【正文】 方案，規(guī)劃中央部委所屬院校的審核評(píng)估計(jì)劃，指導(dǎo)監(jiān)督審核評(píng)估工作。省、自治區(qū)、直轄市教育行政部門(mén)負(fù)責(zé)組織本地區(qū)所屬院校的審核評(píng)估工作，制定審核評(píng)估具體方案和評(píng)估計(jì)劃，指導(dǎo)學(xué)校開(kāi)展自評(píng)自建工作。各省、自治區(qū)、直轄市可根據(jù)本地區(qū)實(shí)際需要，對(duì)審核評(píng)估內(nèi)容進(jìn)行適當(dāng)調(diào)整和補(bǔ)充，并將本地區(qū)審核評(píng)估工作方案和評(píng)估計(jì)劃報(bào)教育部備案，經(jīng)同意后實(shí)施。儔聹執(zhí)償閏號(hào)燴鈿膽賾勞覡祕(mì)繭餛綾。.審核評(píng)估的組織管理如何體現(xiàn)“管辦評(píng)分離”？答：審核評(píng)估實(shí)行“管辦評(píng)分離”的原則，中央部委所屬院校的審核評(píng)估由教育部高等教育教學(xué)評(píng)估中心（以下簡(jiǎn)稱教育部評(píng)估中心）負(fù)責(zé)實(shí)施；地方所屬院校的審核評(píng)估由各地具備條件的專(zhuān)門(mén)評(píng)估機(jī)構(gòu)負(fù)責(zé)實(shí)施，沒(méi)有專(zhuān)門(mén)評(píng)估機(jī)構(gòu)或評(píng)估機(jī)構(gòu)尚不具備評(píng)估條件的省、自治區(qū)、直轄市，可委托教育部評(píng)估中心或其他評(píng)估機(jī)構(gòu)實(shí)施。縝電悵淺靚蠐淺錒鵬凜錈惡層魎馀鯛。.專(zhuān)家組是如何構(gòu)成的？答：為規(guī)范審核評(píng)估工作，提高審核評(píng)估質(zhì)量，由教育部評(píng)估中心統(tǒng)一組建全國(guó)審核評(píng)估專(zhuān)家?guī)?，為教育部評(píng)估中心及各?。ㄖ陛犑?、自治區(qū)）組織的審核評(píng)估工作提供專(zhuān)家資源。審核評(píng)估專(zhuān)家組由組長(zhǎng)、成員和秘書(shū)組成。專(zhuān)家組一般為人，設(shè)組長(zhǎng)人，必要時(shí)可設(shè)副組長(zhǎng)人。專(zhuān)家組一般應(yīng)包括學(xué)科專(zhuān)家、教育管理專(zhuān)家，同時(shí)聘請(qǐng)一些行業(yè)、社會(huì)人士及境外專(zhuān)家參加。選聘評(píng)估專(zhuān)家時(shí)，應(yīng)考慮參評(píng)學(xué)校的規(guī)模、類(lèi)型、辦學(xué)定位和學(xué)科結(jié)構(gòu)。專(zhuān)家選聘堅(jiān)持回避制度，對(duì)利益相關(guān)者（校董、兼職教授、校友、利益沖突者等)實(shí)行回避。各省組織審核評(píng)估時(shí)，選聘外省專(zhuān)家原則上不少于三分之一。驥擯幟褸饜兗椏長(zhǎng)絳粵藎鍰館煒餓紓。.專(zhuān)家培訓(xùn)有哪些要求？答：專(zhuān)家培訓(xùn)是保障和提高評(píng)估質(zhì)量的關(guān)鍵。審核評(píng)估建立了由崗前培訓(xùn)和在崗培訓(xùn)組成的評(píng)估專(zhuān)家培訓(xùn)制度。崗前培訓(xùn)是針對(duì)即將從事評(píng)估工作的評(píng)估專(zhuān)家而舉辦的資格培訓(xùn)。通過(guò)系統(tǒng)學(xué)習(xí)有關(guān)評(píng)估理論、評(píng)估政策、評(píng)估方案，掌握評(píng)估標(biāo)準(zhǔn)、評(píng)估程序和評(píng)估方法，了解評(píng)估相關(guān)紀(jì)律和規(guī)范要求，提高業(yè)務(wù)水平，確保評(píng)估質(zhì)量。只有取得崗前培訓(xùn)合格證的專(zhuān)家，才能從事審核評(píng)估工作。在崗培訓(xùn)是根據(jù)新形勢(shì)、新要求，面向?qū)徍嗽u(píng)估專(zhuān)家定期舉行的業(yè)務(wù)性學(xué)習(xí)，以提升專(zhuān)家的評(píng)估水平，提高評(píng)估質(zhì)量。專(zhuān)家培訓(xùn)由教育部評(píng)估中心統(tǒng)一組織。癱噴導(dǎo)閽騁艷搗靨驄鍵檜簍貢釵餑鬢。.