淮海工學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案-資料下載頁(yè)
2024-11-04 01:18本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】根據(jù)教育部《關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的。為了做好評(píng)建各項(xiàng)工作，根據(jù)學(xué)校。以黨的十八大和十八屆三中全會(huì)精神為指導(dǎo)，以審核評(píng)估為契機(jī)，促管、評(píng)建結(jié)合、重在建設(shè)”的方針；突出內(nèi)涵建設(shè)，突出特色發(fā)展；強(qiáng)化辦學(xué)合理定位，強(qiáng)化人才培養(yǎng)中心地位，強(qiáng)化質(zhì)量保障體系建設(shè)，重點(diǎn)考察辦學(xué)定位和人才培養(yǎng)目標(biāo)與國(guó)家、省和區(qū)域經(jīng)濟(jì)社會(huì)。體系運(yùn)行的有效度，學(xué)生和社會(huì)用人單位的滿意度。、階段任務(wù)和自評(píng)報(bào)告等相關(guān)材料。評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的工作部署，負(fù)責(zé)評(píng)建日常工作。長(zhǎng)辦公會(huì)或黨委常委會(huì)討論決定的重要問題與重大事項(xiàng)。任，細(xì)化工作安排。組織開展校內(nèi)專項(xiàng)檢查與專項(xiàng)評(píng)估、組織落實(shí)校審核評(píng)估自評(píng)工作。門及有關(guān)院校的聯(lián)系溝通工作。工作及《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)》采集填報(bào)工作。、標(biāo)準(zhǔn)及確定依據(jù)。教師能否將自己的科研資源向本科生開放并將最。教師參加校級(jí)以上教改立項(xiàng)課題。學(xué)校如何在教師崗位聘用、考核評(píng)價(jià)及薪酬分配方面向教學(xué)傾斜？
【正文】 （ 4）學(xué)校在凝煉特色、保持特色和不斷改進(jìn)方面采取什么樣的措施？效果如何？ 說明： ，成立 工作小組 ，明確工作規(guī)程，確定各單位聯(lián)絡(luò)員，有效開展評(píng)建工作，定期向評(píng)建工作辦公室匯報(bào)工作進(jìn)展。 牽頭負(fù)責(zé)任務(wù)分解， 協(xié)調(diào)組織數(shù)據(jù)填報(bào)、材料收集和整理，編寫分項(xiàng)自評(píng)報(bào)告。 ，經(jīng)學(xué)校評(píng)建工作辦公室審核批準(zhǔn)后下達(dá)。 評(píng)建工作辦公室 另行下達(dá)。 在 — 10 — 在 五、工作安排 （一）學(xué)習(xí)動(dòng)員階段 （ 2020 年 3 月 20 日 4 月 20日） 核評(píng)估系列文件精神，把審核評(píng)估列為年度重中 之重的工作。 ， 全面 領(lǐng)導(dǎo) 評(píng)建 工作 ； 成立 校 評(píng)建工作辦公室，負(fù)責(zé)評(píng)建日常工作 。 大 會(huì)，廣泛動(dòng)員 、 全面部署校、院兩級(jí)評(píng)建工作 。 、各單位 組織學(xué)習(xí)教育部《 關(guān)于開展普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估的通知》 、 江蘇省 《 普通高等學(xué)校本科教學(xué)工作審核評(píng)估實(shí)施辦法 》 以及《審核評(píng)估范圍》、《審核評(píng)估操作規(guī)程》 等文件， 深刻認(rèn)識(shí)審核評(píng)估對(duì)學(xué)校發(fā)展的重大意義 ， 認(rèn)真研究其 政策背景、指導(dǎo)思想、審核范圍，深刻理解和準(zhǔn)確把握審核評(píng)估的特點(diǎn)，將思想和行動(dòng)聚焦到審核評(píng)估上來。 研， 研究出臺(tái)《淮海工學(xué)院本科教學(xué)工作審核評(píng)估評(píng)建工作方案》 ，分解任務(wù)，落實(shí)責(zé)任 。 （二）自查 建設(shè) 階段 （ 2020 年 4 月 21 日 9 月 30日） 部門單位 自查 （ 2020 年 4 月 21 日 5 月 20日） 、教學(xué)單位根據(jù)學(xué)校 評(píng)建 工作方案制定工作實(shí)施計(jì)劃，落實(shí)工作目標(biāo)、工作要求、責(zé)任人和工作時(shí)限 。 、教學(xué)單位對(duì)照審核評(píng)估項(xiàng)目?jī)?nèi)容的標(biāo)準(zhǔn)要求，梳理日常教學(xué)和管理工作的各個(gè)環(huán)節(jié)，查找問題，形成 整改方案，報(bào)學(xué)校評(píng)建工作辦公室。 