【正文】 幾何體存錢罐，并往里面投放錢幣。意圖：激發(fā)學(xué)生為自己做一個(gè)存錢罐的創(chuàng)作欲望。二、出示學(xué)習(xí)目標(biāo)：意圖：迅速明確了本節(jié)課的主要任務(wù)，做到有的放矢地去學(xué)。三、自習(xí)指導(dǎo)意圖：使學(xué)生對將要學(xué)習(xí)的內(nèi)容、方法，需要更加明確。學(xué)生的思維會(huì)緊緊圍繞所學(xué)內(nèi)容。在學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)下，讓學(xué)生通過想一想、畫一畫、折一折一系列活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生自主探究。四、檢測自學(xué)意圖：通過提問，發(fā)現(xiàn)問題自學(xué)情況，心中的困惑從而進(jìn)行有針對性的教學(xué)活動(dòng)。點(diǎn)撥、講解。五、后教意圖：針對自學(xué)反饋回來的信息，了解那些同學(xué)已經(jīng)達(dá)到了目標(biāo)，那些同學(xué)還需單獨(dú)輔導(dǎo)，并對學(xué)生作業(yè)中出現(xiàn)的問題如：剪掉粘貼邊采用同伴互相檢查繪制的平面圖“兵教兵”等做出相應(yīng)的處理。達(dá)到相互學(xué)習(xí)取長補(bǔ)短，達(dá)到共同提高的目的。六、當(dāng)堂訓(xùn)練意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)我給學(xué)生留下了較充足的時(shí)間25分鐘，讓學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)。來鞏固學(xué)生所學(xué)繪制平面圖及知識(shí)，發(fā)展學(xué)生思維能力。第6課 勤儉小管家 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教材分析 管家通常指的是別人家務(wù)的管理人或監(jiān)督人，而課目中所提到的“小管家”卻是用來儲(chǔ)蓄的存錢罐。本課用紙質(zhì)材料制作規(guī)則的幾何立體形，以立體模型為基本形，在此基礎(chǔ)上進(jìn)行想像設(shè)計(jì)，添加制作成造型各異的存錢罐。 通過存錢罐的制作，讓學(xué)生在觀察分析中，認(rèn)識(shí)不同立體形的名稱，了解不同立體形的特征，進(jìn)一步掌握有關(guān)立體空間方面的知識(shí)。同時(shí)滲透思想品德教育，使學(xué)生明白積少成多的道理，讓零花錢“涓涓細(xì)流匯成河”。 教材中呈現(xiàn)的四個(gè)常見立體形的平面圖，分別與魔方存錢罐、百寶箱存錢罐、七品芝麻官存錢罐、鑼鼓存錢罐相對應(yīng)。平面圖中橙色的部分表示的是立體形的每個(gè)面，銀灰色的部分表示的是黏貼連接的位置。圓形的黏貼部分是三角形的鋸齒狀，這樣的造型便于弧形邊沿的黏貼。手形圖標(biāo)提示學(xué)生注意繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝吗べN連接的位置。 本課教學(xué)可分兩個(gè)部分：一、繪制平面幾何圖，黏貼成立體形；二、想像添加裝飾成存錢罐，可采用畫和黏貼等裝飾方法。 除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以利用其他廢棄材料的外形特征制作存錢罐。如教材上呈現(xiàn)的用飲料瓶制作的機(jī)器人存錢罐、早餐牛奶盒制作外賣店存錢罐、礦泉水瓶和果凍盒制作的小豬存錢罐。這些形形色色的存錢罐給學(xué)生提供了不同的制作形式，開拓了學(xué)生視野。 結(jié)合本課的教學(xué)內(nèi)容，我們在本課的學(xué)習(xí)屋中，設(shè)計(jì)了一個(gè)有關(guān)分配使用零花錢的調(diào)查表，讓學(xué)生根據(jù)每一項(xiàng)內(nèi)容如實(shí)填寫表格。通過表格的形式引導(dǎo)學(xué)生分析自己平時(shí)的零花錢應(yīng)該如何開支。