學(xué)生差異與教學(xué)策略培訓(xùn)-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)生差異與教學(xué)策略北京教育學(xué)院心理系盧強問題1：我們對學(xué)生了解多少？⑴認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。個人的認知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。?認知結(jié)構(gòu)的變量可利用

2025-01-23 21:50

學(xué)生差異與教學(xué)策略課件-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)生差異與教學(xué)策略北京教育學(xué)院心理系盧強問題1：我們對學(xué)生了解多少？⑴認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。個人的認知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。?認知結(jié)構(gòu)的變量可利用性

2025-01-23 21:46

口語交際教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】口語交際與寫話教學(xué)策略四環(huán)節(jié)口語交際課教學(xué)策略—情境體驗引起話題—研究話題明確方法—圍繞話題互動交流—延伸話題綜合運用《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)：口語能力是現(xiàn)代公民的必備能力，在各種交際活動中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓學(xué)生初步學(xué)會文明地進行人際溝通

2025-01-20 14:29

創(chuàng)造思考教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】創(chuàng)造思考教學(xué)策略2威廉斯創(chuàng)造思考教學(xué)的策略＊威廉斯承襲基爾福德的理論並加以發(fā)揮，提出：、情兩方面，前者指認知的或思考的行為；後者係屬情意的或情感的行為。（1）認知性行為(cognitiveorintellectualbehaviors)：包括流暢性、變通性、獨創(chuàng)性及精進性等特質(zhì)。（2）情意性行為

2025-01-19 00:09

當(dāng)代教學(xué)策略教材-資料下載頁

【總結(jié)】引言：兩個案例一位數(shù)學(xué)教師對學(xué)生極為嚴(yán)格，他認為學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)較為膚淺，因此沒有必要讓學(xué)生自己在課堂中去探索與鉆研。在他的課堂上，學(xué)生只需要跟著他的教學(xué)思路走就行了，也不需要什么創(chuàng)新。雖然學(xué)生在他的課堂上不活躍，但卻可以屢次在考試中取得令其他班級羨慕的成績。一位英語教師的教學(xué)極為活潑，她始終認為英語是一種交

2025-01-04 10:55

創(chuàng)造思考的教學(xué)策略與實例-資料下載頁

【總結(jié)】創(chuàng)造思考的教學(xué)策略與實例分享?主講人：潘裕豐?國立臺灣師範(fàn)大學(xué)?特殊教育學(xué)系副教授創(chuàng)造思考的意義?相關(guān)用語?創(chuàng)意?創(chuàng)新?綜合的能力?創(chuàng)造力?發(fā)現(xiàn)?發(fā)明?創(chuàng)造性思考?想像力?好奇心創(chuàng)造的意涵?創(chuàng)造思考的方法?創(chuàng)造思考的意向

2025-01-19 00:53

盧強學(xué)生差異與教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】學(xué)生差異與教學(xué)策略北京教育學(xué)院心理系盧強問題1：我們對學(xué)生了解多少？⑴認知結(jié)構(gòu)就是學(xué)習(xí)者頭腦里的知識結(jié)構(gòu)。個人的認知結(jié)構(gòu)是在學(xué)習(xí)過程中通過同化作用，在心理上不斷擴大并改進所積累的知識而組成的，學(xué)習(xí)者的認知結(jié)構(gòu)一旦建立，又成為他學(xué)習(xí)新知識的極重要的能量或因素。?認知結(jié)構(gòu)的變量可利用性

2025-02-19 10:59

口語交際教學(xué)策略教材-資料下載頁

【總結(jié)】口語交際與寫話教學(xué)策略四環(huán)節(jié)口語交際課教學(xué)策略—情境體驗引起話題—研究話題明確方法—圍繞話題互動交流—延伸話題綜合運用《課程標(biāo)準(zhǔn)》總目標(biāo)：口語能力是現(xiàn)代公民的必備能力，在各種交際活動中，應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生傾聽、表達和應(yīng)對的能力。讓學(xué)生初步學(xué)會文明地進行人際溝通

