【正文】 _______人最為合適。 三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 36．簡述群體的特征。 37．應(yīng)怎樣正確對待非正式群體？ 38．簡述課堂紀(jì)律的類型。 39．課堂管理的目標(biāo)是什么，表現(xiàn)在哪三個方面? 40．課堂情境結(jié)構(gòu)包括哪些內(nèi)容？ 四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 41．如何理解課堂中的問題行為，應(yīng)該怎樣正確對待? 42．八年級四班是學(xué)校出了名的“搗蛋”班級，很多老師都不愿意到該班去上課。這學(xué)期，學(xué)校安排張老師擔(dān)任四班的語文老師。第一天上課時，張老師還在樓梯間就聽到班里傳出的喊叫聲，在課堂上，同學(xué)們說小話、吃東西、隨意走動的現(xiàn)象比比皆是，即使聽課的同學(xué)也時常問一些與主題無關(guān)的問題，引起大家哄堂大笑，弄得張老師筋疲力盡，哭笑不得。面對這樣的班級，你將如何來解決這些問題呢？你會怎樣來進(jìn)行有效的課堂管理呢？ 第十四章 教育測量與評價模擬題 一．選擇題：（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。）1．采用性格量表對學(xué)生進(jìn)行測量，他們在一個月后的結(jié)果與六個月前和三個月前的得分大致相等，這表明測驗的（ ）較高。A．效度 B．信度 C．區(qū)分度 D．相關(guān)度2．關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的功能分類可分為（ ）A．形成性評價和診斷性評價B．常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C．配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價3．教學(xué)評價的目的是對課程、教學(xué)方法以及學(xué)生培養(yǎng)方案（ ）A．做出分析 B．做出判斷 C．進(jìn)行評估 D．做出決策4．常用的非測驗的評價技術(shù)有案卷分析、觀察和（ ）。A．情感評價 B．軼事記錄 C．等級評價量表 D．行為檢查單5．以學(xué)生所在團(tuán)體的平均成績?yōu)閰⒄諛?biāo)準(zhǔn)，根據(jù)其在團(tuán)體中的相對位置來報告評價結(jié)果的評價方式稱為（ ）。A．常模參照標(biāo)準(zhǔn) B．正式評價 C．標(biāo)準(zhǔn)參照評價 D．非正式評價6．通過對學(xué)生的家庭作業(yè)或課堂練習(xí)、論文、日記、手工制作的模型繪畫等各種作品進(jìn)行考察、分析并形成某種判斷和決策的過程稱為（ ）。A．個案研究 B．觀察分析 C．案卷分析 D．事務(wù)記錄7．—個測驗?zāi)軌驕y量出所要測量的東西的程度稱為（ ）。A．信度 B．效度 C．難度 D．區(qū)分度8．通常在一門課程或教學(xué)活動結(jié)束后，對一個完整的教學(xué)過程進(jìn)行的測定稱為（ ）。A．配置性評價 B．形成性評價 C．診斷性評價 D．總結(jié)性評價9．測驗是測量一個行為樣本的（ ）。A．基本過程 B．全部過程 C．主要過程 D．系統(tǒng)程序10．為了減少誤差，測驗在編制、施測、評分以及解釋等方面都必須遵循一套（ ）。A．系統(tǒng)程序 B．嚴(yán)格規(guī)則 C．系統(tǒng)規(guī)則 D．標(biāo)準(zhǔn)規(guī)則11．（ ）不是標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。A．客觀性 B．計劃性 C．可比性 D．公平性12．關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，按教學(xué)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度可分為（ ）。A． 形成性評價和總結(jié)性評價 B． 常模參照評價和標(biāo)準(zhǔn)參照評價 C． 配置性評價和診斷性評價 D．正式評價和非正式評價13．下列不屬于觀察評價技術(shù)的是（ ）。A．行為檢查單 B．軼事記錄 C．成長記錄袋 D．等級評價量表14．