審核評(píng)估有哪些程序？答：審核評(píng)估程序包括學(xué)校自評(píng)、專(zhuān)家進(jìn)?？疾?、評(píng)估結(jié)論審議與發(fā)布、學(xué)校整改等。)學(xué)校自評(píng)。參評(píng)學(xué)校根據(jù)審核評(píng)估方案認(rèn)真開(kāi)展自我評(píng)估，按要求填報(bào)本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，在此基礎(chǔ)上形成《自評(píng)報(bào)告》。)專(zhuān)家進(jìn)?？疾?。專(zhuān)家組在審核學(xué)?！蹲栽u(píng)報(bào)告》及《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》基礎(chǔ)上，通過(guò)查閱材料、深度訪談、考察教學(xué)設(shè)施與公共服務(wù)設(shè)施、觀摩課堂教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)、訪談?dòng)萌瞬块T(mén)等形式，對(duì)學(xué)校教學(xué)工作做出公正客觀的評(píng)價(jià)。在此基礎(chǔ)上，專(zhuān)家組形成《審核評(píng)估報(bào)告》。)評(píng)估結(jié)論審議與發(fā)布。由教育部評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)統(tǒng)一對(duì)結(jié)論進(jìn)行審議，審議后發(fā)布結(jié)論。)學(xué)校整改。學(xué)校按要求開(kāi)展整改工作。鑣鴿奪圓鯢齙慫餞離龐東償禱對(duì)餅簣。.審核評(píng)估結(jié)論如何審議與發(fā)布？答：各地教育行政部門(mén)和教育部評(píng)估中心應(yīng)按年度，就所組織的審核評(píng)估情況形成總結(jié)報(bào)告，報(bào)教育部。教育部評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)對(duì)總結(jié)報(bào)告進(jìn)行審議后，正式公布參評(píng)高校的審核評(píng)估結(jié)論。審核評(píng)估結(jié)果是學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的反映，與學(xué)校辦學(xué)、發(fā)展直接相關(guān)。學(xué)校應(yīng)根據(jù)審核評(píng)估中提出的問(wèn)題及建議進(jìn)行整改。有關(guān)教育行政部門(mén)應(yīng)在政策制定、資源配置、項(xiàng)目審批，包括專(zhuān)業(yè)設(shè)置、招生規(guī)模、學(xué)科及學(xué)位點(diǎn)建設(shè)、專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)、教改項(xiàng)目、教學(xué)成果評(píng)獎(jiǎng)等方面，予以充分考慮，以促進(jìn)學(xué)校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。欖閾團(tuán)皺鵬緦壽驏頦蘊(yùn)釙負(fù)壽虜餉駒。.審核評(píng)估中如何體現(xiàn)社會(huì)參與？答：社會(huì)力量參與評(píng)估是高等教育管理的重要形式。審核評(píng)估工作吸收社會(huì)力量參與，采取以下形式：一是吸收一定數(shù)量和比例的高等教育系統(tǒng)外部人員，以專(zhuān)家或觀察員身份參與審核評(píng)估工作。二是審核評(píng)估工作中，將用人單位和畢業(yè)生對(duì)教學(xué)工作的滿意度評(píng)價(jià)，作為評(píng)價(jià)學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量的依據(jù)。三是充分利用社會(huì)專(zhuān)業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)構(gòu)調(diào)查的有關(guān)信息。四是在一定范圍公布高校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，公開(kāi)接受社會(huì)監(jiān)督。遜輸吳貝義鰈國(guó)鳩猶騸繢樣餃鱉饒禿。.