要讓孩子盡早進(jìn)入家庭角色，當(dāng)好自己的小管家，讓孩子有良好的消費(fèi)心態(tài)。 二、教學(xué)目標(biāo) 學(xué)會(huì)識(shí)別和繪制立體幾何形的平面圖，并進(jìn)行立體造型存錢罐的制作。 使學(xué)生初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系。體會(huì)立體圖形的特征，提高空問想像的能力。 讓孩子從小樹立正確的理財(cái)觀念。培養(yǎng)學(xué)生儲(chǔ)蓄、合理用錢、計(jì)劃用錢的良好習(xí)慣。繼承和發(fā)揚(yáng)勤儉節(jié)約的傳統(tǒng)美德。三、教學(xué)思路本課容量較大，包含了圖形知識(shí)、空間觀念等內(nèi)容，牽扯到實(shí)踐應(yīng)用方面。學(xué)生在前面的學(xué)習(xí)中已經(jīng)初步掌握了一些有關(guān)立體方面的知識(shí)，通過本課學(xué)習(xí)中，學(xué)生能從立體幾何形的形狀想像出平面圖的形狀，進(jìn)行幾何體與展開圖之間的轉(zhuǎn)化，能畫出平面圖并做出立體模型。 教學(xué)過程：激趣導(dǎo)入——質(zhì)疑探究——立體形制作——聯(lián)想設(shè)計(jì)——裝飾成型。 激趣導(dǎo)入，開門見山，一上課就展示有趣的幾何形存錢罐，并往里面投放錢幣。激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，想為自己做一個(gè)存錢罐。 質(zhì)疑探究，以小組為單位，分發(fā)不同造型的幾何形存錢罐，分析立體幾何形的特點(diǎn)，預(yù)測并試著畫畫立體幾何形的平面圖，接著拆開存錢罐進(jìn)行對比，初步感知平面圖形與立體圖形之間的關(guān)系，探究平面圖的繪制方法。 根據(jù)立體形繪制出正確的平面圖是本課的難點(diǎn)，在教學(xué)中安排了一個(gè)添畫平面圖的小訓(xùn)練。教材上方呈現(xiàn)了兩個(gè)從不同面展開后的梯狀立體形平面圖，但都不完整，需要學(xué)生對照梯狀立體形，找出缺少的地方，并把兩幅平面圖添畫完整。為幫助學(xué)生識(shí)別、繪制正確的平面圖，教師可在教學(xué)中多設(shè)計(jì)幾個(gè)這樣的小訓(xùn)練。 在學(xué)生制作好立體幾何形后，啟發(fā)學(xué)生根據(jù)自己制作的立體形的外形特征來設(shè)計(jì)造型新穎、有趣的存錢罐。教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 一、欣賞 1．觀看課件和實(shí)物，欣賞各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐。 2．讓學(xué)生挑選一個(gè)自己最喜歡的勤儉“小管家”，說說為什么喜歡它。 1．課件：播放新編儲(chǔ)錢罐的歌謠，展示各種造型有趣的儲(chǔ)錢罐，激發(fā)興趣，引出課題。 2．各種自制的儲(chǔ)錢罐。 二、探究 1．每組分發(fā)一個(gè)不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐，共同觀察研究： (1)這個(gè)儲(chǔ)蓄罐主要由什么立體幾何形組成?試猜想若將其各個(gè)面分別展開會(huì)是什么圖形? (請學(xué)生說一說，然后觀看課件直觀演示。) (2)你能畫出這個(gè)立體幾何形的平面圖嗎?組內(nèi)同學(xué)合作試一試。(請學(xué)生先想一想，再畫一畫，然后折一折。) (3)把儲(chǔ)錢罐拆開看看是怎樣組成這樣的立體幾何形的，和你們畫的對比一下。 注意：①展開的六個(gè)面必須是連在一起的一個(gè)平面圖形。②有的立體幾何形有幾種展開方法，可以畫成幾種不同的平面圖形，如：正方體、長方體、梯狀立體形等(課件演示)。 (4)教師引導(dǎo)學(xué)生交流觀察結(jié)果、自主總結(jié)。 2．討論選擇： (1)正確判斷哪些平面圖形可以折疊為相應(yīng)的立體幾何形。 (課件) (2)想一想，議一議： a．下列平面圖形經(jīng)過折疊能否圍成一個(gè)封閉的立體幾何形?若不能，請你想辦法修改一下?每位學(xué)生思考后，在小組交流自己的想法，最后由小組作中心發(fā)言。 b．課件直觀演示，進(jìn)行修改總結(jié)。 1．課件出示研究題目。 2．不同立體造型的自制儲(chǔ)錢罐發(fā)給每個(gè)小組。 3．課件直觀演示各種立體幾何形與平面圖之間的相互轉(zhuǎn)化。 4．課件演示正方體由底面展肝和側(cè)面展開得到的幾種不同的平面圖。 5．課件出示，學(xué)生上臺(tái)操作。 6．課件直觀演示。 三、制作 1．畫平面圖制作立體幾何形。 注意：繪制平面圖時(shí)，在恰當(dāng)?shù)奈恢昧粝抡迟N連接的位置。 (課件) 2．讓學(xué)生根據(jù)自己做的立體形展開想像，并說說準(zhǔn)備用什么樣的方法把它裝飾成有趣的儲(chǔ)錢罐。 注意：投幣口的大小可根據(jù)一元硬幣的大小來確定，投幣口一般開在朝上的位置，也可通過你的想像，設(shè)計(jì)在恰當(dāng)?shù)奈恢谩? 3．學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行創(chuàng)作。教師巡視指導(dǎo)。 4．除了用立體幾何形制作存錢罐外，還可以巧妙利用李紙盒塑料瓶等廢棄材料的外形特征制作存錢罐(課件欣賞)。小組合作完成制作一個(gè)這樣的儲(chǔ)錢罐。 1．課件直觀演示。 2．播放歌曲《我是“小管家”》。 3．課件展示欣賞利用廢棄材料制作的儲(chǔ)錢罐。 四、交流 1．請學(xué)生給自己做的儲(chǔ)錢罐起個(gè)名字，并通過視頻展示臺(tái)從儲(chǔ)錢罐的外形和功能以及制作的方法上向大家進(jìn)行介紹。 2．師生共同欣賞點(diǎn)評。 視頻展示臺(tái) 五、拓展 1．觀看故事片段，課后自己收集有關(guān)勤儉節(jié)約的小故事。 2．開展“節(jié)省一角錢”活動(dòng)，讓學(xué)生把自己平時(shí)節(jié)省的零花錢放進(jìn)自己做的儲(chǔ)錢罐里，慢慢積攢下來捐給希望工程。 3．課后制作一張零用錢開支表，學(xué)會(huì)計(jì)劃理財(cái)，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。 播放周恩來總理為了支援前線，自己舍不得吃菜來節(jié)約每一個(gè)銅板的故事。 第7課 鬧花燈第7課 鬧花燈 教學(xué)設(shè)計(jì)一、教學(xué)目標(biāo)：了解元宵節(jié)的由來和花燈的歷史，以及各類花燈的藝術(shù)特點(diǎn)。掌握制作彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)，感受制作花燈作品的工藝特點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生耐心細(xì)致的學(xué)習(xí)態(tài)度，相互合作的工作作風(fēng)和對民間藝術(shù)的熱愛。二、教學(xué)重點(diǎn)：掌握彩扎花燈的基本方法和要領(lǐng)教學(xué)難點(diǎn)：把花燈做得精致、美觀，造型獨(dú)特三、教學(xué)準(zhǔn)備：竹簽、繩子、膠水、彩紙等教學(xué)過程：一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們通過看課件了解了元宵節(jié)的來歷以及一些習(xí)俗，也欣賞了很多元宵花燈，那今天我們就一起來做花燈，好不好？（板書課題）二、觀察分析欣賞圖片，提問：先請大家看張圖片，你們發(fā)現(xiàn)這兩種花燈有什么不同的地方嗎？學(xué)生回答，教師小結(jié)：第一種是在紙上刻花紋的方法制作的，就叫刻紙花燈；第二種就是用綢布扎起來的，就叫彩扎花燈。板書欣賞彩扎花燈作品，提問：通過觀察你能說說彩扎花燈由哪幾個(gè)部分組成嗎？三、方法指導(dǎo)老師這也有一個(gè)花燈，我要請一個(gè)同學(xué)上來將它一步一步的拆開，其他的同學(xué)要仔細(xì)觀察然后說說花燈的制作過程。