【正文】 基本原則的教育和愛(ài)國(guó)主義、民族團(tuán)結(jié)的教育，法制教育以及思想品德、文化科學(xué)技術(shù)教育，組織、帶領(lǐng)幼兒開(kāi)展有益的社會(huì)活動(dòng)。5．幼兒園教師要制止有害于幼兒的行為或其他侵犯幼兒合法權(quán)利的行為，批評(píng)和抵制有害于幼兒健康成長(zhǎng)的現(xiàn)象。6．幼兒園教師要不斷提高思想政治覺(jué)悟和教育業(yè)務(wù)水平。三、幼兒園教師的職責(zé) 根據(jù)《教師法》和《幼兒園工作規(guī)程》(試行)第三十六條的規(guī)定，幼兒園教師對(duì)本班工作全面負(fù)責(zé)，其主要職責(zé)是：1．根據(jù)國(guó)家規(guī)定的幼兒園教育綱要，結(jié)合本班幼兒具體情況，制定和執(zhí)行教育工作計(jì)劃，完成教育任務(wù)。2．觀察、分析并記錄幼兒發(fā)展情況。3．嚴(yán)格執(zhí)行幼兒園安全、衛(wèi)生保健制度，指導(dǎo)并配合保育員管理本班幼兒生活和做好衛(wèi)生保健工作。4．與家長(zhǎng)保持經(jīng)常聯(lián)系，了解幼兒家庭的教育環(huán)境，商討符合幼兒特點(diǎn)的教育措施，共同完成教育任務(wù)。5．參加業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)和幼兒教育研究活動(dòng)。6．定期向園長(zhǎng)匯報(bào)，接受其檢查和指導(dǎo)。小結(jié)： 學(xué)生（幼兒）和教師是兩個(gè)完全不同的角色，我們現(xiàn)在的學(xué)習(xí)，是為了今后更好地工作。作為一名未來(lái)的幼兒教師，你們不僅要了解幼兒園教師應(yīng)該享受的權(quán)利，更要明確幼兒園教師的職責(zé)和應(yīng)當(dāng)履行的義務(wù)。教師是一名教育者，要想教育好孩子，首先要嚴(yán)格要求自己，處處為幼兒作表率，即所謂“正人先正己” 、“為人師表”。第二節(jié) 幼兒園教師職責(zé)一、幼兒園教師的權(quán)利二、幼兒園教師的義務(wù)三、幼兒園教師的職責(zé) 板書(shū)：作 業(yè)《練習(xí)冊(cè)》：第五章第二節(jié)第三節(jié) 幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 明確幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容。 2. 了解幼兒園教師教育的新觀念新技能，初步學(xué)會(huì)判斷教師的適宜行為和不適宜行為。 3. 激發(fā)學(xué)生提高自身專業(yè)素養(yǎng)的自覺(jué)性。重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教師的能力素養(yǎng) 學(xué)會(huì)判斷教師的適宜行為教學(xué)過(guò)程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容討論并回答問(wèn)題：舉例說(shuō)明案例分析討論：閱讀教材重點(diǎn)講解閱讀教材閱讀教材重點(diǎn)講解閱讀教材重點(diǎn)講解閱讀教材同學(xué)們通過(guò)保育員實(shí)習(xí)，你了解幼兒園了嗎？你了解了哪些幼兒教育的新觀念？你認(rèn)為一名優(yōu)秀的幼兒園教師應(yīng)具備什么條件？一、幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容（一）專業(yè)精神幼兒園教師的專業(yè)精神主要是幼兒園教師的職業(yè)意識(shí)與信念、對(duì)兒童和教育工作的熱愛(ài)、認(rèn)真負(fù)責(zé)的敬業(yè)精神以及開(kāi)拓、創(chuàng)新的工作精神和自我發(fā)展要求等，它是幼兒園教師全面素質(zhì)養(yǎng)成的根本保證，是其從事教育教學(xué)工作，自身不斷提高和可持續(xù)發(fā)展的不竭動(dòng)力。（二）知識(shí)素養(yǎng)（要廣博）文化科學(xué)基礎(chǔ)知識(shí)：科學(xué)人文知識(shí)如語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、地理、生物、經(jīng)濟(jì)、歷史、哲學(xué)、法律和社會(huì)學(xué)等學(xué)科專業(yè)知識(shí)：學(xué)前兒童生理學(xué)、兒童心理學(xué)、兒童教育學(xué)、幼兒園管理、特殊教育技術(shù)、兒童家庭教育等與兒童身心發(fā)展教育有關(guān)的專業(yè)基礎(chǔ)知識(shí)。