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗是指由專家或?qū)W者們按一定測驗理論和技術(shù)，根據(jù)全國或地區(qū)所有學(xué)校的共同教育目標(biāo)來編制的適用于大規(guī)模范圍內(nèi)評定個體學(xué)業(yè)（ ）。A．智力發(fā)展的測驗 B．結(jié)構(gòu)的測驗 C．能力形成的測驗 D．成就水平的測驗15．為了考查學(xué)生學(xué)習(xí)本節(jié)內(nèi)容的情況，讓學(xué)生編制一份測驗小學(xué)兩步應(yīng)用題的測題屬于（ ）。A．形成性測驗 B．間接測驗 C．非正式測驗 D．操作評價二、填空題：把答案填在題中橫線上。（本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)）16．在主觀類型題目的論文題型中，簡答題屬于_______。17．教學(xué)評價是一種系統(tǒng)化的持續(xù)的過程，包括確定評估目標(biāo)、搜集有關(guān)資料、_______資料、形成價值判斷以及做出決定的步驟。18．問題解決題通常有兩種形式，即_______和間接測驗。19．關(guān)于教學(xué)測量與評價的分類，單元小測驗屬于_______。和分析以及在教學(xué)之后的檢驗和反思。20．為進(jìn)行有效的觀察，教師可采用_______、軼事記錄、等級評價量表等方式。21．考察測驗有效性的指標(biāo)主要有信度、效度、_______。22．在教學(xué)評價中，評分標(biāo)準(zhǔn)一般分為_______和絕對標(biāo)準(zhǔn)兩種。23．區(qū)分度是指測驗項目對所測量屬性或品質(zhì)的區(qū)分程度或_______。24．依據(jù)評價的功能，教學(xué)評價有_______和配置性評價。 25．細(xì)目表是將考試具體化的最重要的工具。其形式是兩維表，一般縱欄表示_______，橫欄表示課程的內(nèi)容或范圍。26．標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性表現(xiàn)在具有_______、計劃性和可比性。27．教師自編主觀題的類型包括論文題和_______兩類。28．對認(rèn)知和技能領(lǐng)域的學(xué)業(yè)成就的評價最常用的評價手段包括標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗、_______。29．1926年，________本著“教學(xué)做合一”思想，編制了我國最早的一份較全面的學(xué)校評價量表《鄉(xiāng)村小學(xué)比賽表》。30．依據(jù)評價的嚴(yán)謹(jǐn)程度，教學(xué)評價可分為正式評價和_______。31．客觀題包括選擇題、是非題、_______和填空題。32．教學(xué)評價的報告方式常用的有分?jǐn)?shù)制、_______和觀察報告等。33．教學(xué)評價內(nèi)容包括認(rèn)知、情感和_______三方面。34．論文題一般較常使用的有兩種類型，即有限制的問答題和_______。35．通常，學(xué)校里的學(xué)科學(xué)習(xí)考試主要屬于對學(xué)生進(jìn)行_______參照測評。三、簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 36．簡述教學(xué)評價的功能。 37．簡述教學(xué)評價的分類。 38．簡述標(biāo)準(zhǔn)化成就測驗的優(yōu)越性。 39．簡述教師自編測驗的步驟。 40．簡述非測驗的評價技術(shù)。 四、論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。） 41．教師評價學(xué)生應(yīng)注意哪些問題? 42．評價結(jié)果的報告形式有哪些?。 第十五章 教師心理模擬題(一)單項選擇題（本大題共15小題，每小題2分，共30分。在每小題給出的四個選項中，只有一個是符合題目要求的，把所選選項的字母填寫在答題卷的選擇題欄內(nèi)。）1. 以下不屬于教師教學(xué)能力的是( )。A．教學(xué)認(rèn)知能力 B．教學(xué)操作能力C．空間知覺能力 D．教學(xué)監(jiān)控能力2. 教師對學(xué)生活動的敏感性以及能根據(jù)意外的情況快速作出反應(yīng)、果斷采取恰當(dāng)教育措施的獨特的心理素質(zhì)即( )。 A．教育手段 B．教育機(jī)智 C．教育反響 D．教育靈感（ ）。 ，專家型教師的課時計劃簡潔、靈活并具有（ ）。 ，專家教師更加關(guān)注的是（ ）。 6. 提出教師成長公式：經(jīng)驗+反思=成長的是( )。 A．加涅 B．羅森塔爾 C．戴爾 D．波斯納（ ）對學(xué)生的影響。 8．專家教師的課時計劃簡潔、靈活，以（ ）為中心。A．學(xué)生 B．教師C．教材 D．教學(xué)思想 （ ）. ，準(zhǔn)確判斷學(xué)生的情緒和愿望，這是說教師的觀察力具有（ ）。 11微格教學(xué)是指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試的小型課堂教學(xué)。時間一般為（ ）。 1下列哪一項不屬于布魯巴奇等在1994年提出的四種反思方法的是( )。A．反思日記 B．詳細(xì)描述 C．交流討論 D．關(guān)注問題 13．經(jīng)常擔(dān)心“學(xué)生喜歡我嗎？”等這樣一些問題的教師，這時其發(fā)展很可能處于（ ）的階段。A．關(guān)注生存 B．關(guān)注情境C．關(guān)注學(xué)生 D．關(guān)注自我 14．教師成長與發(fā)展的最高目標(biāo)是（ ）A．老教師 B．教學(xué)熟手C．優(yōu)秀班主任 D．專家型教師1教師被人們譽(yù)為“靈魂的工程師”，這說明教師扮演了什么角色?( ) A．“家長代理人” B．“知識傳授者” C．“學(xué)生楷?！? D．“心理調(diào)節(jié)者”（二）填空題（本大題共20個空，每空1分，共20分。把答案填在答題卷的填空題欄內(nèi)）16．專家教師的課時計劃有很大的 ( ) 。1( )是衡量一個教師是否成長成熟的重要標(biāo)志之一。．為培養(yǎng)提高新教師和教學(xué)經(jīng)驗欠缺的年輕教師宜進(jìn)行（ ）觀摩。19．備課時，專家教師表現(xiàn)出一定的( )。20．課堂教學(xué)觀摩可分為( )和非組織化觀摩。21．（ ）觀摩是有計劃、有目的的觀摩。22．教師的( )和人格特征與職業(yè)成就之間都有關(guān)系。23．在教師期望對學(xué)生的影響實驗中，羅森塔爾把教師期望的預(yù)言效應(yīng)稱作( )。24．對教學(xué)經(jīng)驗的反思，波斯納提出了一個教師成長公式：( )。25．布魯巴奇等人提出的四種反思的方法有：( )、詳細(xì)描述、交流討論和行動研究。26．教師的成長劃分為關(guān)注生存、( )和關(guān)注學(xué)生等三個階段。27．（ ）指以少數(shù)學(xué)生為對象，在較短時間內(nèi)嘗試小型的課堂教學(xué)，并攝制成錄像，課后進(jìn)行分析，這是訓(xùn)練新教師、提高教學(xué)水平的一條重要途徑。28．福勒和（ ）根據(jù)教師的需要和不同時期所關(guān)注的焦點問題，將教師的成長劃分為三個發(fā)展階段。29．（ ）教師的課時計劃只是突出了課的主要步驟和教學(xué)內(nèi)容，而新教師卻把大量時間用在課時計劃的一些細(xì)節(jié)上。30．（ ）等人1993年提出了一個教師反思框架，描述了反思的過程。31．人們通常將專家教師的相關(guān)知識、技能和（ ）合稱為教學(xué)技能。 3處于( ) 階段的教師，最擔(dān)心的問題是：“學(xué)生喜歡我嗎？”“同學(xué)們怎么看我？”等。33在課堂教學(xué)中，教師的教學(xué) 是其教學(xué)能力的核心。3教師在課堂教學(xué)中，更多的重視和關(guān)注課堂的氣氛是否活躍，教學(xué)任務(wù)是否完成，而對學(xué)生個體的表面關(guān)注較少，據(jù)此該教師現(xiàn)在主要處在成長階段中的關(guān)注 階段。 3教師的教學(xué)能力可分為教學(xué)認(rèn)知能力、教學(xué) 和教學(xué)監(jiān)控能力三方面。（三）簡答題（本大題共6小題，每小題5分，共30分。把答案填寫在答題卷的簡答題欄內(nèi)。） 3簡述教師成長的歷程。3簡述教學(xué)反思的三種類型。3簡述教師的特征與職業(yè)成就之間的關(guān)系。 3簡述羅森塔爾效應(yīng)。 簡述教師常用的反思方法。（四）論述題（本大題共2小題，每小題10分，共20分。把答案填寫在答題卷的論述題欄內(nèi)。）4試述學(xué)生喜歡的教師特征。4小王老師是剛畢業(yè)不久的大學(xué)生，最近分配到一所重點中學(xué)擔(dān)任語文老師，她非常想迅速成為一名優(yōu)秀的人民教師，但又不知道自己該從哪些方面努力，請給她一些好的建議。