心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-04-27 13:27本頁面
【正文】 ，學(xué)習(xí)動機與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有正相關(guān)關(guān)系，換言之，成就動機和志向水平高的學(xué)生，一般說來學(xué)業(yè)成績也較高。動機對學(xué)習(xí)的促進作用主要是以注意的加強、思維積極性的提高為中介的。②學(xué)習(xí)對動機有影響作用。學(xué)習(xí)對動機的影響是雙向的：既可增強學(xué)習(xí)動機，也可削弱學(xué)習(xí)動機，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)是成功還是失敗。在一般情況下，提高學(xué)習(xí)動機的最適宜的方式之一是把重點放在對學(xué)習(xí)的正確認識上，而不是動機本身上，易言之，要依靠富有成就的教學(xué)來增強學(xué)生的學(xué)習(xí)動機。③動機對學(xué)習(xí)活動的復(fù)雜影響。動機水平與學(xué)習(xí)效率（學(xué)業(yè)成績）并非完全是正比例關(guān)系。心理學(xué)家認為，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)是有益的，而過強的學(xué)習(xí)動機對學(xué)習(xí)不僅無益，反而有害。情感的功能及其在教育上的意義。P307（1）情感功能：①情感的動力功能。②情感的調(diào)節(jié)功能。③情感的信號功能。④情感的保健功能。（2）情感功能在教育上的意義：①就發(fā)揮情感的動力功能而言，教師應(yīng)注意貫徹寓教于樂的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂——有趣的情緒氛圍，讓學(xué)生能快快樂樂地學(xué)，饒有興趣地學(xué)，無疑將有利于發(fā)揮情感的增力功能。當(dāng)學(xué)生在快樂有趣的情緒氛圍中學(xué)習(xí)時，注意力高度集中，觀察、記憶、思維等活動也會朝著教學(xué)所需要的方向積極展開，表現(xiàn)出全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的苦難的勇氣。②就發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能而言，中等強度的正性情緒最有利于提高人的感知、記憶、思維等認知活動能力。教師在教學(xué)中就應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境（快樂而不緊張的教學(xué)氛圍）；③就發(fā)揮情感的信號功能而言，教師一方面要注意生動而富于表情地教學(xué)，以此來更好地表達教學(xué)內(nèi)容，反映個中的思想感情，形象地理解某些現(xiàn)象和概念；另一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂中表情動作的真實含義，來及時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改進教學(xué)方法。④就發(fā)揮情感的保健功能而言，教師在教學(xué)中首先就千方百計創(chuàng)設(shè)良好的情緒氛圍，使學(xué)生從焦慮、厭惡、不安、抑制等不良學(xué)習(xí)情緒中解脫出來，學(xué)得生動活潑、興趣盎然，自然有益于身心健康；其次，教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹師生情感交融的原則，發(fā)展良好的師生關(guān)系，形成師生間相互理解、相互融合、相互信任、相互幫助的教育社會心理氛圍，也將有益于學(xué)生的心理健康；最后，教師應(yīng)通過情感教育，使學(xué)生懂得情感與健康的關(guān)系，懂得怎樣培養(yǎng)自己積極的情感和調(diào)控消極的情感，必將有益于學(xué)生身心健康地發(fā)展。論述氣質(zhì)在教育工作中的意義。P421教育工作者掌握有關(guān)氣質(zhì)的知識，將有助于了解學(xué)生的氣質(zhì)特征，因材施教，從而提高教育和教學(xué)工作質(zhì)量。①善于區(qū)別和正確對待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生。②根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)的個別差異，采取不同的教育措施，因材施教。③根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點，加強職業(yè)指導(dǎo)。④教育工作者正確認識自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點，有助于揚長避短，提高自身修養(yǎng)。論述性格教育的策略。P434①重視家庭教育，搞好性格的早期培養(yǎng).；②在學(xué)校教育中重視對學(xué)生的性格教育；在社會實踐活動中培養(yǎng)性格；④幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自我性格教育的功能。論述青少年健全人格的培養(yǎng)。P468①重視學(xué)生人格的整體發(fā)展；②積極參加實踐活動，從小事做起；③建立良好的人際關(guān)系；④堅強體育鍛煉，戒除不良習(xí)慣；⑤針對學(xué)生的人格差異，加強個別指導(dǎo)；⑥重視學(xué)生人格的自我教育。論述智力開發(fā)的途徑。P510①加強智力的早期開發(fā)；②重視非智力因素的培養(yǎng)；③智力應(yīng)走在智力發(fā)展的前面；④加強元認知技能的訓(xùn)練；⑤注意潛在課程的開發(fā)。論述人際關(guān)系的建立與維護。P579（1）良好人際關(guān)系的建立：建立良好的第一印象；主動交往；移情。（2）良好人際關(guān)系的維護：避免爭論；不要直接批評、責(zé)怪和抱怨別人；勇于承認自己的錯誤；學(xué)會批評。7
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