（三）能力素養(yǎng)（體現(xiàn)綜合性）這是教師從事教育教學(xué)工作需要的核心素質(zhì)。1．教育能力2．活動(dòng)組織能力3．環(huán)境創(chuàng)設(shè)能力4．養(yǎng)護(hù)能力5．表達(dá)能力6．社會(huì)交往能力7．觀察能力8．科研能力9．自我發(fā)展能力根據(jù)上面所講的幼兒園教師應(yīng)具備的專業(yè)素養(yǎng)，結(jié)合自身實(shí)際，分析自己與一名優(yōu)秀的幼兒園教師之間的差距。提出自身的努力方向及措施。小結(jié)：教師的基本素質(zhì)概括為：有愛(ài)心、知識(shí)廣、能力強(qiáng)二、幼兒園教師應(yīng)具備的教育新技能新的兒童觀、教育觀、教師觀要求教師必須具備一些教育新技能，而這些新技能又要具體落實(shí)到教師行為上。為此，我們將幼兒園教師應(yīng)具備的教育技能，分解為實(shí)現(xiàn)教育新觀念應(yīng)具備的15種教育新技能（參見(jiàn)表531），又將15種新技能分解為70項(xiàng)適宜教育與不適宜教育行為。（一）促進(jìn)幼兒發(fā)展的觀念促進(jìn)幼兒發(fā)展的觀念是《指導(dǎo)綱要》的出發(fā)點(diǎn)與歸宿，要體現(xiàn)這個(gè)新觀念，要求教師具備三種教育新技能：1．觀察幼兒的能力（參見(jiàn)表532）2．面向全體教育的能力（參見(jiàn)表533）3．因人施教的能力（參見(jiàn)表534）（二）增強(qiáng)目標(biāo)意識(shí)的觀念 教師應(yīng)依據(jù)幼兒現(xiàn)有發(fā)展水平，確定適宜的教育目標(biāo)，再圍繞目標(biāo)選擇教育活動(dòng)、確定教育形式與方法，最終實(shí)現(xiàn)目標(biāo)，促進(jìn)幼兒發(fā)展。它要求教師具備三種教育新技能：1．確定與分解目標(biāo)的能力（參見(jiàn)表535）2．依據(jù)目標(biāo)設(shè)計(jì)與選擇活動(dòng)的能力（參見(jiàn)表536）3．依據(jù)目標(biāo)創(chuàng)設(shè)環(huán)境的能力（參見(jiàn)表537）（三）尊重幼兒主體地位的觀念 幼兒是發(fā)展的主體，是獨(dú)立的人、發(fā)展的人，幼兒發(fā)展有共同規(guī)律，又有個(gè)體差異，因此教師必須樹(shù)立尊重幼兒主體地位的新觀念。它要求教師具備三種能力：1．尊重幼兒人格的能力（參見(jiàn)表538）2．尊重幼兒需要的能力（參見(jiàn)表539）3．與幼兒溝通的能力（參見(jiàn)表5310）（四）指導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)的觀念 幼兒通過(guò)自身活動(dòng)，與環(huán)境交互作用，能動(dòng)地吸收環(huán)境與教育的影響而獲得發(fā)展，沒(méi)有幼兒主動(dòng)活動(dòng)就沒(méi)有發(fā)展。為了指導(dǎo)幼兒主動(dòng)活動(dòng)，要求教師具備三種能力：1．合理分配時(shí)間的能力（參見(jiàn)表5311）2．利用空間、提供材料的能力（參見(jiàn)表5312）3．指導(dǎo)幼兒活動(dòng)的能力（參見(jiàn)表5313）（五）整體和諧教育的觀念 幼兒教育是一個(gè)整體，幼兒發(fā)展的各個(gè)領(lǐng)域也是一個(gè)整體，因此各種教育要素要互相配合、協(xié)調(diào)統(tǒng)一，要求教師具備三種能力： 1．綜合整體教育的能力（參見(jiàn)表5314） 2．保教結(jié)合的能力（參見(jiàn)表5315）3．家、園、社區(qū)合作教育的能力（參見(jiàn)表5316）。第三節(jié) 幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)一、幼兒園教師專業(yè)素養(yǎng)的內(nèi)容二、幼兒園教師應(yīng)具備的教育新技能板書(shū)：教學(xué)反思第四節(jié) 幼兒園教師職業(yè)規(guī)范教學(xué)課時(shí)：2課時(shí)教學(xué)目標(biāo)： 1. 明確幼兒園教師的職業(yè)規(guī)范。 