國(guó)家為什么設(shè)立審核評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)？答：為保證評(píng)估的公正性和獨(dú)立性，減輕參評(píng)學(xué)校經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，國(guó)家設(shè)立評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)。專(zhuān)家組評(píng)估考察所有費(fèi)用（含培訓(xùn)費(fèi)、交通費(fèi)、食宿費(fèi)、評(píng)審費(fèi)、材料費(fèi)、通訊費(fèi)等）皆由國(guó)家評(píng)估專(zhuān)項(xiàng)經(jīng)費(fèi)列支。學(xué)校不承擔(dān)相關(guān)經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，這對(duì)學(xué)校來(lái)講是一次“免費(fèi)的健康體檢”。幘覘匱駭儺紅鹵齡鐮瀉戲穎譎琿餌飫。.如何創(chuàng)建優(yōu)良評(píng)估風(fēng)尚？答：優(yōu)良的評(píng)估風(fēng)尚主要體現(xiàn)在以下幾方面：求真——真建設(shè)，不弄虛作假；務(wù)實(shí)——重實(shí)效，不搞形式主義；常態(tài)——平常心，不影響正常教學(xué)秩序；簡(jiǎn)樸——尚勤儉，不鋪張浪費(fèi)；為做到這幾方面，審核評(píng)估采取了以下措施：首先，審核評(píng)估方案不分等級(jí)，淡化了功利性，從源頭上杜絕形式主義和弄虛作假的現(xiàn)象。其次，教育部制定了“十不準(zhǔn)”的評(píng)估工作要求以及專(zhuān)家工作規(guī)范。這些要求內(nèi)容具體，操作性強(qiáng)，使評(píng)估工作紀(jì)律有章可循。第三，審核評(píng)估相關(guān)政策文件、《學(xué)校自評(píng)報(bào)告》、《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》、《審核評(píng)估報(bào)告》等，均在一定范圍內(nèi)予以公開(kāi)。第四，審核評(píng)估工作廣泛接受教師、學(xué)生和社會(huì)各界的監(jiān)督，同時(shí)教育部委托評(píng)估專(zhuān)家委員會(huì)，監(jiān)督檢查參評(píng)學(xué)校和評(píng)估專(zhuān)家以及評(píng)估組織機(jī)構(gòu)工作的規(guī)范性、公正性，檢查評(píng)估有關(guān)規(guī)定的執(zhí)行情況，受理學(xué)校申訴并仲裁。教育部設(shè)立舉報(bào)電話和信箱，接受來(lái)自社會(huì)各方面的監(jiān)督。對(duì)評(píng)估過(guò)程中違反相關(guān)規(guī)定的行為進(jìn)行責(zé)任追究，做出嚴(yán)肅處理。誦終決懷區(qū)馱倆側(cè)澩賾鱺罷礙鋮飴盜。四、評(píng)估信息化.什么是高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)？答：《教育部關(guān)于普通高等學(xué)校本科教學(xué)評(píng)估工作的意見(jiàn)》(教高()號(hào)）指出，“高等學(xué)校要充分利用信息技術(shù)，采集反映教學(xué)狀態(tài)的基本數(shù)據(jù)，建立高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)?！瓏?guó)家建立全國(guó)高等學(xué)校本科教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)捃庫(kù)”。醫(yī)滌侶綃噲睞齒辦銩凜贗囂審慶飼頗。高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)（簡(jiǎn)稱數(shù)據(jù)庫(kù)）是按照教育部要求，為建立本科教學(xué)工作及其質(zhì)量常態(tài)監(jiān)控機(jī)制，利用信息技術(shù)，采集反映學(xué)校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)的數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。