【正文】 料，也就是說學(xué)生的課前儲備有些貧乏，課堂上呈現(xiàn)的內(nèi)容也有些陌生，雖然他們興趣很高，但是陌生信息量太大，學(xué)生一時間沒有好好的消化，所以對部分環(huán)節(jié)感到無話可說，學(xué)生在課前也要盡可能搜集相關(guān)的資料，這點有助于學(xué)生的學(xué)習(xí)。在學(xué)生自學(xué)課文這一環(huán)節(jié)，我為了不影響課堂教學(xué)進(jìn)度，希望在有限的時間內(nèi)完成我事先預(yù)設(shè)的教學(xué)任務(wù)，我將中間學(xué)生對文章質(zhì)疑的環(huán)節(jié)取消了，我當(dāng)時只是在想這篇課文這么簡單，應(yīng)該沒有多大問題，事實上我是站在老師這個角度看問題了，沒有站在學(xué)生角度上去考慮，現(xiàn)在想想這個環(huán)節(jié)還是很有必要安排的，必竟只有讓學(xué)生質(zhì)疑了，他才會迸發(fā)出思考創(chuàng)新的火花。總之,在這堂課上，我一直都在本著讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，發(fā)揮學(xué)生主體作用的教學(xué)理念，開展課堂教學(xué)，例如讓學(xué)生初讀完課后，讓學(xué)生自己談?wù)劇肮麍@機(jī)器人是什么樣子的”？在學(xué)生通過劃出描寫機(jī)器人有趣的句子后，學(xué)生積極發(fā)表了自己的獨特感受，最后再自由選擇有趣的句子誦讀，無一不體現(xiàn)著上述教學(xué)理念。在今后的教學(xué)中我將繼續(xù)努力，爭取將課程的設(shè)計和實際教學(xué)效果緊密結(jié)合，不斷完善自己的教學(xué)技能，正確創(chuàng)建高效和諧的課堂氣氛。第四篇：《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計及反思【教學(xué)目標(biāo)】１、正確、流利、有感情地朗讀課文。２、了解果園機(jī)器人的基本情況，引起對機(jī)器人的興趣。３、培養(yǎng)獨立閱讀能力?！窘虒W(xué)過程】一、激趣導(dǎo)入１、同學(xué)們，你們見過機(jī)器人嗎？它們能干些什么呢？２、出示“果園機(jī)器人”圖片，那么這個機(jī)器人又是干什么的呢？今天讓我們共同認(rèn)識一下果園機(jī)器人。（板書課題）設(shè)計意圖：調(diào)動學(xué)生已有經(jīng)驗，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。二、自主學(xué)習(xí)、整體感知１、自讀閱讀提示，并說說文中提出了那些閱讀要求？２、在學(xué)生匯報的基礎(chǔ)上，教師出示具體閱讀要求：⑴借助拼音，讀通課文。⑵或聯(lián)系上下文理解詞意。⑶想一想課文寫的機(jī)器人是怎樣的，有什么特點？自己認(rèn)為哪些特點最有趣？⑷還有那些地方讀不明白，用“？”做標(biāo)記。３、學(xué)生根據(jù)閱讀要求，用自己喜歡的方式閱讀課文。４、小組合作交流，如果還有未能解決的問題，請小組記錄員記錄下來。設(shè)計意圖：學(xué)生自主讀文，自主質(zhì)疑，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給了學(xué)生，體現(xiàn)了以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。讓學(xué)生在小組活動a同發(fā)展和提高。三、全班討論交流讀了課文，你們有不理解的地方需要提出來一起解決嗎？學(xué)生匯報，教師引導(dǎo)學(xué)生重點討論交流課文寫的機(jī)器人是怎樣的，哪些地方有趣。學(xué)生說到哪里，教師就相機(jī)點撥到哪里。設(shè)計意圖：教師把握學(xué)生的閃光點，積極引導(dǎo)學(xué)生評價，既體現(xiàn)了以學(xué)生為主體，又突出了教師的主導(dǎo)作用。四、練習(xí)有感情地朗讀課文五、拓展延伸１、放飛想象的翅膀，說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的？２、交流各自搜集到的有關(guān)機(jī)器人的資料。３、課后展開想象，說說自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)，下節(jié)口語交際課上進(jìn)行交流。設(shè)計意圖：文章內(nèi)容的延伸，既開發(fā)利用了課程資源，擴(kuò)大了學(xué)生的閱讀量，又有利于鍛煉學(xué)生的想象力，拓展學(xué)生的思維空間，發(fā)展學(xué)生的語言表達(dá)能力?！窘虒W(xué)反思】１、本課設(shè)計，根據(jù)語文教學(xué)的特點，先讓學(xué)生充分自讀、熟悉課文主要內(nèi)容，然后以學(xué)定教，因勢利導(dǎo)，采用學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究等方式，解決本課的重難點，在學(xué)生談閱讀感受的同時，教師善于捕捉教育的契機(jī)，積極地引導(dǎo)，使學(xué)生更深入地理解課文，閱讀感受會更深刻，閱讀能力得到進(jìn)一步提高。２、本課設(shè)計運用“質(zhì)疑—解疑”的課堂結(jié)構(gòu)，放手讓學(xué)生自學(xué)，鼓勵學(xué)生提出問題，引導(dǎo)學(xué)生主動探究、解決問題，把學(xué)習(xí)的主動權(quán)交給學(xué)生，既激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，又使教學(xué)有的放矢，發(fā)揮了教師的主導(dǎo)作用。３、重視培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神是本課設(shè)計的又一亮點，“說說自己心目中的果園機(jī)器人是怎樣的？”、“自己想發(fā)明什么樣的機(jī)器人，它有哪些本領(lǐng)？”