平面與平面垂直的判定資料說課稿-資料下載頁
2025-04-27 12:41本頁面
【正文】 實(shí)例探究，讓學(xué)生通過直觀感知、操作確認(rèn)得出定理，用符號語言“翻譯”定理的內(nèi)容，使他們深刻理解定理，思辨定理的結(jié)構(gòu)，并防患于未然。同時(shí)，在探究過程中讓學(xué)生感悟到：原來知識來源于生活，并能服務(wù)于工作當(dāng)中，從而激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，增強(qiáng)學(xué)習(xí)信心。4．面的垂直判定定理的運(yùn)用→嘗試練習(xí)→鞏固定理例3：如圖，AB是⊙O的直徑，PA垂直于⊙O所在的平面，C是圓周上不同于A、B的任意一點(diǎn)，求證：平面PAC⊥平面PBC設(shè)計(jì)意圖：通過例題讓學(xué)生嘗試運(yùn)用定理，引導(dǎo)學(xué)生分析問題思路，探究解決問題的策略與途徑，歸納解題方法，從而鞏固所學(xué)知識，提升學(xué)生分析、解決問題的能力。同時(shí)通過范例書寫，規(guī)范學(xué)生答題格式，提高學(xué)生解題的正確率。5．總結(jié)反思，提高認(rèn)識：（1）通過本節(jié)的學(xué)習(xí)，你知道什么是二面角？二面角的大小怎么度量？（2）你學(xué)會了哪些判斷平面與平面垂直的方法？（3）線線垂直、線面垂直、面面垂直怎樣互相轉(zhuǎn)化？這體現(xiàn)了一種什么數(shù)學(xué)思想？設(shè)計(jì)意圖：讓學(xué)生自主反思?xì)w納，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，加深知識的理解，數(shù)學(xué)思維再次升華。6．作業(yè)布置：,4P82.1 2013年4月18
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