朗讀指導(dǎo)教學(xué)策略-資料下載頁
2025-05-02 02:06本頁面
【正文】 的教學(xué)目標(biāo)。但作為一種最常用的教學(xué)方法，它又與各種語言學(xué)習(xí)活動有機地融合在一起。因而，一般在預(yù)設(shè)教學(xué)目標(biāo)時，不宜單方面孤立確定朗讀訓(xùn)練目標(biāo)，而應(yīng)該在先把握好課文朗讀訓(xùn)練總體要求的基礎(chǔ)上，再與其它教學(xué)要求結(jié)合起來加以考慮，制訂綜合性的教學(xué)目標(biāo)。如《跳水》一課的其中一個目標(biāo)為“有感情地朗讀課文”，通過反復(fù)朗讀描寫小男孩處境危險的句子“孩子氣極了……他的手放開了繩子和桅桿，張開胳膊，搖搖擺擺地走上橫木去取帽子……”抓住句中關(guān)鍵詞語理解如“放開”、“張開”、“搖搖擺擺”等，體會小男孩處境的危險。這樣的目標(biāo)導(dǎo)向性更強，也更符合朗讀這種活動的特點。（二）精心選擇朗讀的落點在閱讀教學(xué)中，教者要圍繞教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點，選擇一些具有典型性的句段作為落點，展開訓(xùn)練指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生舉一反三，提高朗讀訓(xùn)練的成效。［10］、段課文中某些長單句、復(fù)句、句群或段，停頓比較復(fù)雜，不易把它讀流利。特別是小學(xué)階段，學(xué)生理解能力有限，這就需要老師的朗讀指導(dǎo)，劃分節(jié)奏、層次，注意斷句、語調(diào)、停頓。尤其是詩歌、詞等古文，節(jié)奏劃分、語調(diào)停頓很重要。反之，就會導(dǎo)致對文意錯誤理解。如白居易的《憶江南》中“日出/江花/紅勝火，春來/江水/綠如藍(lán)?！痹摼淙魟澐植磺‘?dāng)，在朗讀教學(xué)時就會出現(xiàn)錯誤理解。、段課文中某些句段，比較集中地體現(xiàn)了作者某方面強烈的思想感情。比如《梅花》一文中“多少年過去了，我每次看到外祖父珍藏的這幅梅花和給我的手絹，就想到這不只是花，而且是身在異國的華僑老人一顆眷戀祖國的心?！边@句話要求學(xué)生體悟華僑老人對祖國的無限眷戀和思國之情。課文中部分句、段是一個重要的知識點，或者蘊含了某方面的哲理，需要引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)的朗讀中思考、討論，才能理解、領(lǐng)悟。如《“精彩極了”和“糟糕透了”》一文中“從我心底知道，‘精彩極了’也好，‘糟糕透了’也好，這兩個極端的斷言有一個共同的出發(fā)點—那就是愛。在愛的鼓舞下，我努力地向前駛?cè)ァ！蓖ㄟ^有感情地朗讀體會這句含義深刻的句子，感悟作者在兩個極端的愛下努力向前駛?cè)?。課文諸如運用了比喻等手法，或者具有總起、過渡等作用的句段，是學(xué)生學(xué)習(xí)語言表達(dá)方法的好素材。［10］如朱自清先生的《匆匆》，這篇優(yōu)美的散文，是一篇很好的朗讀素材，讓學(xué)生在讀中理解并珍惜時間的可貴，從現(xiàn)在做起，把握好今天，走向更美好的明天。教學(xué)中，要引導(dǎo)學(xué)生從語言文字入手，披文入情，抓住那些能表情達(dá)意的重點詞句細(xì)細(xì)品味，做到“一字未宜忽，語語悟其神”，悟出美妙之處，體會作者的思想感情。通過品詞析句，使學(xué)生在語言文字上得到欣賞，認(rèn)識事物上得到啟迪，思想、感情上得到陶冶。這樣，學(xué)生在品出味來的同時，也就能讀出味來了。如《潑水節(jié)的懷念》中“一大早，人們敲起象腳鼓，興高采烈地從四面八方趕來?！币痪渲械摹耙淮笤纭焙汀摆s來”就充分表現(xiàn)了人們想早一點見到周總理的迫切心情。教學(xué)中教師就要引導(dǎo)學(xué)生分析討論，進(jìn)而深刻體會人民對總理的熱愛，在此基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀，便水到渠成了。另外，朗讀指導(dǎo)的過程要與學(xué)習(xí)課文、品味語言有機結(jié)合，從而體現(xiàn)出課文的整體性和語言學(xué)習(xí)的漸進(jìn)性。朗讀指導(dǎo)還與朗讀的方法和形式有著不可分割的聯(lián)系。好的方法的選用，靈活形式的選擇，都與朗讀指導(dǎo)息息相關(guān)。因此，我們在朗讀教學(xué)時，要精心預(yù)設(shè)高效的朗讀訓(xùn)練指導(dǎo)。當(dāng)然，學(xué)生朗讀能力的形成不是一朝一夕的事，我們要有耐心，有恒心，采取科學(xué)的訓(xùn)練方法，還要根據(jù)學(xué)生的心理特點和實際情況，采用不同的朗讀策略，激發(fā)學(xué)生讀書的欲望，讓無聲的文字變?yōu)橐痪渚鋭勇牭脑捳Z、一幅幅絢麗多彩的畫卷，讓學(xué)生在有滋有味的朗讀中感受語文的無窮魅力，提高自己的閱讀能力。總之，指導(dǎo)學(xué)生朗讀的方法很多，如果我們能夠不斷地探索和思考，語文教學(xué)一定會變得更加生氣勃勃與靈性跳動。9
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