（板書）學(xué)生討論后回答，教師小結(jié)捆扎：選擇材料，設(shè)計(jì)骨架，扎骨架包扎：涂膠，貼紙裝飾：描繪或剪貼，扎穗現(xiàn)在老師先請大家欣賞幾張圖片，說一說花燈有哪些形狀呢？（出示課件：第二關(guān) 2）除了這些形狀以外，你還能設(shè)計(jì)出不同款式的花燈嗎？（出示課件：第二關(guān) 3）那你們覺得哪些材料適合做花燈呢？老師這里有很多小朋友的作品，我們看一看他們用了哪些材料好嗎？這些作品的選材、造型和裝飾和民間花燈作品有什么不同？你想設(shè)計(jì)一個(gè)什么樣的花燈？（第三關(guān) 2）四、自主表現(xiàn)學(xué)生分小組動(dòng)手，合作制作一盞花燈。教師巡回指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決五、評析交流將學(xué)生作品展覽提問： (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說說你的理由。 (2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。 (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)? (4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎?第7課 鬧花燈 教學(xué)設(shè)計(jì)二教學(xué)程序 教學(xué)活動(dòng) 媒體運(yùn)用 欣賞感受 1．教師播放課件，學(xué)生欣賞，引導(dǎo)回憶：元宵佳節(jié)你們一家人在一起通常會(huì)干些什么活動(dòng)? 2．揭示課題：今天，我們就學(xué)習(xí)做一盞漂亮的花燈，也來鬧鬧元宵佳節(jié)。 3．板書課題：鬧花燈。 CAI呈現(xiàn)：熱鬧激揚(yáng)的民樂配上元宵佳節(jié)家家團(tuán)圓、處處花燈明亮的場景。 觀察分析 1．欣賞民間藝人花燈作品：彩扎類和刻紙類，提問：你發(fā)現(xiàn)這些花燈有什么不同的地方嗎?(歸類，板書：一、彩扎類；二、刻紙類。) 2．欣賞民間藝人彩扎類花燈作品，提問：通過觀察，你能說說彩扎花燈由哪幾部分組成嗎? CAI呈現(xiàn)花燈圖片 CAI呈現(xiàn)花燈圖片 方法指導(dǎo) 1．教師出示一個(gè)花燈成品，請學(xué)生上臺(tái)將它一步一步地拆開，引導(dǎo)學(xué)生觀察、逆向分析花燈制作過程，教師做適當(dāng)?shù)氖痉叮? (3)裝飾：上燈、扎穗、描繪或剪貼； (2)包扎：涂膠、貼紙； (1)捆扎：選材、設(shè)計(jì)骨架、扎骨架。 2．欣賞學(xué)生彩扎類花燈作品，提問：這些作品的選材、造型和裝飾分別有什么特色，和民間花燈作品有什么不同，你也能試著做一個(gè)花燈嗎? 實(shí)物、視頻展示臺(tái) CAI呈現(xiàn)花燈圖片 自主表現(xiàn) 1．學(xué)生分小組動(dòng)手合作制作一盞花燈。 2．教師隨堂巡視指導(dǎo)，并對學(xué)生制作上的問題予以及時(shí)解決。 音樂 評析交流 1．將學(xué)生作品懸掛展示。 2．提問： (1)教室里的花燈展上，你最心儀哪一個(gè)?說說你的理由。 (2)做花燈時(shí)，你遇到了困難嗎?告訴大家你是怎么解決的。 (3)你的花燈的造型受到了哪些東西的啟發(fā)? (4)你能讓自己做的花燈亮起來嗎? 第7課 鬧花燈 說課 說教材。這是一篇介紹我國傳統(tǒng)民俗——鬧花燈的課文，它以簡潔生動(dòng)的語言描述了元宵節(jié)的夜晚人多、燈多的喜慶景象。按課文編排的順序，正好就在正月十五左右學(xué)習(xí)這篇課文，老師可以充分利用這一有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)課文的興趣。中國人對元宵節(jié)這個(gè)象征著全家團(tuán)圓的節(jié)日特別重視，學(xué)生可能已從中獲得了一些相關(guān)感受，這些已有的生活體驗(yàn)也可以為我們的教學(xué)所用。