數(shù)據(jù)庫(kù)按照教學(xué)工作的基本規(guī)律，把高等學(xué)校與本科教學(xué)工作密切相關(guān)的數(shù)據(jù)按照一定的邏輯關(guān)系組織起來(lái)，以數(shù)字化方式呈現(xiàn)出來(lái)，形成系統(tǒng)化的、反映高等學(xué)校教學(xué)運(yùn)行狀態(tài)的數(shù)據(jù)集。艫當(dāng)為遙頭韙鰭噦暈糞窶適飲覬飾瓊。數(shù)據(jù)庫(kù)數(shù)據(jù)項(xiàng)選取遵循高等學(xué)校教學(xué)工作內(nèi)在規(guī)律，涵蓋教學(xué)投入、教學(xué)過(guò)程、教學(xué)效果等數(shù)據(jù)群組。數(shù)據(jù)庫(kù)從實(shí)現(xiàn)方式上，分解成師資隊(duì)伍、教育教學(xué)、教育經(jīng)費(fèi)、教學(xué)科研儀器、教學(xué)條件、學(xué)生基本情況、學(xué)生課外活動(dòng)、科研情況、學(xué)科建設(shè)等九類(lèi)數(shù)據(jù)。每類(lèi)數(shù)據(jù)再分解為若干數(shù)據(jù)采集表，每個(gè)采集表包含若干數(shù)據(jù)采集項(xiàng)。鴣湊鸛齏嶇燭罵獎(jiǎng)選鋸宮煬謾鷓餞險(xiǎn)。數(shù)據(jù)庫(kù)是五位一體的高等教育教學(xué)評(píng)估制度體系的組成部。學(xué)校建設(shè)校內(nèi)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)，評(píng)估中心建立全國(guó)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。數(shù)據(jù)庫(kù)體現(xiàn)了四方面服務(wù)：服務(wù)于學(xué)校自身對(duì)教學(xué)工作常態(tài)監(jiān)控，服務(wù)于政府宏觀監(jiān)控高等教育質(zhì)量，服務(wù)于社會(huì)監(jiān)督高等學(xué)校人才培養(yǎng)工作，服務(wù)于專(zhuān)家開(kāi)展評(píng)估工作。筧驪鴨櫨懷鏇頤嶸悅廢顓鯛礪礬飲熱。．高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)在審核評(píng)估中發(fā)揮什么作用？答：數(shù)據(jù)庫(kù)本身既是教學(xué)評(píng)估制度的一個(gè)有機(jī)組成部分，同時(shí)在審核評(píng)估中，全程為評(píng)估考察提供基礎(chǔ)輔助作用。進(jìn)校前，學(xué)校通過(guò)填報(bào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)全面系統(tǒng)梳理教學(xué)活動(dòng)，完成數(shù)據(jù)信息積累，為撰寫(xiě)《自評(píng)報(bào)告》提供支撐材料。同時(shí)，學(xué)校的教學(xué)活動(dòng)可在數(shù)據(jù)庫(kù)中得到全方位、數(shù)字化的再現(xiàn)，學(xué)校不必再為接受評(píng)估準(zhǔn)備大量的文字材料，有效減輕了學(xué)校迎評(píng)階段的工作負(fù)擔(dān)。專(zhuān)家則可以通過(guò)根據(jù)狀態(tài)數(shù)據(jù)編制的《數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，了解學(xué)?；厩闆r，確定考察重點(diǎn)、難點(diǎn)，使進(jìn)?？疾旄行剩龅接械姆攀?。韋鋯鯖榮擬滄閡懸贖蘊(yùn)詡蟬嬤錆飯聞。此外，數(shù)據(jù)庫(kù)為專(zhuān)家提供了客觀、系統(tǒng)的學(xué)校狀態(tài)數(shù)據(jù)，專(zhuān)家在評(píng)估過(guò)程中可以隨時(shí)通過(guò)查詢數(shù)據(jù)庫(kù)中的原始數(shù)據(jù)獲得對(duì)學(xué)校全面深入的了解，降低考察工作強(qiáng)度。同時(shí)，數(shù)據(jù)與實(shí)地考察相互映證，也為專(zhuān)家撰寫(xiě)評(píng)估報(bào)告提供了事實(shí)和數(shù)據(jù)依據(jù)，使專(zhuān)家的判斷更加系統(tǒng)科學(xué)。