2. 初步了解幼兒園教師在各方面工作中應(yīng)遵循的原則。 3. 進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生遵守職業(yè)道德和職業(yè)倫理的自覺(jué)性。重點(diǎn)/難點(diǎn)：幼兒園教師的職業(yè)規(guī)范 掌握教學(xué)準(zhǔn)備：各幼兒園有關(guān)職業(yè)規(guī)范的文本教學(xué)過(guò)程：教法提示教 學(xué) 內(nèi) 容舉例說(shuō)明一、對(duì)于幼兒的職業(yè)規(guī)范（一）日常工作中對(duì)教師的要求1．熟悉幼兒教育方面的知識(shí)，并且通過(guò)不斷地接受繼續(xù)教育和在職訓(xùn)練獲得新的知識(shí)。2．以當(dāng)前幼兒教育領(lǐng)域中的有關(guān)兒童發(fā)展的知識(shí)、相關(guān)的條文和對(duì)每個(gè)兒童獨(dú)特的認(rèn)知為基礎(chǔ)實(shí)施教育方案。3．認(rèn)識(shí)和尊重每個(gè)兒童的唯一性和潛力，了解每個(gè)兒童特有的弱點(diǎn)。4．創(chuàng)造并保持一個(gè)安全、健康的環(huán)境，以促進(jìn)兒童社會(huì)的、情感的、智力的和身體的發(fā)展。5．在日常生活中支持幼兒參與各項(xiàng)適宜活動(dòng)的權(quán)利。（二）教師在日常工作中應(yīng)遵循的原則 1．幼兒園教師不能傷害兒童，不能參與不尊重、侮辱幼兒的，對(duì)幼兒有危險(xiǎn)的，剝奪幼兒權(quán)利的活動(dòng)；不能惡意模仿幼兒的行為，不能從心理上或生理上傷害幼兒。此原則是幼兒園教師應(yīng)遵守的首要規(guī)范。2．幼兒園教師不能夠因?yàn)橛變旱姆N族、信仰、性別、民族或者其家庭社會(huì)地位、父母的行為信仰而產(chǎn)生歧視幼兒的行為，如剝奪某幼兒的權(quán)利，給予其他幼兒特殊權(quán)利，或者將某些幼兒排除在教育計(jì)劃或活動(dòng)之外等。3．幼兒園教師不能單獨(dú)做出與幼兒相關(guān)的決定，而應(yīng)運(yùn)用相關(guān)知識(shí)與家長(zhǎng)、其他工作人員一起做出有關(guān)幼兒的決定。4．當(dāng)對(duì)幼兒及其家庭已做出適宜的努力之后，幼兒仍沒(méi)有從某教育方案中獲益，幼兒園教師應(yīng)當(dāng)更積極地將自身的想法與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，以找到更適宜的方法。5．幼兒園教師應(yīng)當(dāng)熟悉兒童被虐待和忽視的征兆，并且知道和了解與相關(guān)部門的溝通程序以及如何訴諸法律，以保護(hù)幼兒免遭虐待和忽視。二、對(duì)于家庭、家長(zhǎng)的職業(yè)規(guī)范（一）家園合作對(duì)教師的要求1．與家長(zhǎng)建立互相信任的關(guān)系。2．幫助家長(zhǎng)認(rèn)識(shí)并形成養(yǎng)育孩子應(yīng)具備的能力，促進(jìn)家長(zhǎng)對(duì)兒童的理解，并且不斷提高他們?yōu)槿烁改傅募寄堋?．尊重每個(gè)家庭的尊嚴(yán)、文化、風(fēng)俗和信仰。4．能以一種發(fā)展觀為基礎(chǔ)向家長(zhǎng)解釋兒童的進(jìn)步，幫助家長(zhǎng)理解、意識(shí)到促進(jìn)幼兒發(fā)展的教育方案的價(jià)值。5．參與建立一個(gè)支持性網(wǎng)絡(luò)，為家長(zhǎng)提供與幼兒園教師、其他家庭互動(dòng)的機(jī)會(huì)。（二）家園合作中教師應(yīng)遵循的原則幼兒園教師在與家庭合作的過(guò)程中必須嚴(yán)格遵守如下工作原則：1．不能拒絕家長(zhǎng)進(jìn)入其子女的課堂或者了解教育方案的背景。2．應(yīng)該告知家長(zhǎng)建立教育方案的理論基礎(chǔ)和政策依據(jù)，讓家長(zhǎng)了解教師被賦予的資格，并向家長(zhǎng)解釋教師這么做的原因。3．應(yīng)使家長(zhǎng)了解并參與制定影響其子女發(fā)展的關(guān)鍵性決定。4．應(yīng)及時(shí)通知家長(zhǎng)發(fā)生在其子女身上的事件或危險(xiǎn)，如其子女染上傳染病，或其他可能導(dǎo)致心理問(wèn)題的事件。5．應(yīng)讓家長(zhǎng)完全了解其子女正在參與的任何研究，并且讓家長(zhǎng)擁有同意或拒絕的機(jī)會(huì)。