【總結】有效教學策略的實踐研究杭州市保俶塔實驗學校課題組怎樣理解科研你研究的是個什么問題——課題界定你為什么研究——提出問題別人研究到什么程度——問題研究現(xiàn)狀你要解決什么問題——研究目標指向你準備怎樣研究——研究的方法你研究的成果是什么——研究成
2025-03-05 11:24
【總結】成功的成人教學策略德國民眾高等學校(Volkshochschule)德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校德國民眾高等學校社區(qū)大學在終身學習法中的定義與定位
2025-01-06 22:31
【總結】教學策略與教學設計第一講教學設計簡介?一、本課程使用教材介紹?二、什么是教學設計?三、教學設計的基本流程?四、教學設計的特點?五、教學設計與課堂教學一、本課程使用教材介紹?1教材皮連生主編,朱燕、胡誼副主編:教學設計——心理學的理論與技術(面向21世紀課程教材),高等教育出版社,20
2025-03-08 20:56
【總結】第五講教學策略與有效教學華東師范大學心理學系1本講綱要?組織課堂討論的策略?提問策略?創(chuàng)建課堂環(huán)境的策略?管理課堂策略?管理教學時間策略?管理課堂作業(yè)的策略?管理家庭作業(yè)的策略21組織課堂討論的策略課堂討論的優(yōu)缺點
2025-03-08 21:00
【總結】口語交際與寫話教學策略四環(huán)節(jié)口語交際課教學策略—情境體驗引起話題—研究話題明確方法—圍繞話題互動交流—延伸話題綜合運用《課程標準》總目標:口語能力是現(xiàn)代公民的必備能力,在各種交際活動中,應培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力。讓學生初步學會文明地進行人際溝通
2025-01-20 14:29
【總結】第三章教學策略設計事實性知識的教學策略?一、事實性知識的含義?一種單獨出現(xiàn)的、存在于過去和當前的、不具有預測價值并且只能通過觀察過程而獲得的內容類型?通曉一門學科或解決其中的問題所必須知道的基本要素?特性?點滴性或孤立性?智力闖關題(皖是哪個省的簡稱)?抽象概括水平較低?1848年爆發(fā)鴉片戰(zhàn)爭?基礎
2025-03-08 15:12
2025-03-08 15:14
【總結】引言:兩個案例一位數(shù)學教師對學生極為嚴格,他認為學生的數(shù)學學習較為膚淺,因此沒有必要讓學生自己在課堂中去探索與鉆研。在他的課堂上,學生只需要跟著他的教學思路走就行了,也不需要什么創(chuàng)新。雖然學生在他的課堂上不活躍,但卻可以屢次在考試中取得令其他班級羨慕的成績。一位英語教師的教學極為活潑,她始終認為英語是一種交
2025-01-04 10:55
2025-01-06 23:15
2025-01-20 14:38
【總結】第十章教學設計與教學策略本章主要內容?第一節(jié)教學設計概述?第二節(jié)教學設計要素?第三節(jié)不同類型教學設計?第四節(jié)教學策略?教學設計到底有沒有必要?一、教學設計的含義?課堂討論1:教學設計要解決哪些基本問題??教學設計:是為了達到最佳教學效果,運用系統(tǒng)方法,將教與學的原理轉換成對教學目標、教學
【總結】優(yōu)化生物“問題串”教學策略的思考檳榔中學生物教研組陳鋒一節(jié)課的“問題串”??2.“誰最厲害?”?????“聲帶”變化與青春期聲帶保健??,肺炎的感染與呼吸道??…?…?作業(yè)?共計29個問題顯性目標:解決課標的兩
2025-02-13 17:27
【總結】大學課堂教學策略與方法大學課堂教學策略與方法范春林范春林博士、教授博士、教授四川師范大學教育科學學院四川師范大學教育科學學院提綱一、教學策略概述二、教學策略的核心要素——元認知三、兩種不同取向的教學策略四、主要教學策略五、教學策略的選擇依據(jù)參考文獻.教與學的策略.人民教育出版社,2023.王瑩.教學策略.高
2025-02-08 21:00
【總結】生命教育創(chuàng)意教學策略中臺科技大學幼保系曁學生諮商中心吳珍梅報告大綱?教學歷程、生命體驗與生涯規(guī)劃?生命教育對學生生命態(tài)度、生命意義、失落悲傷轉化之影響?生命教育的七大內涵?生命教育的課程設計?生命教育運用於兒童失落經(jīng)驗之設計教學歷程生命體驗生
2025-01-15 23:07
【總結】講課:葉小婷資料查找:余玉穗ppt制作:蔡淑芬組員:余玉穗、葉小婷、張春燕、李恒馨、陳洵、蔡淑芬啟發(fā)式教學策略目彔啟發(fā)式教學的定義開展啟發(fā)式教學的方法啟發(fā)式教學的典型案例什舉是啟發(fā)式教學策略?教師在教學過程
2025-03-09 20:45