7，幼稚園使兒童養(yǎng)成良好習(xí)慣。8，特別注重音樂。9，有充分適當(dāng)?shù)脑O(shè)備。10，采用游戲式教學(xué)法。11，戶外生活要多。 12，采取小團(tuán)體教學(xué)法。13，教師是兒童的朋友。14，教師應(yīng)當(dāng)有充分訓(xùn)練 15，應(yīng)當(dāng)有種種標(biāo)準(zhǔn)。簡(jiǎn)答：陳鶴琴認(rèn)為幼兒主要有哪些特點(diǎn)?【】(1)好模仿；(2)好奇； 3)好游戲； (4)好動(dòng)； (5)喜歡野外生活； (6)喜歡成功和稱贊。(7)喜歡合群；簡(jiǎn)答：陳鶴琴論家庭教育的重要性 P2052081， 要把家庭教育作為關(guān)系到國家前途、命運(yùn)的大事。2， 要把科學(xué)地了解兒童作為實(shí)施家庭教育的依據(jù)。了解兒童的心理及學(xué)習(xí)性質(zhì)及原則。3， 要把教育功能自然地滲透于家庭生活的各個(gè)方面。衛(wèi)生、情緒教育，群育、智育。4， 全面提高父母素質(zhì)和教育能力，是保證家庭質(zhì)量的前提條件、簡(jiǎn)述陳鶴琴的課程理論。 、39。1，課程應(yīng)為目標(biāo)服務(wù) 2，39。課程應(yīng)以自然和社會(huì)為中心 3，課程應(yīng)實(shí)驗(yàn)“整個(gè)教學(xué)法”4， 課程應(yīng)當(dāng)采用游戲式、小團(tuán)體式等的教學(xué)方法；5，課程應(yīng)當(dāng)有考察兒童成績(jī)的標(biāo)準(zhǔn)。五 【 張宗麟 】【大綱】識(shí)記：1，幼稚園教育的地位、作用和服務(wù)方向 2，社會(huì)化幼稚園課程 領(lǐng)會(huì)：1，有關(guān)幼稚教育的地位、作用和服務(wù)方向論述的基本精神 2，幼稚園師資培養(yǎng)基本經(jīng)驗(yàn)1，張宗麟，我國幼教史上男大學(xué)生當(dāng)幼兒園教師的第一人。P2162．提出“幼稚園教師非為女子之專業(yè)，必須有男子加入”是 張宗麟 P2253 張宗麟，幼稚園教師修養(yǎng)包括，有品性上的，有學(xué)問上的，也有能力、技術(shù)和其他方面的。P2261，張宗麟，有關(guān)幼稚教育的地位、作用和服務(wù)方向論述的基本精神（一） 幼稚教育的地位和作用1， 幼稚教育重要，由兒童對(duì)人生、對(duì)社會(huì)國家的重要性所決定的。2， 幼稚教育重要，由它在學(xué)制上的地位和作用決定的。3， 還從幼稚園與家庭的關(guān)系方面指出幼稚園的重要。（二）幼稚教育的服務(wù)對(duì)象和發(fā)展方向1，服務(wù)對(duì)象：農(nóng)家婦、工廠的女工、貧民區(qū)家庭、較好職業(yè)者如女招待等。2，發(fā)展方向：普及，教、養(yǎng)并重，與小學(xué)相聯(lián)系等9項(xiàng)。名詞解釋：張宗麟，社會(huì)化幼稚園課程 P2232241， 張宗麟，《幼稚園的社會(huì)》中提出的關(guān)于幼稚園課程的一種主張。2， 他指出幼稚園各種活動(dòng)都應(yīng)當(dāng)是傾向于社會(huì)性。社會(huì)化課程有兩個(gè)根據(jù)：兒童社會(huì)和成人社會(huì)。3， 課程內(nèi)容：包括日常禮儀的演習(xí)等7項(xiàng)。4， 實(shí)施過程應(yīng)注意：培養(yǎng)兒童互助合作的精神、愛和憐的情感、顧到別人的思想。張宗麟，幼稚園師資培養(yǎng)基本經(jīng)驗(yàn) P225226 1，師范教育是國家事業(yè)，絕不許外國人、教會(huì)、私人包辦，國家對(duì)師范包括幼稚師范應(yīng)負(fù)完全責(zé)任。 2，幼稚師范應(yīng)以培養(yǎng)健全幼稚園教師為目的，招收初中畢業(yè)以上之學(xué)生，16歲，愛國心，真誠熱愛兒童，進(jìn)行三或二年專門師范教育。 3，課程標(biāo)準(zhǔn)：公民訓(xùn)練組、普通科學(xué)組等。 4，幼稚園教師進(jìn)修。05 中國當(dāng)代學(xué)前教育第八章，國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期（19491956）1.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定了新中國教育的性質(zhì)是新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的。P228 △△《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》規(guī)定的新中國教育的主要任務(wù)？（ ）P228，培養(yǎng)國家建設(shè)人才 、買辦的、法西斯主義的思想 3. 1949年，為了使幼教工作有全國統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)，我國首次在 初等教育司下設(shè)幼兒教育處 P228△△4．新中國首次在教育司下設(shè)幼兒教育處，第一任處長(zhǎng)是 張逸園。 5，1951年，《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，產(chǎn)生了新中國第一個(gè)學(xué)制。標(biāo)志著中國勞動(dòng)人民在文化教育上的新勝利，標(biāo)志著人民教育上了有計(jì)劃、有系統(tǒng)發(fā)展的新階段。6. 1951年，《關(guān)于改革學(xué)制的決定》，規(guī)定幼兒教育機(jī)構(gòu)的名稱：幼兒園 △△ P2297. 1951年，《幼兒園暫行規(guī)程》（簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)程》）；《幼兒園暫行綱要》（簡(jiǎn)稱《暫行綱要》）。