【正文】 書：機(jī)器人）同學(xué)們，喜歡機(jī)器人嗎？大家都來(lái)說一說自己對(duì)機(jī)器人有哪些了解。　　2.（板書：果園機(jī)器人）讓我們來(lái)大膽地猜想一下果園機(jī)器人是什么樣子的、會(huì)干哪些活?！　∽宰x自悟　　，認(rèn)真朗讀課文，練習(xí)讀正確、讀流利?！　　伴喿x提示”中的學(xué)習(xí)要求默讀課文。　　，有空白處寫寫自己的感想?！　⌒〗M交流　　，注意生字的讀音?！　??！　∪嘟涣鳌　?.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報(bào)你們小組認(rèn)為果園機(jī)器人最新奇有趣的地方。如：　?。核耐獗砭拖褚粋€(gè)淘氣的孩子；各個(gè)部位都設(shè)計(jì)得非?？茖W(xué)合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個(gè)成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉(zhuǎn)伸縮，手上戴有手套，不會(huì)將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢(shì)保持平衡?！　　?自然段，來(lái)表現(xiàn)果園機(jī)器人的神奇有趣。　　感悟積累　　，同桌間說說自己的體會(huì)?！　?，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個(gè)個(gè)地去找‘餓倒’了的機(jī)器人，那可太麻煩了。”本來(lái)人才知道餓，餓了沒有力氣就干不動(dòng)活，那么機(jī)器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點(diǎn)兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動(dòng)有趣）　　O交流自己收集到的有關(guān)機(jī)器人的資料，說說機(jī)器人還能干什么?！　　豆麍@機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)13　?。?、正確流利地朗讀課文，把握文章的大意。　?。?、感受科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人們的生活帶來(lái)的巨大改變，激發(fā)學(xué)生對(duì)神奇的科技世界的興趣及探索的欲望。　?。?、培養(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立閱讀的能力，提高對(duì)文章的略讀能力。　　一、激趣引入　?。薄⒊鍪局悄苄『锿婢?，指名上臺(tái)玩一玩。通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強(qiáng)烈的好奇心和求知欲?！　。?、引導(dǎo)：　　機(jī)器猴是多么有趣??！機(jī)器人會(huì)有多么能干呢？你想知道嗎？那就請(qǐng)自己讀一讀課文。　?。场鍟n題，齊讀?！　《?、自讀課文，把握大意　　１、自由讀：　　同學(xué)們喜歡這個(gè)故事嗎？趕快讀讀吧！　　２、同桌互讀：　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰(shuí)讀得正確流利，如果對(duì)方有讀得不準(zhǔn)確的地方，請(qǐng)你幫他指出來(lái)?！　。场⒛x課文：　?、乓髮W(xué)生不指讀，不動(dòng)唇，不出聲?！　、圃谡n文中找出指定的詞語(yǔ)并想辦法用相近或相反的詞來(lái)代替。　?。础⒄n文講了個(gè)什么故事，你能用比較簡(jiǎn)短的幾句話來(lái)說嗎？先說給你的同桌聽聽?！　∫?yàn)椋ǎ?，所以需要機(jī)器人（）；因?yàn)椋ǎ杂窒胱尮麍@機(jī)器人（）。　?。?、反饋：　　指名說，注意引導(dǎo)學(xué)生把內(nèi)容說清楚完整?！　“鍟骸　÷斆髂芨勺约撼潆姟　。?、課文中的機(jī)器人哪些地方有趣？找到有關(guān)的句子勾出來(lái)，再反復(fù)地讀幾遍。　?。贰⒑痛蠹医涣髯约旱母惺?。　　三、有感情地朗讀課文　　１、用自己喜歡的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣。　?。?、展示：　　學(xué)生讀課文中有趣的地方，其他同學(xué)參與評(píng)價(jià)。　?。?、齊讀課文。　　四、綜合拓展　　１、交流：　　科學(xué)技術(shù)越來(lái)越先進(jìn)了，機(jī)器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么？說說你的想法。　?、判〗M交流?！　、瓢嗉?jí)交流?！　。?、總結(jié)：　　機(jī)器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！　　五、小練筆　　讓我們展開想象，想一想將來(lái)想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來(lái)?！　×?、板書設(shè)計(jì)　　聰明能干──果園機(jī)器人──自己充電　　《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)14　?。薄⒄_、流利、有感情地朗讀課文?！　。?、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣。　?。?、培養(yǎng)獨(dú)立閱讀能力?！　∫弧⒓と?dǎo)入　?。?、同學(xué)們，你們見過機(jī)器人嗎？它們能干些什么呢？　?。病⒊鍪尽肮麍@機(jī)器人”圖片，那么這個(gè)機(jī)器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認(rèn)識(shí)一下果園機(jī)器人?！　。ò鍟n題）　　設(shè)計(jì)意圖：調(diào)動(dòng)學(xué)生已有經(jīng)驗(yàn)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣?！　《⒆灾鲗W(xué)習(xí)、整體感知　?。?、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？　?。?、在學(xué)生匯報(bào)的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：　?、沤柚匆?，讀通課文。　?