6．幼兒園教師不能利用自己與幼兒家庭的關(guān)系獲得私人的利益。7．應(yīng)當(dāng)建立對(duì)兒童記錄保密或公開(kāi)的規(guī)定，所有的教師和家長(zhǎng)都應(yīng)遵守此規(guī)定。對(duì)家庭成員、工作人員和咨詢者以外的人公開(kāi)兒童的記錄應(yīng)遵循隱私權(quán)，應(yīng)當(dāng)獲得家長(zhǎng)的同意。8．應(yīng)當(dāng)尊重家庭的隱私權(quán)，禁止公開(kāi)幼兒家庭的機(jī)密性信息和侵?jǐn)_家庭生活。然而，當(dāng)出于保護(hù)兒童的利益時(shí)，則可以向某些機(jī)構(gòu)或個(gè)人公開(kāi)此類機(jī)密性信息。 9．當(dāng)家庭成員之間對(duì)待兒童問(wèn)題有沖突時(shí)，幼兒園教師可以與其他團(tuán)體的工作人員分享自己對(duì)幼兒的觀察，幫助其他團(tuán)體基于可靠的信息做出決定；但是幼兒園教師應(yīng)避免成為某一團(tuán)體的代言人。10．應(yīng)當(dāng)熟悉并能適宜運(yùn)用公眾資源和專業(yè)服務(wù)去支持家庭。如對(duì)某個(gè)家庭已經(jīng)制定出一個(gè)治療方案后，幼兒園教師應(yīng)進(jìn)一步保證所需服務(wù)已被充分提供。三、對(duì)于同事的職業(yè)規(guī)范 （一）與同事共同工作對(duì)教師的要求 1．同事建立并保持一種相互信任和合作的關(guān)系。2．與合作者共享資源和信息。3．支持合作者滿足其職業(yè)需要。促進(jìn)其職業(yè)發(fā)展。4．對(duì)于職業(yè)成功的認(rèn)識(shí)，合作者之間應(yīng)達(dá)成一致。（二）與同事共同工作應(yīng)遵循的原則1．當(dāng)幼兒園教師意識(shí)到合作者的職業(yè)行為存在問(wèn)題時(shí)，應(yīng)首先讓合作者知道自己的想法并進(jìn)一步嘗試共同解決問(wèn)題。2．幼兒園教師應(yīng)勇于表達(dá)自己對(duì)于合作者個(gè)性特征和職業(yè)行為的觀點(diǎn)。對(duì)同事的評(píng)價(jià)應(yīng)建立在資料詳實(shí)的基礎(chǔ)上，并應(yīng)出于對(duì)幼兒、教育方案利益的考慮。四、對(duì)于社會(huì)、社區(qū)的職業(yè)規(guī)范 （一）社會(huì)、社區(qū)對(duì)教師的要求1．社區(qū)提供高質(zhì)量的、適合當(dāng)?shù)匚幕攸c(diǎn)的教育方案和服務(wù)。2．促進(jìn)涉及兒童、家庭和教師利益的機(jī)構(gòu)和職業(yè)之間的合作。3．通過(guò)教育、研究和倡議，建立一個(gè)安全使兒童從中可以獲得充分的養(yǎng)育和保護(hù)的環(huán)境。4．促進(jìn)社區(qū)對(duì)兒童及其需要的認(rèn)識(shí)和理解，進(jìn)一步促進(jìn)社會(huì)對(duì)于兒童權(quán)利的承認(rèn)。（二）教師在社區(qū)工作應(yīng)遵循的原則1．應(yīng)與社區(qū)就自身所提供服務(wù)的性質(zhì)和內(nèi)容作公開(kāi)的、實(shí)事求是的溝通。2．幼兒園教師應(yīng)該提供自身有能力、有資格或有資源提供的服務(wù)。3．應(yīng)該客觀、準(zhǔn)確地報(bào)告教育活動(dòng)方案賴以建立的知識(shí)。4．應(yīng)與其他為兒童及其家庭服務(wù)的職業(yè)人員合作。5．當(dāng)非正式解決方法沒(méi)有效果時(shí)，應(yīng)向監(jiān)督部門報(bào)告某同事的非職業(yè)的或不合格的行為。6．應(yīng)熟悉有關(guān)保護(hù)兒童的法律和規(guī)定。7．不應(yīng)參與任何違背保護(hù)兒童的法律和規(guī)定的活動(dòng)。8．當(dāng)一個(gè)教育方案違背了或要求其職員違反幼兒園教師的職業(yè)規(guī)范，在獲得證據(jù)之后，幼兒園教師有權(quán)利揭露此方案的真實(shí)情況。板書(shū)：第四節(jié) 幼兒園教師職業(yè)規(guī)范一、對(duì)于幼兒的職業(yè)規(guī)范二、對(duì)于家庭、家長(zhǎng)的職業(yè)規(guī)范三、對(duì)于同事的職業(yè)規(guī)范 四、對(duì)于社會(huì)、社區(qū)的職業(yè)規(guī)范教學(xué)反思23