果園機(jī)器人教學(xué)設(shè)計五篇范文-資料下載頁
2024-10-20 21:05本頁面
【正文】 ：要把果子從樹上摘下來，要把它們運(yùn)到很遠(yuǎn)的地方去賣，實在忙不過來。聽你這么一分析（讀），老師覺得果農(nóng)們真是太忙了。需要做得活太多了，人手不夠，忙不過來，你能想個辦法幫助他們嗎？請人幫忙。（不錯的主意?。┱埞麍@機(jī)器人幫忙。（你會運(yùn)用高科技的產(chǎn)品了，真了不起?。┕麍@機(jī)器人。（出示課題）② 讀題，我們來一起認(rèn)識這個新朋友。二、感受機(jī)器人的能力和缺點(diǎn)１、果園機(jī)器人能幫果農(nóng)做些什么呢？你能讀讀課文第二自然段告訴大家嗎？出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方。你覺得這個機(jī)器人干起活來怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽指揮）你是從哪些詞語中體會到它的這些特點(diǎn)的。（成熟、整齊、指定）２、小朋友，這些機(jī)器人真能干，有了這些好幫手，果農(nóng)們就能省心多了，可派這些機(jī)器人去摘果子后，發(fā)愁的事又來了。到底是什么事呢？讓我們好好讀讀第三自然段。（找到發(fā)愁的事情把他劃下來）沒有電 “罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？⑴ 要很長的電線。⑵ 走來走去會把電線繞在果樹上了?！梆I倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？⑴ 果林這么大，怎么找，要花太多的時間了。⑵ 果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。⑶ 機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。三、小小科學(xué)家，自學(xué)第４、５自然段１、這樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。我們能不能設(shè)計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機(jī)器人呢？２、現(xiàn)在我們來當(dāng)一回小小的科學(xué)家。請大家自學(xué)課文的４、５小節(jié)。找找你想設(shè)計發(fā)明的機(jī)器人有什么特點(diǎn)，并把它劃下來，可以和同學(xué)交流交流。３、匯報：⑴ 這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。⑵ 要是有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。這種設(shè)計真不錯，昨天，小朋友在預(yù)習(xí)的時候有幾個同學(xué)就已經(jīng)把自己設(shè)計的機(jī)器人的模樣都畫出來了，想不想欣賞欣賞。出示圖片。我們請這幾位同學(xué)把他們的作品給大家講解一下。（他們還有自己獨(dú)特的想法，真是個了不起的設(shè)計師！──獎勵）４、小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿?。瞧，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。５、齊讀全文。第五篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計24*《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計教學(xué)目標(biāo)：正確流利地朗讀課文了解果園機(jī)器人的基本情況的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生對機(jī)器人的興趣 教學(xué)重難點(diǎn)：通過自主學(xué)習(xí)的方式獲取對果園機(jī)器人的了解 教學(xué)課時：1課時 教學(xué)過程：一、圖片導(dǎo)入師：請同學(xué)們觀看課件上的機(jī)器人，并猜一猜它們是用來做什么的？（教師課件展示收集到的各種各樣的機(jī)器人圖片，激發(fā)學(xué)生對機(jī)器人的興趣。）這節(jié)課，老師也為大家?guī)砹艘豢顧C(jī)器人朋友：果園機(jī)器人。接下來讓我們一起走進(jìn)第24課來一起來研究研究它吧！板書課題二、初讀課文，掃清字詞障礙默讀課文，劃出不認(rèn)識的字詞，然后借助工具書自己解決，并多讀幾遍。課件出示下列生字和詞語，指名讀一讀發(fā)愁、摘、機(jī)器人、罷工、研究、特殊、指揮、成熟、餓倒用手在桌子上將這些生字詞在課桌上畫著寫一寫三、深入探究果園機(jī)器人課文中介紹的機(jī)器人主要用于什么地方？（果園）是用來做什么的？從文中找出答案并圈出相關(guān)的動詞。（幫助果農(nóng)將成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進(jìn)紙箱，然后運(yùn)到指定的地方）果農(nóng)們一般什么時間要讓機(jī)器人來幫忙呢？（果園豐收的時候）此時他們心情如何？（既高興又發(fā)愁）為什么會有這么矛盾的心情呀？（高興的是水果油封手啦，發(fā)愁的是他們需要做的事情太多了，實在忙不過來）果園機(jī)器人有什么樣的優(yōu)點(diǎn)和缺點(diǎn)呢，起初它們能否適應(yīng)果園生產(chǎn)活動的需要？（優(yōu)點(diǎn)：聰明能干 缺點(diǎn)：充電不方便，給果農(nóng)帶來困難，不能滿足果農(nóng)的生產(chǎn)需要）你是怎樣理解”餓倒“這個詞的，這樣寫有什么樣的好處？（只有有生命的東西才會餓倒，此處運(yùn)用擬人的修辭手法，將果園機(jī)器人當(dāng)做活生生的人，有種很親切的感覺）既然機(jī)器人也有不足，那么是怎么樣解決的呢？（科學(xué)家在研究通過吃掉在地上的水果獲取能量，并能將能量轉(zhuǎn)化成糖，再將糖轉(zhuǎn)化成電永聯(lián)工作的果園機(jī)器人）這樣的機(jī)器人為果農(nóng)帶來了怎樣的便利和實惠？ （使果農(nóng)們只需坐在辦公室指揮就行，非常輕松）目前存在這樣的果園機(jī)器人嗎？從文章中的那個詞語看得出來？（沒有，“正在研究”說明正在研發(fā)階段）（課件出示閱讀提示，學(xué)生根據(jù)提示自主、合作、探究學(xué)習(xí)。然后在班內(nèi)交流學(xué)習(xí)成果）四、拓展延伸只有想不到，沒有辦不到。人類正利用科學(xué)技術(shù)將一切夢想變?yōu)楝F(xiàn)實。親愛的小朋友，如果是你，會發(fā)明怎樣的機(jī)器人呢？為什么？先在小組內(nèi)討論討論，課后作為小練筆寫下來。
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