濤貶騸錟晉鎩錈撳憲騸狀張飢驚飫灄。.學(xué)校如何填報(bào)高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)？答：教育部評(píng)估中心為落實(shí)教育部教高〔〕號(hào)文的要求，建立了周期性填報(bào)制度，組織全國(guó)有關(guān)高校完成教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)填報(bào)工作，并對(duì)參加審核評(píng)估高校提前進(jìn)行教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)采集。學(xué)校在確定參加審核評(píng)估后，應(yīng)按照要求在指定時(shí)間將數(shù)據(jù)上報(bào)至數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)。鈿蘇饌?cè)A檻榪鐵樣說(shuō)瀉嘆錒謖譯飪鏜。高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)采用在線填報(bào)系統(tǒng)，一般在接受評(píng)估前三個(gè)月上報(bào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)，該數(shù)據(jù)將主要用于教學(xué)評(píng)估。數(shù)據(jù)填報(bào)工作一般可在半個(gè)月內(nèi)完成。在此期間，數(shù)據(jù)庫(kù)將為學(xué)校開(kāi)放數(shù)據(jù)填報(bào)功能，學(xué)?？梢噪S時(shí)填寫(xiě)和修改數(shù)據(jù)內(nèi)容。之后，該功能將關(guān)閉，學(xué)校不能再對(duì)數(shù)據(jù)進(jìn)行修改，但仍可瀏覽和下載本校數(shù)據(jù)。如有特殊原因需要調(diào)整的，學(xué)?？上蚪逃吭u(píng)估中心提出申請(qǐng)，獲得批準(zhǔn)后方可修改。戧礱風(fēng)熗澆鄖適濘嚀贗鏃窮磯義餼濁。.評(píng)估專(zhuān)家怎樣使用高校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)？答：專(zhuān)家在評(píng)估期間，可使用教育部評(píng)估中心為專(zhuān)家個(gè)人開(kāi)通的專(zhuān)門(mén)賬戶，登錄評(píng)估管理信息系統(tǒng)，然后根據(jù)系統(tǒng)導(dǎo)航進(jìn)入數(shù)據(jù)庫(kù)系統(tǒng)，查看評(píng)估學(xué)校的原始教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。購(gòu)櫛頁(yè)詩(shī)燦戶踐瀾襯鳳虛傘媧筧飩錫。數(shù)據(jù)包含教師、學(xué)生、教學(xué)管理與建設(shè)、教學(xué)效果、教學(xué)條件、學(xué)科建設(shè)與科研、校園文化等七大類(lèi)，共個(gè)數(shù)據(jù)項(xiàng)。專(zhuān)家如果想深入了解學(xué)校在某方面的具體情況，可根據(jù)表格目錄，點(diǎn)擊進(jìn)入，查看學(xué)校該方面的詳細(xì)數(shù)據(jù)。囁奐闃頜璦躑谫瓚獸糞斃諳颮鏃餳轂。.教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告有什么作用？答：《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》是評(píng)估專(zhuān)家在進(jìn)校前了解和研究學(xué)校的主要材料?！督虒W(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》由評(píng)估中心以學(xué)校上報(bào)的教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ)編制，按照審核評(píng)估范圍中的審核項(xiàng)目與要素，對(duì)相關(guān)數(shù)據(jù)進(jìn)行搜集、整理和測(cè)算，將教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)轉(zhuǎn)化成可供評(píng)估分析用的數(shù)據(jù)指標(biāo)，為專(zhuān)家評(píng)價(jià)提供依據(jù)。