2025-01-20 14:38

有效教學(xué)策略設(shè)計(1)-資料下載頁

【總結(jié)】有效教學(xué)策略設(shè)計胥興春西南大學(xué)教育學(xué)院有效教學(xué)及策略設(shè)計一、關(guān)于有效教學(xué)有效教學(xué)及策略設(shè)計1、何謂有效教學(xué)？?簡言之，就是有效益、有效率、有效果。?從教師角度看，有效教學(xué)是教師能夠有效講授、有效提問（并傾聽），有效激勵。?從學(xué)生角度看，有效教學(xué)是促進學(xué)生在知識與技能、過程與方法、情感與價值觀三維目標(biāo)上獲得協(xié)

2025-01-04 01:15

生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】生命教育創(chuàng)意教學(xué)策略中臺科技大學(xué)幼保系曁學(xué)生諮商中心吳珍梅報告大綱?教學(xué)歷程、生命體驗與生涯規(guī)劃?生命教育對學(xué)生生命態(tài)度、生命意義、失落悲傷轉(zhuǎn)化之影響?生命教育的七大內(nèi)涵?生命教育的課程設(shè)計?生命教育運用於兒童失落經(jīng)驗之設(shè)計教學(xué)歷程生命體驗生

2025-01-15 23:07

啟發(fā)式教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】講課：葉小婷資料查找：余玉穗ppt制作：蔡淑芬組員：余玉穗、葉小婷、張春燕、李恒馨、陳洵、蔡淑芬啟發(fā)式教學(xué)策略目彔啟發(fā)式教學(xué)的定義開展啟發(fā)式教學(xué)的方法啟發(fā)式教學(xué)的典型案例什舉是啟發(fā)式教學(xué)策略？教師在教學(xué)過程

2025-03-09 20:45

創(chuàng)造思考的教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】創(chuàng)造思考的教學(xué)策略與實例分享?主講人：潘裕豐?國立臺灣師範(fàn)大學(xué)?特殊教育學(xué)系副教授創(chuàng)造思考的意義?相關(guān)用語?創(chuàng)意?創(chuàng)新?綜合的能力?創(chuàng)造力?發(fā)現(xiàn)?發(fā)明?創(chuàng)造性思考?想像力?好奇心創(chuàng)造的意涵?創(chuàng)造思考的方法?創(chuàng)造

2025-01-19 00:07

教學(xué)策略的運用課程-資料下載頁

【總結(jié)】1大綱單元1.教學(xué)策略有效運用?1-1什麼是教學(xué)策略?1-2績效導(dǎo)向的A-D-D-I-E流程?1-3三種教學(xué)模式?1-4分析學(xué)習(xí)需求?1-5七種教學(xué)策略?1-6成功講師三境界單元2.建立上臺信心與流暢表達?2-1教學(xué)前的準(zhǔn)備技巧?2-2上臺前的仿真演練?2-3

2025-03-08 15:12

有效教學(xué)策略--肖川-資料下載頁

【總結(jié)】有效教學(xué)的策略北京師范大學(xué)教育學(xué)院肖川幾點提示?1、更重要的是值得探索的問題，而不是現(xiàn)成的結(jié)論；?2、學(xué)會學(xué)習(xí)本身是學(xué)習(xí)的重要目的；聽講座的過程是很好的理解學(xué)習(xí)過程的機會；幾點提示?3、如果你覺得理論“沒用”，是因為你沒有去用。?4、您首先是一個教育者，其次才

2025-03-05 11:37

有效的成人學(xué)習(xí)與教學(xué)策略-資料下載頁

【總結(jié)】有效的成人學(xué)習(xí)與教學(xué)策略吳明烈博士中正大學(xué)成人及繼續(xù)教育學(xué)系暨研究所TEL：(05)2720411ext36118E-Mail：成人教育學(xué)的六項假設(shè)(M.S.Knowles)?成人擁有認知需求，想要知道為何學(xué)習(xí)?成人具有清楚的自我概念以及自我導(dǎo)向?qū)W習(xí)的能力?成人具有豐富的學(xué)習(xí)經(jīng)

2025-03-08 10:09

教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(專業(yè)版)

教學(xué)策略與教學(xué)設(shè)計(留存版)

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