【導讀】學工作審核評估迎評促建工作方案。學院評建工作要以全面提高本科。堅持“一個方針”，即“以評促建、以評促。定位，強化人才培養(yǎng)中心地位，強化質量保障體系建設。目標性、多樣性、發(fā)展性和實證性五項基本原則。向，科學制定學院辦學定位與目標，關注辦學目標的確定與實現(xiàn)；依據(jù)事實作出審核判斷，以數(shù)據(jù)為依據(jù)、以事實來證明。強調質量的監(jiān)督評價，強調質量的持續(xù)改進。效度，學生和社會用人單位的滿意度。程中，把理念融入到評估建設中。院本科教學工作審核評估范圍及內涵釋義》見附件。究范圍中的審核要素和審核要點，并結合審核評估的引導性問題，在的問題與不足，制定具體的整改措施，重點加強制度和機制建設，并撰寫學院自評報告。宣傳，讓師生員工知曉，使學院各項工作能夠按照定位目標的指引，教學活動都應圍繞培養(yǎng)目標而展開。政策和措施，并貫徹落實。各學院要認真審查專任教師和實驗。劃，并有效落實。師履行教書育人職責創(chuàng)造良好的環(huán)境。

　　

【正文】 審核要點 :（ 1）第二課堂育人體系建設與保障措施；（ 2）組織參與學校社團與校園文化、科技活動及育人效果；（ 3）學生國內外交流學習情況 要點內涵： ，學院是否有鼓勵、促進學生積極參加第二課堂的政策和措施，實施效果。 、俱樂部，校園文化和科技活動的情況總結，學生參與面。 ，作為學?；顒拥挠幸嫜a充，具體效果如何。 8 學分 課外培養(yǎng)計劃執(zhí)行情況。 25 、交流高校、國家及學習情況。 ，有何政策措施，實施效果。是否在學生保研、評獎評優(yōu)時制定政策文件，鼓勵學生參加國內外交流。 重點要求： ，引導鼓勵學生參與，開設院級第二課堂活動，提高第二課堂育人效果。 8 學分課外培養(yǎng)計劃總結。 “開放活校”戰(zhàn)略，創(chuàng)造條件鼓勵學生參加國內外交流，堅決不允許學院私設“土”政策，限制學生的交流活動。 、評獎評優(yōu)等關系到學生切身利益的工作中 ，要制定具體的如學分互換、互認的辦法，要建立鼓勵學生交流的激勵機制。 五、學生發(fā)展 審核要素： 審核要點 :（ 1）學院總體生源狀況；（ 2）各專業(yè)生源數(shù)量及特征 要點內涵： ，生源地域結構、民族結構、性別結構，錄取分數(shù)線、報到率、第一志愿報考率等分析。 ，提高生源質量。 。 重點要求： 、第一志愿報考率、報到率等數(shù)據(jù)進行分析，查找問題及原因，提出解決辦法和措施。 、新生教育、專 業(yè)教育等工作，提高生源質量和專業(yè)穩(wěn)定性。 審核要素： 審核要點 :（ 1）學生指導與服務的內容及效果；（ 2）學生指導與服務的組織與條件保障；（ 3）學生對指導與服務的評價 要點內涵： ，把促進學生健康成長作為工作的出發(fā)點 26 和落腳點。 ，名師班主任、學生輔導員等配備是否符合國家要求，開展的具體工作和效果。 ，關愛學生，形成教師與學生的交流溝通機制。 、專業(yè)選擇、課程選擇、職業(yè)生涯規(guī)劃指導、創(chuàng)業(yè)教 育指導、就業(yè)指導、心理健康咨詢、貧困生資助等情況，學生對上述指導的滿意度。 ，通過畢業(yè)生調查，了解人才培養(yǎng)質量，促進專業(yè)調整和教學改革。 重點要求： 。 、導師、學生輔導員等對學生的指導，建立指導過程檔案。 。 ，提供學生滿意率數(shù)據(jù)。 ，促進教學工作水平的提高。 審核要素： 審核要點 :（ 1）學風建設 的措施與效果；（ 2）學生學業(yè)成績及綜合素質表現(xiàn)；（ 3）學生對自我學習與成長的滿意度 要點內涵： 、實驗實習、自習、畢業(yè)論文 (設計 )、考風考紀等環(huán)節(jié)體現(xiàn)。 、措施、效果。 ，具體體現(xiàn)在德、智、體、美等方面?！暗隆斌w現(xiàn)在思想政治素質上，學生的社會責任感、公民意識、良好品質、參與公益活動等；“智”體現(xiàn)在學業(yè)成績上，主要由培養(yǎng)方案檢驗，以對在校生和畢業(yè)生的評價為根本依據(jù)，另外，可通過試卷水平、論文質量、實踐環(huán)節(jié)、職業(yè)資格證書獲得、就業(yè)崗位 等體 27 現(xiàn)；“體”是學生身心健康；“美”體現(xiàn)在學校藝術教育課程體系和開展的文化藝術活動等方面，關注學生受益面和學生評價。 主體地位，發(fā)揮學生的主體作用，重視學生對自我學習和成長的感受。是否建立學生對自我學習和成長的評價機制。 重點要求： ，提高學生課堂出勤率，加強學生考風考紀的監(jiān)督檢查，杜絕考試作弊現(xiàn)象。 。 。 。 審核要素： 審核要點 :（ 1）畢業(yè)生就業(yè)率與職業(yè)發(fā)展情況；（ 2）用人單位對畢業(yè)生評價 要點內涵： ，初次就業(yè)率（截至每年 8 月 31 日），就業(yè)質量，學院是否重視畢業(yè)生就業(yè)工作及具體舉措。 ：一是崗位分布、就業(yè)面向是否符合培養(yǎng)目標要求；二是專業(yè)對口程度；三是就業(yè)崗位適應性和發(fā)展機遇（ 35年后的狀況）；四是畢業(yè)生和用人單位的評價。 ，用人單位對畢業(yè)生的評價制度、滿意率，杰出、優(yōu)秀校友事例。 重點要求： ，專業(yè)對口率，對就業(yè)情況、就業(yè)質量進行分析。 ；從就業(yè)質量和專業(yè)對口程度審視專業(yè)的人才培養(yǎng)效果。 、就業(yè)質量差的專業(yè)，要本著對學生負責的態(tài)度，有意識地主動進行專業(yè)調整。 ，調查滿意率。 28 六、質量保障 審核要素： 審核要點 :（ 1）質量標準建設；（ 2）學院質量保障模式及體系結構；（ 3）質量保障體系的組織、制度建設；（ 4）教學質量管理隊伍建設 要點內涵： 。標準是衡量事物的準 則，質量標準是針對質量而提出的要求和必須遵守的規(guī)定。從標準的適用范圍和領域來看，包括：國際標準、國家標準、行業(yè)標準和學校標準等。 。教學各環(huán)節(jié)包括專業(yè)建設、課程建設、培養(yǎng)方案、教學大綱、教案、教材使用、畢業(yè)論文（設計）、試卷（出題、成績評定、試卷分析）、實驗和實習等都應建立明確的質量標準。 ，各學院應有自己的質量保障模式和體系結構。 、組織體系、制度體系、質量監(jiān)控體系、質量評價反饋體系、質量改進體系等，各體系相互協(xié)調、相互促進，形成 教學質量管理的有機整體。 重點要求： 。 ，重點加強專業(yè)培養(yǎng)目標、專業(yè)標準建設，著重提高培養(yǎng)方案、教學大綱、畢業(yè)論文（設計）、試卷的質量。 ，重點加強質量監(jiān)控措施的落實，著重建立質量持續(xù)改進機制。 ，重點提高核心檔案的質量，著重建立教學過程管理檔案。 審核要素： 審核要點 :（ 1）自我評估及質量監(jiān)控的內容與方式；（ 2）自我評估及質量監(jiān)控的實施效果 29 要點內涵： 。 立完善的教學管理規(guī)章制度和教學質量監(jiān)控機制，對教學質量實施了有效監(jiān)控。包括兩個層面：一是落實了學校制度；二是制定了學院的制度，并有效實施。 ，進行了有效地檢查、監(jiān)督和指導。 、評學制度。 ，注重教師和學生對教學工作的評價，注重學生學習效果和教學資源使用效率評價，注重用人單位對人才培養(yǎng)的評價。 ，為進一步提高教學質量，應建立激勵機制，充分調動廣大教師內在的教書育人的積極性，關注激勵制度建設。 重點要求： 《吉林大學課堂教 學質量評價辦法》，加強同行評價，呈現(xiàn)完整的課堂教學評價結果。 、系主任、院督導等管理人員聽課制度的落實，提交聽課記錄。 ，及時反饋至每位教師，跟蹤改進情況。 。 、行業(yè)等對教學工作的反饋制度。 審核要素： 審核要點 :（ 1）學院教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫建設情況；（ 2）質量信息統(tǒng)計、分析、反饋機制；（ 3）質量信息公開及年度質量報告 要點內涵： 、分析及反饋，是質量保障體系有效運行的重要保證。 據(jù)庫，并定期更新教學狀態(tài)信息。數(shù)據(jù)庫可根據(jù)學校教學基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫的模式建立，形式可以多樣，內容可以自定。 30 ，并及時反饋給教師，促進其改進工作。 ，并以適當形式向學校和社會公布，接受監(jiān)督與評價。 重點要求： 。 、完善學院年度本科教學質量報告發(fā)布制度。 審核要素： 審核要點 :（ 1）質量改進的途徑與方法；（ 2）質量改進的效果與評價 要點內涵： ，是審核評估關注的 重點，也是現(xiàn)在質量保障的薄弱環(huán)節(jié)。 、薄弱環(huán)節(jié)和可能出現(xiàn)的問題，采取的有效的糾正與預防措施，達到不斷提高質量的目的。 ；是否有政策和經費保障；是否有推進質量改進的合適途徑和有效方法；質量改進的效果。 重點要求： ，建立質量持續(xù)改進機制。 、培養(yǎng)方案、課程為重點和切入點，開展質量持續(xù)改進。 。 七、 特色總結 審核要素： 總結學院辦學理念、本科教學指導思想、本科教學特色 要點內涵： 特色是 指在長期辦學過程中積淀形成的、本學院特有的教學特色。特色應當對優(yōu)化人才培養(yǎng)過程，提高教學質量作用大，效果顯著。特色有一定的穩(wěn)定性并應在社會上有一定影響、得到公認。特色可體現(xiàn)在不同方面：如治學方略、辦學觀念、辦學思路；科學先進的教學管理制度、運行機制；教育模式、人才特點；課程體系、教學方法以及解決教改中 31 的重點問題等方面。 重點要求： 、本科教學指導思想。 ，切忌面面俱到。 。