我國農村留守兒童心理心理健康疏導教育案例和教育反思-資料下載頁
2025-04-27 13:43本頁面
【正文】 表達能力自然就開始退化了。留守兒童的家庭教育、親子交流幾乎是空白，臨時監(jiān)護人大多局限于讓孩子吃飽穿暖之類的淺層關懷，無法盡到對孩子的教育責任，更不要說耐著性子聽孩子講他們的見聞、苦惱。一些隔代的老人雖然喜歡和孩子在一起，但孩子由于代溝等原因又不喜歡和老年人說心里話，這也造成了“這里的黎明靜悄悄”的局面。這些直接的或是潛在的因素最后都導致留守兒童行為偏差，能力低下。而此時，單方面的學校教育行為有效嗎？漠然不作為正確嗎？面對留守兒童的心理問題，教師除了依靠經驗判斷外，還要注意做到四多：多方打聽，盡可能多地從各種渠道了解孩子的相關信息，為自己的判斷作參考；多次交流，不要急于下結論，平等的交流，耐心地傾聽會縮短你和一顆特殊心靈的距離；多傾注愛心，特別的愛給特別的孩子，留守兒童最缺少的不是管教而是愛；多追蹤了解，不要以為一兩次的談話教育會起到“根治”之效，孩子在轉變中出現反復很正常，任何的轉變都需要我們持續(xù)關注和引導。案例和反思雖暫告一段落，但引發(fā)的思考卻綿長深遠。不由得想到《留守兒童之歌》中的幾句讓人潸然淚下的歌詞：天真的時代黯淡的年華，留守的娃好孤單好害怕，天上的星星眨呀眨，我想與你說說話，我好想爸爸好想媽媽，為什么你們還是不回家……不由得想向同行，向教育主管部門，向專業(yè)媒體吶喊：請將“特別的愛給特別的他們”，不要因為我們的疏忽造成更多的遺憾！ 1. 若不給自己設限，則人生中就沒有限制你發(fā)揮的藩籬。2. 若不是心寬似海，哪有人生風平浪靜。在紛雜的塵世里，為自己留下一片純靜的心靈空間，不管是潮起潮落，也不管是陰晴圓缺，你都可以免去浮躁，義無反顧，勇往直前，輕松自如地走好人生路上的每一步3. 花一些時間，總會看清一些事。用一些事情，總會看清一些人。有時候覺得自己像個神經病。既糾結了自己，又打擾了別人。努力過后，才知道許多事情，堅持堅持，就過來了。4. 歲月是無情的，假如你丟給它的是一片空白，它還給你的也是一片空白。歲月是有情的，假如你奉獻給她的是一些色彩，它奉獻給你的也是一些色彩。你必須努力，當有一天驀然回首時，你的回憶里才會多一些色彩斑斕，少一些蒼白無力。只有你自己才能把歲月描畫成一幅難以忘懷的人生畫卷。學習參考
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