【正文】 書：機器人）同學們，喜歡機器人嗎？大家都來說一說自己對機器人有哪些了解?！　?.（板書：果園機器人）讓我們來大膽地猜想一下果園機器人是什么樣子的、會干哪些活?！　∽宰x自悟　　，認真朗讀課文，練習讀正確、讀流利。　　“閱讀提示”中的學習要求默讀課文?！　?，有空白處寫寫自己的感想?！　⌒〗M交流　　，注意生字的讀音?！　??！　∪嘟涣鳌　?.（出示文中的兩幅插圖）自選方式，匯報你們小組認為果園機器人最新奇有趣的地方。如：　?。核耐獗砭拖褚粋€淘氣的孩子；各個部位都設計得非?？茖W合理，它的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的水果；胳膊可隨意彎曲旋轉伸縮，手上戴有手套，不會將水果抓傷；它的腳能夠依據(jù)地勢保持平衡?！　　?自然段，來表現(xiàn)果園機器人的神奇有趣?！　「形蚍e累　　，同桌間說說自己的體會。　　，并說說原因。（如，“讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找‘餓倒’了的機器人，那可太麻煩了?！北緛砣瞬胖鲤I，餓了沒有力氣就干不動活，那么機器人沒電也干不了活，作者說它們被“餓倒”了，讓我感覺到它們就像一群饑腸轆轆的工人，一點兒力氣也沒有了，躺在果樹林里向果農(nóng)抗議，感到非常生動有趣）　　O交流自己收集到的有關機器人的資料，說說機器人還能干什么。　　《果園機器人》教學設計13　?。薄⒄_流利地朗讀課文，把握文章的大意?！　。?、感受科學技術的發(fā)展給人們的生活帶來的巨大改變，激發(fā)學生對神奇的科技世界的興趣及探索的欲望?！　。?、培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立閱讀的能力，提高對文章的略讀能力?！　∫?、激趣引入　　１、出示智能小猴玩具，指名上臺玩一玩。通過玩耍，感受智能小狗的聰明靈活，激發(fā)強烈的好奇心和求知欲?！　。?、引導：　　機器猴是多么有趣??！機器人會有多么能干呢？你想知道嗎？那就請自己讀一讀課文。　?。?、板書課題，齊讀。　　二、自讀課文，把握大意　?。?、自由讀：　　同學們喜歡這個故事嗎？趕快讀讀吧！　?。?、同桌互讀：　　讀給你的同桌聽一聽，比一比誰讀得正確流利，如果對方有讀得不準確的地方，請你幫他指出來。　?。场⒛x課文：　?、乓髮W生不指讀，不動唇，不出聲?！　、圃谡n文中找出指定的詞語并想辦法用相近或相反的詞來代替?！　。?、課文講了個什么故事，你能用比較簡短的幾句話來說嗎？先說給你的同桌聽聽?！　∫驗椋ǎ?，所以需要機器人（）；因為（），所以又想讓果園機器人（）。　?。怠⒎答仯骸　≈该f，注意引導學生把內(nèi)容說清楚完整?！　“鍟骸　÷斆髂芨勺约撼潆姟　。?、課文中的機器人哪些地方有趣？找到有關的句子勾出來，再反復地讀幾遍。　　７、和大家交流自己的感受?！　∪?、有感情地朗讀課文　?。薄⒂米约合矚g的方式讀課文，找出課文哪些地方有趣?！　。病⒄故荆骸　W生讀課文中有趣的地方，其他同學參與評價?！　。?、齊讀課文。　　四、綜合拓展　　１、交流：　　科學技術越來越先進了，機器人除了為果農(nóng)采摘果子外，你還想讓它們干什么？說說你的想法。　?、判〗M交流?！　、瓢嗉壗涣鳌！　。?、總結：　　機器人的能干令人贊嘆，日新月異的高科技令人贊嘆，勤勞智慧勇于創(chuàng)造的人類更令人稱贊！　　五、小練筆　　讓我們展開想象，想一想將來想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，先說給爸爸媽媽聽，再寫下來。　　六、板書設計　　聰明能干──果園機器人──自己充電　　《果園機器人》教學設計14　　１、正確、流利、有感情地朗讀課文。　?。病⒘私夤麍@機器人的基本情況，引起對機器人的興趣?！　。场⑴囵B(yǎng)獨立閱讀能力?！　∫?、激趣導入　?。?、同學們，你們見過機器人嗎？它們能干些什么呢？　?。?、出示“果園機器人”圖片，那么這個機器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認識一下果園機器人?！　。ò鍟n題）　　設計意圖：調(diào)動學生已有經(jīng)驗，激發(fā)學生學習課文的興趣?！　《?、自主學習、整體感知　?。?、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？　?。?、在學生匯報的基礎上，教師出示具體閱讀要求：　?