、苹蚵?lián)系上下文理解詞意?！　、窍胍幌胝n文寫的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點(diǎn)？自己認(rèn)為哪些特點(diǎn)最有趣？　?、冗€有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記?！　。?、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文?！　。?、小組合作交流，如果還有未能解決的問題，請(qǐng)小組記錄員記錄下來(lái)?！　≡O(shè)計(jì)意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動(dòng)權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動(dòng)a同發(fā)展和提高?！　∪⑷嘤懻摻涣鳌　∽x了課文，你們有不理解的地方需要提出來(lái)一起解決嗎？　　學(xué)生匯報(bào)，教師引導(dǎo)學(xué)生重點(diǎn)討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里，教師就相機(jī)點(diǎn)撥到哪里?！　≡O(shè)計(jì)意圖：教師把握學(xué)生的閃光點(diǎn)，積極引導(dǎo)學(xué)生評(píng)價(jià)，既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又突出了教師的主導(dǎo)作用?！　∷摹⒕毩?xí)有感情地朗讀課文　　五、拓展延伸　?。薄⒎棚w想象的翅膀，說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的？　?。?、交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。　?。场⒄n后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語(yǔ)交際課上進(jìn)行交流?！　≡O(shè)計(jì)意圖：文章內(nèi)容的延伸，既開發(fā)利用了課程資源，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又有利于鍛煉學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。　　《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計(jì)15　　教學(xué)目標(biāo)：　　能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機(jī)器人是怎樣的?！　【妥约焊信d趣的地方與同學(xué)交流討論?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣和獨(dú)立于讀的能力。　　教學(xué)重、難點(diǎn)：　　重點(diǎn)：正確流利地朗讀課文，了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對(duì)機(jī)器人的興趣?！　‰y點(diǎn)：培養(yǎng)獨(dú)立閱讀的能力。激發(fā)對(duì)科學(xué)的熱愛及探索科學(xué)的欲望?！　〗虒W(xué)準(zhǔn)備：　　有關(guān)智能機(jī)器人圖文資料。　　課文插圖?！　〗虒W(xué)過程：　　一、猜謎語(yǔ)，導(dǎo)入新課?！　。◣煶鲋i面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開汽車會(huì)下棋，干活聽話負(fù)責(zé)人。（謎底：機(jī)器人）　　老師隨著學(xué)生的謎底（板書：機(jī)器人）你們喜歡機(jī)器人嗎？對(duì)機(jī)器人有哪些了解？（生匯報(bào)資料）今天老師和你們一起來(lái)認(rèn)識(shí)果園機(jī)器人（補(bǔ)充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說點(diǎn)什么？　　二、初讀感知　　自讀課文。要求：讀準(zhǔn)字音，讀通句子。　　檢查自學(xué)情況：　?。?）、課件出示詞語(yǔ):罷工幫手收獲特殊指揮充電　?。?）、指名讀課文（5名），思考：課文講了一件什么事？　　三、精讀感悟：　　出示自學(xué)提示：　?。?）、對(duì)照插圖，默讀課文，想想：課文寫的機(jī)器人是怎樣的？哪些地方有趣？　?。?）、同桌互相交流。　?。?）、匯報(bào)自學(xué)情況?！　R報(bào)交流?！　。?）、課文寫機(jī)器人是怎樣的？哪兒些地方有趣？（果園機(jī)器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣；水果豐收，它可以搬運(yùn)水果，可以自我充電，還可以“吃”園中掉在地上的水果進(jìn)行充電。）　　（2）、想一想，果園機(jī)器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎?（水果豐收，農(nóng)民們?cè)诠麍@中實(shí)在忙不過來(lái)，所以機(jī)器人可以來(lái)幫忙，提高了工作效率，達(dá)到一定得經(jīng)濟(jì)效益。）　?。?）、果園機(jī)器人一開始就適應(yīng)果園生產(chǎn)地需要嗎？　　（根據(jù)果園生產(chǎn)地需要，對(duì)果園機(jī)器人進(jìn)行了再創(chuàng)造，如如人們考慮到機(jī)器人要充電工作，而帶著電線在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電，它又會(huì)“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它，這樣又帶來(lái)麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）　?。?）、你覺得他們這個(gè)辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？　　四、課外拓展　　如果你是個(gè)小小發(fā)明家，你會(huì)研究一種什么樣的機(jī)器人？它的哪些主要功能？互相說說，并畫下來(lái)或?qū)懴聛?lái)？　　五、作業(yè)　　讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》?！　　妒f(wàn)個(gè)為什么》和《少兒百科全書》