這一課的生字比較多，共有9個(gè)，有幾個(gè)字形并不復(fù)雜,有幾個(gè)筆畫較多，但結(jié)構(gòu)不復(fù)雜，對學(xué)生來講，不難掌握。這一課有四個(gè)比較凝練的詞語“人流如潮、燈火通明、情不自禁、響徹夜空”，不需要把詞語的意思一一生硬地講出來，要調(diào)動(dòng)學(xué)生的感受去理解。 說學(xué)情。現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入一年級下學(xué)期的學(xué)習(xí)了，學(xué)生已掌握了一定的學(xué)習(xí)語文，尤其是學(xué)習(xí)生字的方法。有了470個(gè)左右的識(shí)字量和多種識(shí)字方法、豐富的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)，教學(xué)中，老師就應(yīng)該充分發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的能力了。有些生字放手讓學(xué)生自學(xué)，而不必個(gè)個(gè)都做具體指導(dǎo)，以節(jié)約課堂時(shí)間?？蓮膶W(xué)生已有的生活經(jīng)驗(yàn)（如家人是怎樣過元宵節(jié)的，記憶中重大節(jié)日的熱鬧的場面）出發(fā)啟發(fā)談話或進(jìn)行詞語理解，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高學(xué)習(xí)的效率。對于學(xué)習(xí)熱情高的學(xué)生、既愿意動(dòng)腦又敢大膽說并說得好的學(xué)生一定要多給鼓勵(lì)與表揚(yáng)，讓他們更加自信地投入到學(xué)習(xí)中。 說教學(xué)目標(biāo)。根據(jù)單元目標(biāo)的要求，結(jié)合學(xué)生的實(shí)際來確定本課的教學(xué)目標(biāo)，具體目標(biāo)詳見[教學(xué)設(shè)計(jì)及說明]部分。目標(biāo)之一在于知識(shí)點(diǎn)的落實(shí)。課文中的“流、通、龍、”三個(gè)生字的字形容易出錯(cuò)，要重點(diǎn)給予指導(dǎo)，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生如果沒有注意到，老師要點(diǎn)明。另外， “禁”字在“情不自禁”中的發(fā)音——第一聲，平時(shí)語言交際中很多人都讀錯(cuò)，可能已對學(xué)生造成了影響，學(xué)習(xí)時(shí)要通過多種形式的反復(fù)讀讓學(xué)生讀準(zhǔn)字音。注意讀準(zhǔn)“人、燈、明、金、情、禁”等字的前、后鼻音，不斷鞏固拼音的學(xué)習(xí)。通過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)基本明確了課文朗讀的要求首先是做到不添字、不漏字；隨著對朗讀要求的逐步提高，在這一課中能在老師的指導(dǎo)下讀出對元宵節(jié)熱鬧場面的感受。在書寫方面，描摹四個(gè)生字“潮、通、元、龍”，并明確“通”字先寫里面的“甬”后寫外面的走之底的書寫筆順。課堂上，老師在強(qiáng)調(diào)正確書寫姿勢的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真地書寫，先描，后寫。老師要提醒學(xué)生把字寫端正、勻稱。目標(biāo)之二是能力點(diǎn)的落實(shí)，學(xué)了課文的句式能應(yīng)用，能用規(guī)范、通順的話把自己喜歡的花燈介紹給大家聽。目標(biāo)之三是情感目標(biāo)的落實(shí)，通過學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解鬧花燈是元宵節(jié)的習(xí)俗之一，感受鬧花燈的熱鬧場面，滲透祖國傳統(tǒng)文化教育說教法。生字教學(xué)要充分發(fā)揮學(xué)生自主識(shí)字的積極性與能力。教師要保證學(xué)