、沤柚匆?，讀通課文。　?、苹蚵?lián)系上下文理解詞意。　?、窍胍幌胝n文寫的機器人是怎樣的，有什么特點？自己認為哪些特點最有趣？　　⑷還有那些地方讀不明白，用“？”做標記?！　。?、學生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文?！　。?、小組合作交流，如果還有未能解決的問題，請小組記錄員記錄下來。　　設計意圖：學生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學習的主動權交給了學生，體現(xiàn)了以學生為主體的教學思想。讓學生在小組活動a同發(fā)展和提高?！　∪⑷嘤懻摻涣鳌　∽x了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎？　　學生匯報，教師引導學生重點討論交流課文寫的機器人是怎樣的，哪些地方有趣。學生說到哪里，教師就相機點撥到哪里?！　≡O計意圖：教師把握學生的閃光點，積極引導學生評價，既體現(xiàn)了以學生為主體，又突出了教師的主導作用?！　∷摹⒕毩曈懈星榈乩首x課文　　五、拓展延伸　?。?、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機器人是怎樣的？　　２、交流各自搜集到的有關機器人的資料?！　。场⒄n后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機器人，它有哪些本領，下節(jié)口語交際課上進行交流?！　≡O計意圖：文章內(nèi)容的延伸，既開發(fā)利用了課程資源，擴大了學生的閱讀量，又有利于鍛煉學生的想象力，拓展學生的思維空間，發(fā)展學生的語言表達能力?！　　豆麍@機器人》教學設計15　　教學目標：　　能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容，知道機器人是怎樣的?！　【妥约焊信d趣的地方與同學交流討論?！　∨囵B(yǎng)學生熱愛科學的興趣和獨立于讀的能力。　　教學重、難點：　　重點：正確流利地朗讀課文，了解果園機器人的基本情況，引起對機器人的興趣?！　‰y點：培養(yǎng)獨立閱讀的能力。激發(fā)對科學的熱愛及探索科學的欲望?！　〗虒W準備：　　有關智能機器人圖文資料。　　課文插圖?！　〗虒W過程：　　一、猜謎語，導入新課?！　。◣煶鲋i面）名字叫人不是人，不吃不喝手腳勤。能開汽車會下棋，干活聽話負責人。（謎底：機器人）　　老師隨著學生的謎底（板書：機器人）你們喜歡機器人嗎？對機器人有哪些了解？（生匯報資料）今天老師和你們一起來認識果園機器人（補充課題），齊讀課題。讀了課題，你們想說點什么？　　二、初讀感知　　自讀課文。要求：讀準字音，讀通句子?！　z查自學情況：　　（1）、課件出示詞語:罷工幫手收獲特殊指揮充電　?。?）、指名讀課文（5名），思考：課文講了一件什么事？　　三、精讀感悟：　　出示自學提示：　?。?）、對照插圖，默讀課文，想想：課文寫的機器人是怎樣的？哪些地方有趣？　?。?）、同桌互相交流?！　。?）、匯報自學情況?！　R報交流。　?。?）、課文寫機器人是怎樣的？哪兒些地方有趣？（果園機器人可以幫助農(nóng)民伯伯做農(nóng)活。有趣；水果豐收，它可以搬運水果，可以自我充電，還可以“吃”園中掉在地上的水果進行充電。）　?。?）、想一想，果園機器人與果園生產(chǎn)有什么緊密的聯(lián)系嗎?（水果豐收，農(nóng)民們在果園中實在忙不過來，所以機器人可以來幫忙，提高了工作效率，達到一定得經(jīng)濟效益。）　?。?）、果園機器人一開始就適應果園生產(chǎn)地需要嗎？　　（根據(jù)果園生產(chǎn)地需要，對果園機器人進行了再創(chuàng)造，如如人們考慮到機器人要充電工作，而帶著電線在果園工作工作很不很不方便，想到用換電池的辦法。但人們又發(fā)現(xiàn)如果電池沒電，它又會“餓倒”，人們不能馬上在大片密密的果樹林里去找它，這樣又帶來麻煩。人們又想到讓它自己充電，這樣可大大提高了工作效率及效益。）　　（4）、你覺得他們這個辦法好不好？好在哪兒？你還有高招嗎？　　四、課外拓展　　如果你是個小小發(fā)明家，你會研究一種什么樣的機器人？它的哪些主要功能？互相說說，并畫下來或?qū)懴聛?？　　五、作業(yè)　　讀《草原上的葉子》的64課《電腦上種蔬菜》。　　《十萬個為什么》和《少兒百科全書》