電子技術課程設計-方波三角波正弦波發(fā)生器-資料下載頁
2024-10-30 10:14本頁面
【導讀】波形發(fā)生器廣泛地應用于各大院校和科研場所。隨著科技的進步，社會的發(fā)展，單。一的波形發(fā)生器已經不能滿足人們的需求，而我們設計的正是多種波形發(fā)生器。成RC積分電路，低通濾波電路來分別實現方波，三角波和正弦波的輸出。本不高，電路簡單，使用方便，有效的節(jié)省了人力，物力資源，具有實際的應用價值。3．頻率范圍：在50－1000Hz范圍內可調；在人們認識自然、改造自然的過程中，經常需要對各種各樣的電子信號進行測量，號源成了現代測量技術值得深入研究的課題。信號源主要給被測電路提供所需要的已知。據實際需要靈活擴展。隨著微電子技術的發(fā)展，運
【正文】 到 實測 方 波 波 形 如圖 18 所示 ： 圖 18 實測方波波形 其部分參數 如 下 所示 ： Vpp=， Prd=， Vavg=720mv， Freq= 方波 三角波轉換電路的實驗結果 實測三角波波形 如圖 19 所示 ： 13 圖 19 實測三角波波形 正弦波發(fā)生電路的實驗結果 由示波器實測正弦波波形圖為： 圖 20 實測正弦波波形 由圖可知波形有 一點 失真。波形有些失真調節(jié) RP 可改變幅頻、幅值大小。 實驗結果分析 輸出的各波形 的參數 范圍有些許的偏差，是因為在各原件的參數 選擇上有些偏差。 正弦 波 稍微有點 失真是因為 積分電路中充放電的時間不夠。 14 7．實驗總結 為期三個星期的課程設計已經結束，在這三 星期的學習、設計、焊接過程中我感觸頗深。使我對抽象的理論有了具體的認識。通過 對函數信號發(fā)生器的 設計，我掌握了常用元件的識別和測試；熟悉了常用的儀器儀表；了解了電路的連接、焊接方法；以及如何提高電路的性能等等。 通過對函數信號發(fā)生器的設計，我 還 深刻認識到了“理論聯(lián)系實際”的這句話的重要性與真實性。而且通過對此課程的設計，我不但知道了以前不知道的理論知識，而且也鞏固了以前知道的知識。最重要的是在實踐中理解了書本上的知 識，明白了學以致用的真諦。也明白老師為什么要求我們做好這個課程設計的原因。他是為了教會我們如何運用所學的知識去解決實際的問題，提高我們的動手能力。在整個設計到電路的焊接以及調試過程中，我個人感覺調試部分是最難的，因為你理論計算的值在實際當中并不一定是最佳參數，我們必須通過觀察效果來改變參數的數值以期達到最好。而參數的調試是一個經驗的積累過程，沒有經驗是不可能在短時間內將其完成的，而這個可能也是老師要求我們加以提高的一個重要方面吧！ 其次，這次課程設計提高了我的團隊合作水平，使我們配合更加默契，體會了在接好電 路后測試出波形的那種喜悅 ，體會到成功來自于汗水，體會到成果的來之不易 。 在實驗過程中，我們遇到了不少的問題。比如：波形失真，甚至不出波形這樣的問題。在老師和同學的幫助下，把問題一一解決，那種心情別提有多高興啦 。實驗中暴露出我們在理論學習中所存在的問題，有些理論知識還處于懵懂狀態(tài)，老師們不厭其煩地為我們調整波形，講解知識點，實在令我感動。 還有就是在實驗中，好多同學被電烙鐵燙傷了，這不得不讓我想起安全問題，所以在以后的實驗中我們應該注意安全， 特別是在特殊的地方或者使用特殊工具時，如電烙鐵，電鉆，腐蝕機時，一定 要特別注意，不讓危險事故發(fā)生 。 還有值得我們自豪的就是我們的線路連得橫豎分明，簡直就是藝術 ， 當然，我們也有很多不足的地方，制板三次才成功，浪費了很多材料，錫焊還不是很會用，焊接的很粗糙。 最后用一句話來結束吧 ： “實踐是檢驗真理的唯一標準”。 與君共勉。 15 8．儀器儀表清單 設計所用儀器及器件 如表一所示： 表一 儀器清單表 類型 規(guī)格 數量 備注 電阻 ?/55v 1 1K?/110v 1 15K?/220v 1 47K?/220v 1 10K?/110v 3 滑動變阻 器 20K?/220v 1 芯片 555 芯片 1 電容 100uF/18v 1 10uF/14v 1 開關 按鍵開關 1 9． 參考文獻 [1] 康華光 .電子技術基礎（數字部分） [M].第五版 .北京：高等教育出版社， [2] 稻葉保 .振蕩電路的設計與應用 [M].北京：科學出版社， [3] 王立欣 ， 楊春玲 .電子技術實驗與課程設計 [M].哈爾濱：哈爾濱工業(yè)大學出 版社， [4] 陶桓奇 ， 張小華 ， 彭其勝 .模擬電子技術 [M]. 武漢：華中科技大學出版社， [5] 何寶祥 ， 朱正偉 ， 劉訓飛 ， 儲開斌 .模擬電路及其應用 [M].北京：清華大學出版社， [6] David A .Johns Ken [M]. 北京：機械工業(yè)出版社， 16 首先 衷心 感謝 我們的指導老師陳老師 ， 本次課程設計是在陳老師的悉心指導下完成的。老師淵博的知識、嚴謹的治學態(tài)度、敏銳的學術洞 察力、活躍的思想、以及平易近人的師長風范，也使我們受益匪淺。值此論文完成之際，謹向老師致以深深的敬意和衷心的感謝。 同樣感謝 我的同學們和其他的老師們，感謝你們的無私幫助，成功不是屬于一個人的，而是屬于大家的 。
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