學生分析能力提升的設計研究方案說明-資料下載頁
2025-04-26 06:22本頁面
【正文】 策略。（1）通過觀察、訪談、調查等方法搜集資料，對實施情況進行及時分析評估，在此基礎上進一步修正計劃，以保證研究目標的達成。（2）課前準備階段，設計具有探究價值的問題，為學生分析能力提升創(chuàng)設條件。（3）課堂實施階段，以教師設計的問題為主導，鼓勵學生大膽質疑，提出有價值的問題，通過小組自主、合作、探究的學習過程，切實落實學生分析能力的提升，內化為自身的素質。（4）反思階段，針對課題，小結得失，提出應對策略。及時收集個體檔案（語言記錄，視頻，測試卷，手抄報等），每月定期分析，總結。做好課題的結題報告的各項準備工作。（三）總結階段（2016年1月）整理研究材料和數據，完成課題報告和論文的撰寫，申請課題結題。八、實驗內容與措施研究“課標教材”中解決實際問題內容的編排特點和學生分析問題的心理特點。設計符合解決實際問題教學規(guī)律的課堂教學預案，在實施過程中善于把握生成的教學資源，探索思想品德“情境——問題”教學模式：學生學習：質疑提問、自主合作探索；教師導學：啟發(fā)誘導、矯正解惑講授設置情境（觀察、分析）——提出問題（探究、猜想）——解決問題（求解、反駁）——注重應用（學做、學用）。開展以解決實際問題為主要內容的實踐活動，構建實踐活動課程模式。對學生學習解決實際問題的情況作出合理評價，探索學生解決實際問題學習評價的方式。九、完成課題研究的條件保障加強理論學習。堅持實踐探索。充分利用本校思想品德教學在長期的實踐探索中獲得的成功經驗，推進本課題的研究。走實踐研究的道路，加強實踐研究中的嘗試、反思、對話與合作。建立保障機制。學校確保課題研究經費投入，提供完成本課題所需的時間和條件，同時承擔管理任務。 專業(yè)整理分享
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