部門單位整改 （ 2020 年 5 月 21 日 7 月 31日） 在 — 11 — 在 ，逐項(xiàng)落實(shí)整改方案 。 開展專項(xiàng)檢查 ，各部門、單位根據(jù)檢查結(jié)果進(jìn)行整改。 ， 初步形成 規(guī)范的 教學(xué)檔案（教學(xué)材料） 和支撐材料 。 ，采集 分析 全校教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)。 學(xué)校檢查 （ 2020 年 8 月 1 日 8月 31 日） 按照“本科教學(xué)工作審核評(píng)估”評(píng)估要求，對(duì)照“評(píng)估范圍”，全面檢查、評(píng)估各部門、各單位整改結(jié)果，提出進(jìn)一步整改意見。 部門單位再整改 （ 2020 年 9 月 1 日 9月 30 日） ， 重點(diǎn) 整改 ， 逐項(xiàng) 落實(shí)，優(yōu)化 提高。 整改的基礎(chǔ)上，形成規(guī)范 的教學(xué)檔案（教學(xué)材料）和支撐材料，填報(bào)教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)。 、各單位的自評(píng)報(bào)告。 （ 三 ）學(xué)校自評(píng)階段 （ 2020 年 10 月 1 日 10月 31 日） 校組織對(duì)各部門、各單位形成的教學(xué)檔案（教學(xué)材料）、支撐材料、教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)及自評(píng)報(bào)告進(jìn)行全面檢查。 《自評(píng)報(bào)告》、年度《本科教學(xué)質(zhì)量報(bào) 告》 ，填報(bào) 《教學(xué)基本狀態(tài)數(shù)據(jù)庫(kù)》， 經(jīng)校內(nèi)公示并 報(bào)送省教育廳 。 省 教育廳要求，做好現(xiàn)場(chǎng)考察有關(guān)具體工作的安排 。 （ 四 ） 整改提高階段 （ 2020 年 11 月 1 日 11月 20 日） 根據(jù) 省 教育廳對(duì)上報(bào) 材料進(jìn)行復(fù)核的反饋情況，進(jìn)一步充實(shí)完善教學(xué)檔案（教學(xué)材料），優(yōu)化支撐材料，形成專家評(píng)估案頭材料，制作完成審核評(píng)估資料 。 在 — 12 — 在 （ 五 ） 現(xiàn)場(chǎng) 考察階段 （ 2020 年 11 月 21 日 11 月 30日） 配合專家做好服務(wù)保障工作，為專家提供便利的工作條件 ，協(xié)助專家開展工作。 （六）改進(jìn)提升階 段 （ 2020 年 1 月 1 日 12 月 31日） 對(duì)照審核評(píng)估報(bào)告 及專家現(xiàn)場(chǎng)考察提出的意見和建議 ，制 訂整改方案， 落實(shí) 整改任務(wù)， 加強(qiáng)內(nèi)涵建設(shè)， 完善 人才培養(yǎng) 質(zhì)量保障體系， 促進(jìn)學(xué)校人才培養(yǎng)質(zhì)量全面提升。 六、工作要求 。 評(píng)建工作責(zé)任重大， 影響長(zhǎng)遠(yuǎn)， 各部門、各單位 要從學(xué)校發(fā)展大局出發(fā)，自覺接受與服從學(xué)校評(píng)建工作領(lǐng)導(dǎo)小組的統(tǒng)一安排調(diào)度，部門或單位的主要負(fù)責(zé)人是本單位評(píng)建工作的第一責(zé)任人。 。各部門、各單位要高度重視審核評(píng)估工作，成立由主要負(fù)責(zé)人為組長(zhǎng)的評(píng)建工作小組，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)本部門、本單位審核評(píng)估工作的組織實(shí)施。 。審核評(píng)估既是政府和社會(huì)對(duì)高校辦學(xué)的檢查和約束機(jī)制，更是高等學(xué)校構(gòu)建本科人才培養(yǎng)質(zhì)量保障體系的重要環(huán)節(jié)。各部門、各單位要 切實(shí)做好評(píng)建工作動(dòng)員， 形成人人了解評(píng)建、人人關(guān)心評(píng)建、人人參與評(píng)建、人人為評(píng)建做貢 獻(xiàn)的輿論導(dǎo)向和氛圍。 以審核評(píng)估為契機(jī)， 使學(xué)校 進(jìn)一步明確辦學(xué)定位，落實(shí)人才培養(yǎng)中心地位，健全質(zhì)量保障體系，辦出水平、辦出特色，切實(shí)提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。
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