【總結】義務教育課程標準實驗教科書九年級物理第十三章第四節(jié)杠桿梨林一中陳秋霞說教材分析說教法說學法說教學程序說板書設計說課內容教材分析教學目標教學重難點教材地位與作用教材分析地位與作用教材處理教學目標教學重難點教材的
2024-11-24 12:45
【總結】思考:三幅圖中有什么共同的特點?找一找:哪些地方利用到了杠桿?搗谷的舂我國古代的杠桿汲水的桔槔赤壁之戰(zhàn)在我們的生活中,你所知道的杠桿有哪些呢?OF2支點L1動力臂L2阻力臂杠桿的五要素:F1視頻:三個杠桿及力臂O
2025-03-22 08:32
【總結】六年級上冊科學杠桿一根硬棒,在力的作用下能繞固定點轉動,這根硬棒就叫杠桿。杠桿定義支點支點支點用力點用力點用力點阻力點阻力點阻力點三個重要位置:鉤碼掛的格數(shù)就是阻力點的位置。鉤碼掛的
2025-05-02 07:31
【總結】物理課堂紀律課堂紀律人人有責不搞動作不開小差外科作業(yè)一律放開以上紀律不得松散發(fā)現(xiàn)一次一律嚴罰同學們是否知道金字塔是用什么原理建造起來的?請看以下的金字塔建造圖金字塔是利用杠桿的原理
2025-05-01 23:45
【總結】第六章杠桿效應分析?學習目的與要求?本章將介紹一些有助于財務經理決定公司合理財務結構的工具。首先區(qū)分公司所面臨的兩種類型的風險——經營風險和財務風險,隨后介紹經營杠桿、財務杠桿及聯(lián)合杠桿及其度量,并分析這些杠桿對公司收益和風險的影響。引子1993年,可口可樂公司的實際銷售收入比1992年增長了%,而同期凈利潤卻
2025-01-14 21:51
【總結】?財務學原理??第八章財務的杠桿效應?一、杠桿原理?1、杠桿的物理學含義?~是指在力的作用下可以圍繞固定點轉動的物體。阿基米德(公元前287-公元前212)
2025-01-07 19:57
【總結】第一節(jié)杠桿第十二章簡單機械目錄說教材說教學方法說學法指導教學程序設計教材分析教學重難點教材地位與作用教學目標一、教材的地位與作用?杠桿這節(jié)是對前面幾章力學的延續(xù),又是后面學習滑輪、輪軸等簡單機械的基礎。所以本節(jié)課具有承上啟下的作用。?本節(jié)有三個
2025-05-01 12:09
【總結】第八章資本結構第二節(jié)杠桿原理一、基本概念(一)風險類型1.從投資者角度,可將風險分為:?可分散風險:又稱非系統(tǒng)風險或公司特有風險?不可分散風險:又稱系統(tǒng)性風險或市場風險2.從融資者角度,可將風險分為:?經營風險:又稱商業(yè)風險?財務風險:又稱籌資風險?經營風險:是指企業(yè)未使用債務時因生
2025-04-29 02:48
【總結】第三章資本成本和資本結構第一節(jié)資本成本一、資本成本——指的是企業(yè)籌集和使用資金必須支付的各種費用。包括(1)占用費:是指企業(yè)使用資金而支付費用與使用資金的數(shù)額多少及時間長短成正比,它是資金成本的主要內容。(2)籌集費:指企業(yè)在籌集資金中支付
2025-05-03 18:26
【總結】專題四中國近現(xiàn)代社會生活的變遷課程標準:1、了解近代以來物質生活和社會習俗的變化的史實,探討其變化的因素;2、了解中國近代以來交通和通信工具的進步,認識其對人們社會生活的影響;3、以近現(xiàn)代報刊、影視和互聯(lián)網(wǎng)為例,說明大眾傳媒發(fā)展給生活方式帶來的變化。中國近現(xiàn)代社會處于劇變的歷史時期,人們的社會生活方式發(fā)生了顯著變化。無論是衣食
2024-11-30 14:20
【總結】第一節(jié):杠桿第一節(jié):杠桿第九章機械和功“給我一個立足點和一根足夠長的硬棒,我就能移動地球?!薄⒒讖哉堄^察下面幾幅圖請觀察下面幾幅圖這三個用具有什么共同特點在力的作用下如果能繞著固定點轉動的硬棒,就叫做杠桿。一、杠桿1、杠桿:這些用具是杠桿嗎?鋼絲鉗
2025-05-03 18:11
【總結】1財政理論與政策專題賈亞男教授公共經濟與管理學院2?專題一:公共財政理論的演變脈絡?專題二:政府活動的經濟基礎及政府規(guī)模?專題三:公共選擇理論?專題四:公共支出理論與政策?專題五:稅收理論與制度?專題六:如何為政府支出籌資?專題七:財政分權與地方政府財政
2025-05-03 18:25
【總結】工作分析專題四主要學習目標?掌握常用的工作分析方法,學會如何進行工作分析?學會撰寫規(guī)范的工作說明書本專題的主要內容§一、職位分析§二、工作說明書案例:美國加利福尼亞大學的學者做了一個實驗?實驗:把六只猴子分別關在三間空房子里,每間兩只,房子
2025-05-12 05:37
【總結】專題四教育主體教師是“太陽底下最光輝的職業(yè)”?!涿兰~斯主要內容?主體與教育主體的涵義與使用困境?教師及其專業(yè)發(fā)展?學生學習與成長?師生交往的理想與現(xiàn)實主體與教育主體的涵義與使用困境?主體(英文為subject,
2025-01-17 15:44
【總結】4優(yōu)良菌種選育目的?防止菌種退化?提高生產能力?提高產品質量?開發(fā)新產品菌種選育工業(yè)化生產自然選育誘變育種雜交育種原生質體融合DNA重組抗噬菌體菌株?優(yōu)良的生產菌種的基本特性:(1)具有在較短的發(fā)酵周期內產生大量發(fā)酵產物的能力。
2025-04-29 01:42