小學低年級數(shù)學教學中提高學生解決問題的能力的策略研究方案-資料下載頁
2025-05-10 03:13本頁面
【正文】 ：準備階段（）通過查閱相關文獻資料，了解從應用題教學到解決問題教學的歷史變革及現(xiàn)狀。第二階段：實施階段（）訪談與問卷法相結合，調查學生在解決問題的哪個方面覺得困難，以及教師在教授解決問題中困惑。與其他教師交流各自對于提高解決問題能力的一些方法（基于自己以往的經(jīng)驗及教學中的閃光點），另一方面通過聽課的形式積累豐富的成功和失敗的案例。第三階段：總結整理（）整理和分析研究資料與案例，對提高學生解決問題的不同方面的內容進行分析與思考，完成課題研究任務，寫出課題研究報告，進行結題鑒定。五、預期成果：收集并整理相關的案例。撰寫“提高低年級學生解決問題能力”的經(jīng)驗總結。六、研究條件：七、參考文獻： 蔡淑蘭：論教學策略研究的現(xiàn)狀與意義周玉仁：從應用題到解決問題數(shù)學新課程標準解讀孔企平、胡松林：新課程理念與小學數(shù)學課程改革趙三祥：新課改下農(nóng)村小學數(shù)學教學的困惑與思考朱德全：基于問題系統(tǒng)解決學習的數(shù)學教學設計您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學習是一種非常好的習慣，堅持下去，讓我們共同進步。
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