遵循課改理念構(gòu)建有效課堂ppt課件-資料下載頁
2025-04-29 03:09本頁面
【正文】 olidation） ? PPP (presentation→practice→production) ? TBL(taskbased learning approach) : ? Pretask preparation→While task process→post task activity ? Reading: prereading activity whilereading activity postreading activity 如何構(gòu)建有效課堂 三、有效的教學(xué)實(shí)施 ? 教師：英語語言素養(yǎng)（規(guī)范、動(dòng)聽）、課堂用語的運(yùn)用（規(guī)范、得體、靈活）、教學(xué)手段的運(yùn)用（熟練、合理） ? 學(xué)生：主動(dòng)學(xué)習(xí)、有效學(xué)習(xí) ? 活動(dòng)：活動(dòng)形式與教學(xué)內(nèi)容的匹配（個(gè)體、對子、小組、鏈?zhǔn)?、全體等） ? 師生互動(dòng)、生生互動(dòng) ? 評價(jià)：教師評價(jià)、同伴評價(jià) ? 評價(jià)用語的得體性，激勵(lì)性，評價(jià)的目的性、科學(xué)性、時(shí)效性 如何構(gòu)建有效課堂 四、促進(jìn)教師成長的教學(xué)反思 ? 教學(xué)反思要素 ? 教學(xué)目標(biāo)：是否達(dá)成，為什么？測量或評估方式是否合理？ ? 教學(xué)設(shè)計(jì)：是否主線突出、簡潔明了、過程流暢？是否出現(xiàn)了偏離教學(xué)設(shè)計(jì)的情況，為什么？ ? 教學(xué)實(shí)施：指導(dǎo)語的使用？課件的使用？板書？時(shí)間？ 如何構(gòu)建有效課堂
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