，這些環(huán)節(jié)的設(shè)計，讓學(xué)生充分展開想象，培養(yǎng)了學(xué)生的想象力，將整節(jié)課堂推向高潮。４、充分利用課程資源，是我們每位教育者義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。本節(jié)課中，利用圖片和搜索的有關(guān)資料，幫助學(xué)生解決課程重難點，獲取更多信息，提高自身的語文素養(yǎng)。第五篇：果園機(jī)器人 教學(xué)設(shè)計24《果園機(jī)器人》教學(xué)設(shè)計【教學(xué)目標(biāo)】1．能正確朗讀課文2．了解機(jī)器人的“利”3．培養(yǎng)學(xué)生 熱愛科學(xué)的興趣和學(xué)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)重點】了解機(jī)器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。學(xué)讓學(xué)生有愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)的情感?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】【教學(xué)過程】一、創(chuàng)設(shè)情境，導(dǎo)入課題1．看《機(jī)器人歷險記》片段剛才我們看到了好多機(jī)器人，誰來說說看，你對其中哪個機(jī)器人印象最深刻2．今天我們還要去認(rèn)識一位新機(jī)器人朋友，他就是果園機(jī)器人（板書課題）二、整體感知1．自由朗讀全文，回答問題接下來，就請同學(xué)們自己讀讀課文，去認(rèn)識一下這果園機(jī)器人，看看它都能干哪些事？2．檢查讀生字詞相信同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)過課文了，那么誰來當(dāng)小老師，帶大家把這些詞語讀一讀幫手罷工充電特殊收獲指揮理解：罷工3．說一說：果園機(jī)器人的本領(lǐng)（1）摘成熟的果子（2）整齊地把果子裝進(jìn)箱子（3）把果子運到指定的地方讀一讀這個句子你覺得這個機(jī)器人干起活來怎么樣？（能干、厲害、有條理、很聽指揮）你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的。（成熟、整齊、指定）看圖片，回答這么聰明能干的果園機(jī)器人長什么樣呢？你們想知道嗎？請同學(xué)們看課文插圖，說說果園機(jī)器人什么樣。（例如：這些機(jī)器人的樣子設(shè)計得可愛合理，他的外表就像一個可愛淘氣的孩子??）果園機(jī)器人可真可愛呀！那開動你們的小腦袋想一想，發(fā)明家為什么要這樣設(shè)計果園機(jī)器人？把你的想法和小組成員討論交流下（先小組合作探究，再全班交流）(例如：他的各個部位都設(shè)計得非?？茖W(xué)合理，比如他的電子眼能夠發(fā)現(xiàn)濃密枝葉后的每一個成熟的果實；胳膊可以隨意彎曲、伸縮、旋轉(zhuǎn)，手上戴有手套，不會將水果抓傷；他的腳能依據(jù)地勢保持平衡。）三、細(xì)品1．設(shè)計如此合理的機(jī)器人，給果農(nóng)帶來了很大的幫助。那果農(nóng)對機(jī)器人的表現(xiàn)滿意嗎？（不滿意）他們?yōu)槭裁床粷M意？找到原因把它劃出來。2．匯報A．沒有電“罷工”──果園那么大，到處是果樹，不可能讓機(jī)器人拖著長長的電線走來走去。──這樣怎么不行？（1）要很長的電線。（2）走來走去會把電線繞在果樹上了。B．“餓倒”──讓果農(nóng)在大片密密的果樹林里一個個地去找“餓倒”了的機(jī)器人，那可太麻煩了。──這樣怎么不行？（1）果林這么大，怎么找，要花太多的時間了。（2）果農(nóng)本來就忙得不得了，還要去找這些幫手，那他們就是幫倒忙了。（3）機(jī)器人這么重，怎么把他們背回來呀，真是麻煩的事。3．這樣看來，如果沒有電的話，機(jī)器人就會“罷工”，會“餓倒”，就不能幫助果農(nóng)了。那我們就會想：能不能設(shè)計一個不會“罷工”，不會“餓倒”的機(jī)器人呢？4．是啊，科學(xué)家也有了這樣的想法，請同學(xué)們自學(xué)課文4．5自然段，看看科學(xué)家接下來想設(shè)計發(fā)明的這果園機(jī)器人有什么特點，把它劃出來，并和同學(xué)交流。5．匯報：（1）這些機(jī)器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。（2）要是有機(jī)器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。6．設(shè)計得真不錯，同學(xué)們看，有了能自己充電．而且又這么多功能的機(jī)器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ恿恕Ｇ?，到處有機(jī)器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。7．同學(xué)們，現(xiàn)在請你用一兩個詞語概括果園機(jī)器人留給你的印象（可愛、聰明、有趣）你從哪些地方覺得它有趣？說說為什么①找出文中“罷工”、“餓倒”等詞語體會。②機(jī)器人吃掉在地上的水果充電。8．讀出趣味來，齊讀課文2—5自然段四、小小發(fā)明家設(shè)計一種機(jī)器人，圖文結(jié)合并介紹它的結(jié)構(gòu)與功能。如果你是一位發(fā)明家，你想設(shè)計一個怎樣的機(jī)器人呢？它長什么樣，都有哪些本領(lǐng)呢？請先好好構(gòu)思，再下筆畫出你的設(shè)計圖，最后加上結(jié)構(gòu)與功能介紹。五、小結(jié)同學(xué)們，要做一個真正的有本領(lǐng)的發(fā)明家，讓自己設(shè)計的機(jī)器人為人類服務(wù)，我們從小就必須要努力學(xué)習(xí)，刻苦鉆研，相信在不久的將來你們的愿望一定能實現(xiàn)。