淺析小學(xué)數(shù)學(xué)解決問題教學(xué)策略的有效研究-資料下載頁
2025-10-13 16:38本頁面
【正文】 研究，來探究課堂有效教學(xué)策略，從而促進(jìn)教師轉(zhuǎn)變觀念，建立起新的適應(yīng)課程改革的課堂教學(xué)策略。三、課題研究方法與活動(dòng)方式（一）活動(dòng)方式本課題組將研究的整個(gè)過程定位在“研究、學(xué)習(xí)、實(shí)踐”這三者結(jié)合點(diǎn)上，課題組成員每人每期上一節(jié)課題研究課，寫好一份階段性研究總結(jié)，每期撰寫一篇或多篇有價(jià)值的研究論文，以完善研究過程的各個(gè)階段，達(dá)到過程化管理的目的。（二）研究方法本課題以個(gè)案研究法和行動(dòng)研究法為主個(gè)案研究法要求研究者主要從本學(xué)科出發(fā)，針對(duì)某一課例、某一教學(xué)階段或者某一學(xué)生發(fā)展時(shí)期等進(jìn)行個(gè)案研究最終提煉出共性的結(jié)論來。行動(dòng)研究法即在教與學(xué)的過程中，邊實(shí)踐，邊探索，邊檢驗(yàn)，邊完善，把研究與實(shí)踐緊密地結(jié)合起來，邊歸納，邊總結(jié)，最終形成一套系統(tǒng)的課堂有效教學(xué)策略體系，這是本課題研究的最重要方法。本課題以文獻(xiàn)分析法和調(diào)查法為輔文獻(xiàn)分析法作為學(xué)習(xí)理論、收集信息的主要方法，其中信息資料主要來源于教育理論書籍、報(bào)刊雜志以及網(wǎng)絡(luò)下載的相關(guān)資料等。通過這些資料信息的分析與研究，可達(dá)到準(zhǔn)確地界定課題研究的價(jià)值性、可行性及關(guān)鍵概念的內(nèi)涵與外涵，并制定研究目標(biāo)與實(shí)施方案等目的。調(diào)查法主要調(diào)查本校在該課題研究之初，數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)的現(xiàn)狀、師生理解情況以及對(duì)研究過程中、研究之后的狀況進(jìn)行詳細(xì)跟蹤調(diào)查，為研究的順利進(jìn)行提供事實(shí)性依據(jù)。四、研究條件和人員特點(diǎn)研究能力和實(shí)踐基礎(chǔ)本課題組主持人具有一定的研究水平和組織能力。有較強(qiáng)的實(shí)踐基礎(chǔ)，對(duì)開展研究十分有利。人員特點(diǎn)課題組其他成員都是一線的數(shù)學(xué)青年教師，新課程理念吸取快，并能及時(shí)實(shí)踐于課堂教學(xué)，便于迅速提升自己的教育教學(xué)理念，改革課堂教學(xué)。五、預(yù)期的目標(biāo)和結(jié)果通過本課題的研究，探索和總結(jié)出一套適應(yīng)新課改的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略，以指導(dǎo)學(xué)校的整個(gè)教學(xué)工作。通過本課題的研究，使學(xué)生獲得自主探究、合作交流、積極思考和操作實(shí)驗(yàn)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。通過本課題的研究，促使廣大教師切實(shí)轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念，深化教學(xué)改革，在科研和教改的過程中提高自身的業(yè)務(wù)素質(zhì)、教學(xué)水平和理論水平。重點(diǎn)是通過小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效策略的研究來推動(dòng)我校整個(gè)課堂教學(xué)改革。六、課題研究內(nèi)容本課題的研究內(nèi)容主要體現(xiàn)在“一線六點(diǎn)”上，其主要是指以教師的備課策略、上課策略、評(píng)估策略為主線，通過對(duì)興趣、評(píng)價(jià)、體驗(yàn)、合作、情境、探究等一些課堂教學(xué)策略進(jìn)行研究，從而使學(xué)生獲得具體的進(jìn)步或發(fā)展，提高課堂教學(xué)效益。七、課題的經(jīng)費(fèi)籌措及管理向?qū)W校申請(qǐng)一定的活動(dòng)經(jīng)費(fèi)，在使用上：一保研究組成員的外出學(xué)習(xí)與培訓(xùn)；二保研究資料的購置。八、進(jìn)度安排（一）準(zhǔn)備階段(2010年3月至2011年2月底)確定課題根據(jù)新課程改革的相關(guān)理念，結(jié)合我校數(shù)學(xué)學(xué)科教學(xué)實(shí)際，初步擬定《小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略的研究》的總課題，作為學(xué)校主攻課題。理論學(xué)習(xí)了解素質(zhì)教育的意義以及數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)的相關(guān)理念，明確進(jìn)行小學(xué)數(shù)學(xué)課堂有效教學(xué)策略改革的重要意義。制定方案征求課題組成員意見，制定整體方案，并對(duì)方案進(jìn)行研討、修改、定稿。開題報(bào)告 召開課題組成員和參與討論課題活動(dòng)的教師會(huì)議，邀請(qǐng)有關(guān)領(lǐng)導(dǎo)參加，對(duì)課題實(shí)施方案進(jìn)行評(píng)審和修訂。（二）實(shí)施階段(2013年3月)教學(xué)實(shí)踐根據(jù)本課題研究的六個(gè)方面的內(nèi)容，每學(xué)期組織若干位教師在課堂教學(xué)中進(jìn)行嘗試。案例分析結(jié)合每學(xué)期課堂教學(xué)實(shí)際，開展若干次說課、聽課和評(píng)課，探討實(shí)踐中取得的成效和存在的問題。交流小結(jié)每學(xué)期都對(duì)教學(xué)實(shí)踐進(jìn)行階段性的總結(jié)并相互交流。撰寫論文每學(xué)期都根據(jù)研究專題撰寫論文，并依次補(bǔ)充，初步完成專題論文。（三）總結(jié)階段(2013年3月至2013月7底)論文交流對(duì)已撰寫的論文進(jìn)行充實(shí)、完善和交流?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)探討課題研究的現(xiàn)實(shí)意義，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，準(zhǔn)備結(jié)題工作，并為后繼研究做準(zhǔn)備。研究結(jié)題召開課題結(jié)題報(bào)告會(huì)，邀請(qǐng)校有關(guān)負(fù)責(zé)課題的行政領(lǐng)導(dǎo)和上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)部門，對(duì)研究課題進(jìn)行現(xiàn)場(chǎng)評(píng)審，鑒定和驗(yàn)收。成果展示《小學(xué)數(shù)學(xué)有效教學(xué)策略的研究》的結(jié)題報(bào)告，參加課題研究教師的課例，以及經(jīng)驗(yàn)總結(jié)和科研論文集等。
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