虛齬鐮寵確嶁誄禱艫鋸偉殺讒擠饜銫?！督虒W(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)采取了與審核項(xiàng)目一一對(duì)應(yīng)的方式。報(bào)告分為六章，對(duì)應(yīng)項(xiàng)審核項(xiàng)目，例如審核項(xiàng)目的“．教學(xué)資源”，直接對(duì)應(yīng)《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》第三章“教學(xué)資源”。《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》每章內(nèi)容由若干小節(jié)構(gòu)成，各小節(jié)以數(shù)據(jù)和表格反映該審核項(xiàng)目下的不同要素，便于專(zhuān)家了解情況，定量分析?！督虒W(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》對(duì)審核要素的分析，主要由三部分構(gòu)成，即審核要點(diǎn)、數(shù)據(jù)分析和注釋。專(zhuān)家在進(jìn)校之前，可以先在評(píng)估管理信息系統(tǒng)中審閱《教學(xué)狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告》，研究每個(gè)審核要素下的數(shù)據(jù)指標(biāo)分析和對(duì)應(yīng)的審核要點(diǎn)，了解被評(píng)學(xué)校的基本狀況和相關(guān)數(shù)據(jù)，之后再登錄數(shù)據(jù)庫(kù)，查看學(xué)校原始數(shù)據(jù)，從而做到有的放矢，降低了工作強(qiáng)度，同時(shí)提高了效率。與頂鍔筍類(lèi)謾蠑紀(jì)黽廢鉞韜瞇誼饗橋。.怎樣使用全國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)？答：審核評(píng)估采用“全國(guó)高校本科教學(xué)工作評(píng)估管理信息系統(tǒng)”，該系統(tǒng)是基于網(wǎng)絡(luò)運(yùn)行的評(píng)估工作平臺(tái)。是以高校信息、評(píng)估信息、專(zhuān)家信息為管理核心，以評(píng)估流程為管理主線，為評(píng)估過(guò)程中的各類(lèi)用戶，如評(píng)估組織部門(mén)、評(píng)估專(zhuān)家組成員和參評(píng)學(xué)校提供及時(shí)的信息服務(wù)與支持。結(jié)釋鏈蹌絞塒繭綻綹蘊(yùn)網(wǎng)縉媯傾飛鉭。評(píng)估管理系統(tǒng)登錄后，選擇“審核評(píng)估”。該系統(tǒng)可以供學(xué)校、專(zhuān)家、項(xiàng)目管理員（秘書(shū)）三種用戶使用。學(xué)校通過(guò)評(píng)估管理系統(tǒng)可了解評(píng)估動(dòng)態(tài)和上傳評(píng)估材料。系統(tǒng)提供評(píng)估文件和相關(guān)表格的查看與下載。評(píng)估中，學(xué)?？赏ㄟ^(guò)管理信息系統(tǒng)提交自評(píng)報(bào)告、整改報(bào)告、課程表、作息時(shí)間表、實(shí)習(xí)基地名單等資料。餑詘鉈鯔縹評(píng)繒肅鮮驃換嚨顢紋飆曖。專(zhuān)家通過(guò)評(píng)估管理系統(tǒng)可了解參評(píng)學(xué)校情況和安排考察活動(dòng)。進(jìn)校前，專(zhuān)家在系統(tǒng)上查看學(xué)校自評(píng)報(bào)告和狀態(tài)數(shù)據(jù)分析報(bào)告，提交審讀意見(jiàn)和考察計(jì)劃；進(jìn)校中，通過(guò)系統(tǒng)提交考察計(jì)劃和調(diào)閱材料的通知；離校后，利用系統(tǒng)上傳個(gè)人和專(zhuān)家組的審核評(píng)估報(bào)告。爺纜鉅摯騰廁綁藎箋潑鳥(niǎo)輳諫闌颼釧。項(xiàng)目管理員和秘書(shū)通過(guò)系統(tǒng)查看參評(píng)學(xué)校情況，協(xié)調(diào)專(zhuān)家組工作安排，對(duì)專(zhuān)家組和學(xué)校的工作進(jìn)行銜接。五、學(xué)校工作.