教學設計與教學策略課件-資料下載頁
2025-03-08 15:12本頁面
【正文】 概述 ?（一）制定教學策略的依據(jù) ?因素 ?，是制約教學策略制定和選擇的基礎 ?重要條件 ? ? 第四節(jié) 教學策略 ?二、意義學習的條件與教學策略 ?（一）意義學習的條件 ?： 指學習材料本身的性質對產生有意義學習的影響 — 邏輯意義。 ?： 指學習者自身的因素對產生有意義學習的影響 — 認知維度上具有潛在意義；情感維度上具有意義學習的心向；行為維度上使新舊知識相互作用產生心理意義。 ?： 一種以獲得心理意義為目的，以學習材料的邏輯意義和潛在意義為條件，通過學習者積極主動地將兩者結合起來而實現(xiàn)的學習。 第四節(jié) 教學策略 ?二、意義學習的條件與教學策略 ?（一）意義學習的教學策略 ? — 結構化教學策略（教材與板書） ? ?（ 1）銜接化教學策略（認知） ?① 先行組織者策略； ② 匹配與失配策略 ?（ 2）情感化教學策略（情感） ?①心理匹配策略；②超出預期策略 ?（ 3）行為化教學策略（行為） ?①行為自控策略；②行為互動策略 圖 1 意義學習的條件與四類教學策略的關系 第四節(jié) 教學策略 ?三、幾種具體的教學策略 ?（一）目標分析策略 ? ? ? 第四節(jié) 教學策略 ?三、幾種具體的教學策略 ?（二）教學傳輸策略 ? ? 教學鑲嵌 ? 第四節(jié) 教學策略 ?三、幾種具體的教學策略 ?（三）教學反饋策略 ? ?（ 1）把握提問時間；（ 2）選擇提問內容；（ 3）監(jiān)控提問過程 ? ?（ 1）板演；（ 2）測驗；（ 3）操作；（ 4）作業(yè) ? ?（ 1）考試測驗；（ 2）問卷訪談；（ 3）學生參與 ?：教學設計、教學策略、意義學習 ?？ ?？ ?？ ?： 選擇一個特定的教學內容，以個人或小組為單位，使用教學設計的理論與技術，設計 12個課時的教學方案，進行展示和評價，改進后上交評定平時成績。 思考與練習
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