聰明的機(jī)器人教學(xué)案例-資料下載頁(yè)
2025-04-30 13:18本頁(yè)面
【正文】 ?！ W(xué)生在聽(tīng)完老師的任務(wù)和要求后分組進(jìn)行學(xué)習(xí)，教師巡視學(xué)生操作，收集掌握學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程的信息?！ ∷?、教學(xué)反思?！ ×己玫拈_(kāi)端是成功的一半。作為課堂教學(xué)的一個(gè)必需環(huán)節(jié)，課堂的導(dǎo)入是學(xué)生主體地位的依托，也是教師主導(dǎo)作用的體現(xiàn)。教師要格外重視課堂導(dǎo)入設(shè)計(jì)，要?jiǎng)?chuàng)造良好的氛圍，調(diào)整學(xué)生的情緒。更何況現(xiàn)代教學(xué)論認(rèn)為：教學(xué)效果在很大程度上取決于學(xué)生內(nèi)在心理狀態(tài)（即情感心理狀態(tài)）。信息技術(shù)課主導(dǎo)應(yīng)用任務(wù)驅(qū)動(dòng)法展開(kāi)教學(xué)。有些學(xué)生一上課就問(wèn)“老師，今天有什么任務(wù)？”。這樣機(jī)械地應(yīng)用任務(wù)教學(xué)法，學(xué)生不免對(duì)信息技術(shù)課產(chǎn)生一絲厭倦。如何在課堂導(dǎo)入環(huán)節(jié)下功夫，自然而然地引入到課堂所要完成的任務(wù)上來(lái)，是一堂課良好開(kāi)端的關(guān)鍵。在本課中開(kāi)始我向?qū)W生展示了關(guān)于機(jī)器人的圖片和有意思的視頻，效果不錯(cuò)，學(xué)生的注意力一直圍繞著本節(jié)課，使教學(xué)活動(dòng)能夠順利開(kāi)展，學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握程度較高?！ 〈竽懛攀肿寣W(xué)生去嘗試，從中了解學(xué)生的操作水平面，適時(shí)調(diào)整教學(xué)策略。在片斷4中，按照新課程的教學(xué)理念，教師要求學(xué)生分組學(xué)習(xí)，獨(dú)立填寫學(xué)習(xí)表格，鍛煉學(xué)生的自主探索精神。在自評(píng)與互評(píng)環(huán)節(jié)，由于評(píng)價(jià)項(xiàng)目較多，有的學(xué)生沒(méi)有充分理解教師的要求，導(dǎo)致評(píng)價(jià)環(huán)節(jié)開(kāi)展的不順利，這就要求教師在學(xué)生自我評(píng)價(jià)前引導(dǎo)學(xué)生理解各項(xiàng)評(píng)價(jià)的要求。任務(wù)完成后教師從學(xué)生中尋找優(yōu)秀作業(yè)（作品），通過(guò)對(duì)優(yōu)秀作業(yè)（作品）的講解來(lái)突破教學(xué)環(huán)節(jié)，既解決了問(wèn)題，又給優(yōu)秀學(xué)生以展示的機(jī)會(huì)，對(duì)這些學(xué)生在信息技術(shù)的探索中無(wú)疑注入了強(qiáng)勁的推動(dòng)劑。
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