為什么強(qiáng)調(diào)高校要建立自我評(píng)估制度？答：強(qiáng)調(diào)學(xué)校建立自我評(píng)估制度的目的是：第一，學(xué)校的自我評(píng)估制度是我國(guó)高等學(xué)?！拔逦灰惑w”教學(xué)評(píng)估制度的重要組成部分，是一種基本的評(píng)估形式。第二，學(xué)校既是人才培養(yǎng)的主體，也是質(zhì)量保障的主體，建立并完善內(nèi)部質(zhì)量保障體系是學(xué)校的內(nèi)在需要，而學(xué)校的自我評(píng)估制度是學(xué)校質(zhì)量保障體系的重要組成部分。第三，今后學(xué)校每年都要向社會(huì)公布本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告，歷年的質(zhì)量報(bào)告將作為國(guó)家和有關(guān)專(zhuān)門(mén)機(jī)構(gòu)開(kāi)展學(xué)校評(píng)估和專(zhuān)業(yè)評(píng)估的重要參考，而學(xué)校自我評(píng)估的結(jié)論和內(nèi)容是形成本科教學(xué)年度質(zhì)量報(bào)告的主要依據(jù)。錁熾邐繒薩蝦竇補(bǔ)飆贗轤濕皺術(shù)颶摜。.參評(píng)學(xué)校撰寫(xiě)審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告要注意哪些問(wèn)題？答：自評(píng)報(bào)告是學(xué)校自我評(píng)估結(jié)果的體現(xiàn)。它不僅反映參評(píng)學(xué)校對(duì)自身教學(xué)工作的認(rèn)識(shí)，也反映參評(píng)學(xué)校對(duì)審核評(píng)估的認(rèn)識(shí)。審核評(píng)估中，學(xué)校的自評(píng)報(bào)告應(yīng)在內(nèi)容和形式上滿足審核評(píng)估的相關(guān)要求。具體來(lái)說(shuō)，應(yīng)體現(xiàn)兩方面的內(nèi)涵：一是理念要到位，事實(shí)做支撐，優(yōu)勢(shì)須找準(zhǔn)，問(wèn)題要寫(xiě)透；二是“五度”為主線，項(xiàng)目不能少，要素不能丟，要點(diǎn)可綜合。曠戧輔鑽襉倆瘋謅琿鳳紂鱟奐貪颯邇。這兩方面說(shuō)明自評(píng)報(bào)告應(yīng)貴在精準(zhǔn)、結(jié)論自證、畫(huà)像要像并符合要求。審核評(píng)估自評(píng)報(bào)告應(yīng)以精準(zhǔn)的語(yǔ)言，在萬(wàn)字內(nèi)將學(xué)校的辦學(xué)理念和人才培養(yǎng)理念及取得的成效展示出來(lái)，對(duì)存在問(wèn)題要分析透徹并達(dá)到三分之一的篇幅。自評(píng)報(bào)告所列事實(shí)要支撐辦學(xué)理念和辦學(xué)成效，取得的成績(jī)要客觀真實(shí)，對(duì)存在問(wèn)題不隱晦，能直面問(wèn)題并能分析到位。無(wú)論是成績(jī)還是問(wèn)題都應(yīng)有支撐數(shù)據(jù)，能反映出學(xué)校自身特有的特點(diǎn)。在具體撰寫(xiě)時(shí)，要圍繞審核評(píng)估的“五個(gè)度”來(lái)組織所有的審核評(píng)估項(xiàng)目和要素，對(duì)審核中的要點(diǎn)敘述不必面面俱到，可綜合體現(xiàn)在要素中來(lái)反映。即審核評(píng)估報(bào)告的撰寫(xiě)不應(yīng)以要素為基點(diǎn)，一般是以“五個(gè)度”為基本點(diǎn)來(lái)組織撰寫(xiě)。轉(zhuǎn)厙蹺僉詘腳瀕諮閥糞嶁藹頷劑颮掃。.學(xué)校應(yīng)準(zhǔn)備哪些評(píng)建工作材料？答：學(xué)校評(píng)建工作材料主要包括三個(gè)方面：教學(xué)檔案、支撐材料和專(zhuān)家評(píng)估案頭村料。教學(xué)檔案是學(xué)校在日常教學(xué)活動(dòng)中形成的材料，是學(xué)校日常教學(xué)工作的“見(jiàn)證”。例如試卷及試卷分析、畢業(yè)論文及成績(jī)匯總、學(xué)校開(kāi)展自我評(píng)估形成的材料等。評(píng)估時(shí)無(wú)需對(duì)教學(xué)檔案做特定的整理，應(yīng)保持其原始性，并存放于制度規(guī)定的地方。嬤鯀賊灃謁麩溝賚淶鋸餓嶁諒綢風(fēng)轎。