行政組織激勵(lì)ppt課件-資料下載頁(yè)
2025-04-29 03:26本頁(yè)面
【正文】 爐，都會(huì)得到同樣的結(jié)果 ―― 你被燙灼。? 最后，其結(jié)果不針對(duì)某個(gè)具體人。無論你是誰，只要接觸熱爐，都會(huì)被燙灼。 挫折理論? 定義：個(gè)體在從事有目的的活動(dòng)過程中，遇到障礙或干擾 ,致使個(gè)人動(dòng)機(jī)不能實(shí)現(xiàn)，個(gè)人需要不能滿足時(shí)的緊張狀態(tài) 。挫折理論： “3Q”理論的運(yùn)用IQ=智商 (一個(gè)人對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解能力 )EQ=情商(一個(gè)人認(rèn)識(shí)自我與外界 ,對(duì)個(gè)人情緒的掌控和對(duì)環(huán)境的適應(yīng)能力 )AQ=逆商 (一個(gè)人面對(duì)困境時(shí)自我解壓 ,渡過難關(guān)的能力 )成長(zhǎng)與爬山第一種人 :在山腳下 ,看到山高路險(xiǎn) ,心里就泄氣了 ,因此還沒爬,已經(jīng)放棄了 ,這種人在普通人群占 70%.第二種人 :好不容易爬到半山腰 ,就對(duì)自己說 :“不行了 ,我爬不動(dòng)了 ,我已經(jīng)盡力了 .”這種人占普通人群的 25%.分析 :是何原因?qū)е氯N人有三種不同的結(jié)果 第三種人 :雖然在爬山途中遇到千難萬險(xiǎn) ,但靠著信念和毅力努力爬上山頂 ,能盡情領(lǐng)略 “無限風(fēng)光在險(xiǎn)峰 ”的美景 .這種人占普通人群的 5%.IQ=登山的知識(shí) EQ=登山的愿望動(dòng)機(jī) ,心情AQ=克服困難的毅力和信念 第一種人 :有 IQ,缺乏 EQ,AQ更差第二種人 :有 IQ,也有 EQ,AQ,但 EQ,AQ相對(duì)顯弱第三種人 :有 IQ,EQ,AQ,而且三者都很強(qiáng)挫折產(chǎn)生的原因? （ 1）挫折產(chǎn)生的主觀原因：? 個(gè)人的目標(biāo)往往過高；? 個(gè)人同時(shí)追取得目標(biāo)過多? 憑 “想當(dāng)然 ”的態(tài)度辦事? （ 2）挫折產(chǎn)生的客觀原因：? 自然環(huán)境因素? 物資環(huán)境因素? 社會(huì)環(huán)境因素受挫折時(shí)的行為表現(xiàn)? （ 1） 積極的行為表現(xiàn)? 加倍努力? 目標(biāo)調(diào)整? 目標(biāo)替換? （ 2） 消極的行為表現(xiàn)? 病態(tài)的固執(zhí)? 憂慮? 推諉? 逃避? 妥協(xié)? 放棄? 攻擊消除挫折感的方法 ? (1)樹立正確的挫折觀。 ? (2)對(duì)受挫折者的攻擊行為應(yīng)采取寬容態(tài)。? (3)改變引起挫折的情境或目標(biāo)。? (4) 精神發(fā)泄法。 復(fù)旦 “哭吧 ”生意火爆 ? 新快報(bào)訊 據(jù) 《 新聞晚報(bào) 》 報(bào)道，作為全國(guó)首個(gè)高校輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)，復(fù)旦大學(xué)輔導(dǎo)員協(xié)會(huì)新開了一家 “哭吧 ”讓大學(xué)生們發(fā)泄減壓， “生意 ”很火爆。 ? 據(jù)復(fù)旦大學(xué)學(xué)工部部長(zhǎng)夏科家介紹，他們專門開辟了一個(gè) “輔導(dǎo)員之家 ”作為咨詢場(chǎng)所，由專職輔導(dǎo)員擔(dān)任聽客。在這個(gè)心理咨詢和陪伴平臺(tái)上，學(xué)生們可以倒苦水，發(fā)牢騷，甚至哭訴，以宣泄心理壓力。金羊網(wǎng) 20220116 09:07:40 第三節(jié) 行政組織激勵(lì)的應(yīng)用? 掌握要點(diǎn)? 影響行政組織激勵(lì)的因素? 行政組織激勵(lì)的原則? 行政組織激勵(lì)的方法一、影響行政組織激勵(lì)的因素? 客觀因素? （ 1）目標(biāo)? （ 2）政策? （ 3）團(tuán)體氣氛“以罰養(yǎng)警 ” 何時(shí)休？? “以罰養(yǎng)警 ”極大地刺激了警員的積極性，于是他們創(chuàng)造性地發(fā)明了許多 “罰 ”的高招。? 比如，逢年過節(jié)上路罰，就是在五一、十一、春節(jié)等這些長(zhǎng)假里，警察滿大街找違章司機(jī)收 “獎(jiǎng)金”。