吸取了老區(qū)學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒蘇聯(lián)學(xué)前教育理論，在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下擬定。8.《幼兒園暫行教學(xué)綱要》中，幼兒園教養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目：體育、計(jì)算、圖畫手工、音樂、語言和認(rèn)識(shí)環(huán)境P2319. 戈林娜，是來中國最早的蘇聯(lián)學(xué)前教育專家。10.“幼兒園應(yīng)在有條件的城市首先建立，然后逐步推廣”，這是新中國哪一時(shí)期學(xué)前教育事業(yè)發(fā)展的方針？.國民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)和社會(huì)主義改造時(shí)期 P235：1956，《關(guān)于托兒所、幼兒園幾個(gè)問題的聯(lián)合通知》，規(guī)定為：統(tǒng)一領(lǐng)導(dǎo)、分級(jí)管理。12. 1954. 新中國第一次幼兒教育經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)——北京、天津兩市幼兒園教養(yǎng)員工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。P23713 .1955年，教育部決定幼兒園師資由地方教育行政部門設(shè)立幼兒師范學(xué)校負(fù)責(zé)培養(yǎng)，在全國范圍內(nèi)增設(shè) 中級(jí)幼兒師范學(xué)校 、初級(jí)幼兒師范學(xué)校 P238△△△簡(jiǎn)答：1，新中國教育的性質(zhì)、任務(wù)、總方針 P2281.《中國人民政治協(xié)商會(huì)議共同綱領(lǐng)》，簡(jiǎn)稱《共同綱領(lǐng)》中“文化教育政策”規(guī)定。2，新中國教育性質(zhì)：新民主主義的，即民族的、科學(xué)的、大眾的。3，新中國教育主要任務(wù)：提高人民文化，培養(yǎng)國家建設(shè)人才；肅清封建的、買辦的、法西斯主義思想；發(fā)展為人民服務(wù)的思想。4，總方針：普及與提高的正確結(jié)合，在今后相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)期內(nèi)以普及為主，教育應(yīng)著重為工農(nóng)服務(wù)。簡(jiǎn)答：2 簡(jiǎn)述新中國建立初期幼兒教育的工作方針和發(fā)展重點(diǎn)?！尽縋2291，1951年教育部召開第一次全國初等教育會(huì)議和第一次全國師范教育會(huì)議。2，幼兒教育的工作方針：（學(xué)前教育發(fā)展方針）1）根據(jù)各地不同情況、城鄉(xiāng)差異，有計(jì)劃、有步驟地在整頓中提高，在鞏固基礎(chǔ)上適當(dāng)發(fā)展。2）積極培養(yǎng)幼兒師資；3）在三、五年內(nèi)要著重短期培訓(xùn)和在職學(xué)習(xí)，3，發(fā)展重點(diǎn)：1）、應(yīng)該放在工業(yè)地區(qū)企業(yè)部門；2）機(jī)關(guān)、學(xué)校及郊區(qū)農(nóng)村，主要解決工農(nóng)勞動(dòng)?jì)D女對(duì)孩子教養(yǎng)問題；3）鼓勵(lì)私人辦幼兒園并加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，作到公私兼顧。名詞解釋：《幼兒園暫行規(guī)程》（簡(jiǎn)稱《暫行規(guī)程》）；《幼兒園暫行綱要》（簡(jiǎn)稱《暫行綱要》）。P23121， 1951年，教育部制定，吸取老區(qū)學(xué)前教育經(jīng)驗(yàn)，借鑒蘇聯(lián)學(xué)前教育理論，在蘇聯(lián)專家指導(dǎo)下擬定。 2，幼兒園雙重任務(wù)：根據(jù)新民主主義教育方針教養(yǎng)幼兒，使其身心健全發(fā)育；減輕母親負(fù)擔(dān)。 3，培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒基本衛(wèi)生習(xí)慣、語言和智力、愛國思想等4項(xiàng) 4，幼兒園教養(yǎng)活動(dòng)項(xiàng)目：體育、計(jì)算、圖畫手工、音樂、語言和認(rèn)識(shí)環(huán)境。 5，對(duì)象：37歲幼兒。幼兒園教師稱為“教養(yǎng)員”。 6，意義或看法：明確了幼兒園雙重任務(wù)、教養(yǎng)并重方針，幼兒園教育目的性、計(jì)劃性及各學(xué)科教學(xué)的思想性、系統(tǒng)性和科學(xué)性，為全面改革舊教育，為逐步建立社會(huì)主義學(xué)前教育體系奠定了良好基礎(chǔ)?！?007。7】簡(jiǎn)述1951年《幼兒園暫行規(guī)程》和《幼兒園暫行教學(xué)綱要》所規(guī)定的幼兒園的培養(yǎng)目標(biāo)。1，培養(yǎng)幼兒基本的衛(wèi)生習(xí)慣，注意其營養(yǎng)，鍛煉其體格，保證幼兒身體的 正常發(fā)育和健康。 2，培養(yǎng)幼兒正確運(yùn)用感官和語言的基本能力，增進(jìn)其對(duì)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，以發(fā) 展幼兒的智力。 3，培養(yǎng)幼兒愛國思想，國民公德和誠實(shí)、勇敢、團(tuán)結(jié)、友愛、守紀(jì)律、有禮貌等優(yōu)良品質(zhì)和習(xí)慣。 4，培養(yǎng)幼兒愛美的觀念和興趣，增進(jìn)其想象力和創(chuàng)造力。 新中國初期