心理學(xué)期末復(fù)習(xí)資料-資料下載頁
2025-04-27 13:27本頁面
【正文】 ，學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與學(xué)生的學(xué)業(yè)成績有正相關(guān)關(guān)系，換言之，成就動(dòng)機(jī)和志向水平高的學(xué)生，一般說來學(xué)業(yè)成績也較高。動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)的促進(jìn)作用主要是以注意的加強(qiáng)、思維積極性的提高為中介的。②學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)有影響作用。學(xué)習(xí)對(duì)動(dòng)機(jī)的影響是雙向的：既可增強(qiáng)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，也可削弱學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，關(guān)鍵在于學(xué)習(xí)是成功還是失敗。在一般情況下，提高學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的最適宜的方式之一是把重點(diǎn)放在對(duì)學(xué)習(xí)的正確認(rèn)識(shí)上，而不是動(dòng)機(jī)本身上，易言之，要依靠富有成就的教學(xué)來增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。③動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)活動(dòng)的復(fù)雜影響。動(dòng)機(jī)水平與學(xué)習(xí)效率（學(xué)業(yè)成績）并非完全是正比例關(guān)系。心理學(xué)家認(rèn)為，適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)是有益的，而過強(qiáng)的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)對(duì)學(xué)習(xí)不僅無益，反而有害。情感的功能及其在教育上的意義。P307（1）情感功能：①情感的動(dòng)力功能。②情感的調(diào)節(jié)功能。③情感的信號(hào)功能。④情感的保健功能。（2）情感功能在教育上的意義：①就發(fā)揮情感的動(dòng)力功能而言，教師應(yīng)注意貫徹寓教于樂的原則，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)快樂——有趣的情緒氛圍，讓學(xué)生能快快樂樂地學(xué)，饒有興趣地學(xué)，無疑將有利于發(fā)揮情感的增力功能。當(dāng)學(xué)生在快樂有趣的情緒氛圍中學(xué)習(xí)時(shí)，注意力高度集中，觀察、記憶、思維等活動(dòng)也會(huì)朝著教學(xué)所需要的方向積極展開，表現(xiàn)出全身心投入的熱情和克服學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的苦難的勇氣。②就發(fā)揮情感的調(diào)節(jié)功能而言，中等強(qiáng)度的正性情緒最有利于提高人的感知、記憶、思維等認(rèn)知活動(dòng)能力。教師在教學(xué)中就應(yīng)該努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)這樣的情境（快樂而不緊張的教學(xué)氛圍）；③就發(fā)揮情感的信號(hào)功能而言，教師一方面要注意生動(dòng)而富于表情地教學(xué)，以此來更好地表達(dá)教學(xué)內(nèi)容，反映個(gè)中的思想感情，形象地理解某些現(xiàn)象和概念；另一方面，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生在課堂中表情動(dòng)作的真實(shí)含義，來及時(shí)調(diào)整教學(xué)內(nèi)容和改進(jìn)教學(xué)方法。④就發(fā)揮情感的保健功能而言，教師在教學(xué)中首先就千方百計(jì)創(chuàng)設(shè)良好的情緒氛圍，使學(xué)生從焦慮、厭惡、不安、抑制等不良學(xué)習(xí)情緒中解脫出來，學(xué)得生動(dòng)活潑、興趣盎然，自然有益于身心健康；其次，教師在教學(xué)中應(yīng)貫徹師生情感交融的原則，發(fā)展良好的師生關(guān)系，形成師生間相互理解、相互融合、相互信任、相互幫助的教育社會(huì)心理氛圍，也將有益于學(xué)生的心理健康；最后，教師應(yīng)通過情感教育，使學(xué)生懂得情感與健康的關(guān)系，懂得怎樣培養(yǎng)自己積極的情感和調(diào)控消極的情感，必將有益于學(xué)生身心健康地發(fā)展。論述氣質(zhì)在教育工作中的意義。P421教育工作者掌握有關(guān)氣質(zhì)的知識(shí)，將有助于了解學(xué)生的氣質(zhì)特征，因材施教，從而提高教育和教學(xué)工作質(zhì)量。①善于區(qū)別和正確對(duì)待不同氣質(zhì)類型的學(xué)生。②根據(jù)學(xué)生氣質(zhì)的個(gè)別差異，采取不同的教育措施，因材施教。③根據(jù)學(xué)生的氣質(zhì)特點(diǎn)，加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)。④教育工作者正確認(rèn)識(shí)自己氣質(zhì)的優(yōu)缺點(diǎn)，有助于揚(yáng)長避短，提高自身修養(yǎng)。論述性格教育的策略。P434①重視家庭教育，搞好性格的早期培養(yǎng).；②在學(xué)校教育中重視對(duì)學(xué)生的性格教育；在社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)性格；④幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的自我性格教育的功能。論述青少年健全人格的培養(yǎng)。P468①重視學(xué)生人格的整體發(fā)展；②積極參加實(shí)踐活動(dòng)，從小事做起；③建立良好的人際關(guān)系；④堅(jiān)強(qiáng)體育鍛煉，戒除不良習(xí)慣；⑤針對(duì)學(xué)生的人格差異，加強(qiáng)個(gè)別指導(dǎo)；⑥重視學(xué)生人格的自我教育。論述智力開發(fā)的途徑。P510①加強(qiáng)智力的早期開發(fā)；②重視非智力因素的培養(yǎng)；③智力應(yīng)走在智力發(fā)展的前面；④加強(qiáng)元認(rèn)知技能的訓(xùn)練；⑤注意潛在課程的開發(fā)。論述人際關(guān)系的建立與維護(hù)。P579（1）良好人際關(guān)系的建立：建立良好的第一印象；主動(dòng)交往；移情。（2）良好人際關(guān)系的維護(hù)：避免爭論；不要直接批評(píng)、責(zé)怪和抱怨別人；勇于承認(rèn)自己的錯(cuò)誤；學(xué)會(huì)批評(píng)。7
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