一些司機(jī)戲說道：根本用不著看日歷，一看到滿大街的大蓋帽，就知道不是過年就是過節(jié)了。? 不少地方，公安部門為了 “自籌辦案經(jīng)費(fèi) ”和給警員 “謀福利 ”，明確給警察下達(dá) “罰款任務(wù) ”，并任務(wù)把的完成情況，和警察的 “績(jī)效 ”掛起鉤來。試想，在這樣的 “政策 ”指導(dǎo)下，哪個(gè)警察不 “照死罰”呢？主觀因素? （ 1）需要? （ 2）性格? （ 3）思想準(zhǔn)則體系二、行政組織激勵(lì)的原則目標(biāo)結(jié)合原則。 目標(biāo)設(shè)置既要體現(xiàn)組織目標(biāo)的要求，又必須滿足員工個(gè)人的需要。 按需激勵(lì)的原則。物質(zhì)激勵(lì)與精神激勵(lì)相結(jié)合的原則。獎(jiǎng)懲結(jié)合的原則。公平公正原則。三、行政組織激勵(lì)的方法? 主要有：? 工作內(nèi)容豐富化? 員工參與? 浮動(dòng)工資方案一、工作內(nèi)容豐富化? 工作內(nèi)容豐富化是指管理者 采取多樣化措施使組織成員的工作更富有挑戰(zhàn)性和成就感 ，以達(dá)到對(duì)組織成員的激勵(lì)效果。? 工作內(nèi)容豐富化的基本方法：? 在決定某些事情如工作方法、工作順序和工作速度、接受或拒絕材料等方面，給予組織成員更多的自由。? 在分析和變動(dòng)工作環(huán)境的物質(zhì)方面，如辦公室或廠房的質(zhì)量、溫度、照明和清潔衛(wèi)生等，要讓組織成員參加。二、員工參與? 含義： 發(fā)揮員工所有的能力，并為鼓勵(lì)員工對(duì)組織成功作更多的努力而設(shè)計(jì)的一種參與過程 。? 其隱含的邏輯是：通過員工參與影響他們的決策和增加他們的自主性和對(duì)工作生活的控制，員工的積極性會(huì)更高，對(duì)組織更忠誠(chéng)，生產(chǎn)力水平更高，對(duì)他們的工作更滿意。員工參與與參與式管理? 參與式管理指的是下級(jí)分享其直接監(jiān)管者的決策權(quán)的管理形式，即共同決策。? 適用條件：–A、 員工必須有充足的時(shí)間參與；–B、 員工參與必須與其利益有關(guān)；–C、 員工必須具有參與的能力（智力、技術(shù)知識(shí)、溝通技巧）；–D、 組織文化必須支持員工參與。為什么管理層愿意和下級(jí)分享決策權(quán)？? 不得不分享 ：當(dāng)工作變得復(fù)雜時(shí)，管理者常常不能了解員工所做的一切，所以參與允許最了解工作的人參與決策，從而形成更加完善的決策。? 參與可以增加對(duì)決策的承諾 ：如果員工參與了決策過程，在實(shí)施決策時(shí)他們更不可能反對(duì)這項(xiàng)決策。? 參與為員工提供了內(nèi)在激勵(lì)， 會(huì)使他們的工作更有趣和更有意義。三、浮動(dòng)工資方案? 工資獎(jiǎng)勵(lì)、利潤(rùn)分成、獎(jiǎng)金和收入分成都是浮動(dòng)工資方案的具體形式。這些報(bào)酬形式與傳統(tǒng)方案的區(qū)別在于浮動(dòng)工資方案不僅僅是根據(jù)工作時(shí)間或資歷決定工資，而是工資的一部分決定于個(gè)人或組織的績(jī)效水平。因此， 浮動(dòng)工資是不固定的。浮動(dòng)工資的吸引力之處就在于這種工資的波動(dòng)性。四、行政組織激勵(lì)的其它建議 認(rèn)清個(gè)體差異 ： 每個(gè)員工都是一個(gè)獨(dú)特的不同于他人的個(gè)體，他們的需要、態(tài)度、個(gè)性及其他重要的個(gè)體變量各不相同。 使人與職務(wù)相匹配 ： 研究表明將個(gè)體與職務(wù)進(jìn)行合理匹配能夠起到激勵(lì)員工的作用。 運(yùn)用目標(biāo) ： 管理者應(yīng)確保員工具有一定難度的具體目標(biāo)，并對(duì)他們工作完成的程度提供反饋。 個(gè)別化獎(jiǎng)勵(lì) ： 由于每位員工的需要不同，因此對(duì)某人有效的強(qiáng)化措施，可能并不適合于其他人。 獎(jiǎng)勵(lì)與績(jī)效掛鉤 ： 管理者必須使獎(jiǎng)勵(lì)與績(jī)效相統(tǒng)一。 檢查公平性系統(tǒng) ： 員工應(yīng)該感到自己的付出與所得是對(duì)等。 不要忽視錢的因素 ： 金錢是大多數(shù)人從事工作的主要原因。
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