【正文】 加強學(xué)生提出問題的訓(xùn)練以培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。（二）實驗步驟：本課題計劃時間為一年，總體上分為準(zhǔn)備、實施、總結(jié)三個階段（一）準(zhǔn)備階段（2015 年 3月4月） 通過對新課程標(biāo)準(zhǔn)等方面文獻(xiàn)資料進(jìn)行研讀，形成較深刻的理論認(rèn)識，同時合理吸收他人的有關(guān)研究成果，在此基礎(chǔ)上制定行動計劃，確定研究目標(biāo)。堅持實踐探索。設(shè)計符合解決實際問題教學(xué)規(guī)律的課堂教學(xué)預(yù)案，在實施過程中善于把握生成的教學(xué)資源，探索思想品德“情境——問題”教學(xué)模式：學(xué)生學(xué)習(xí)：質(zhì)疑提問、自主合作探索；教師導(dǎo)學(xué)：啟發(fā)誘導(dǎo)、矯正解惑講授設(shè)置情境（觀察、分析）——提出問題（探究、猜想）——解決問題（求解、反駁）——注重應(yīng)用（學(xué)做、學(xué)用）。 課題研究方法與步驟（一）研究方法：文獻(xiàn)研究法：對初中學(xué)生分析能力培養(yǎng)的資料和研究的成果進(jìn)行收集、整理、比較和歸納，在文獻(xiàn)研究的基礎(chǔ)上篩選有效經(jīng)驗，運用于本課題研究。理論假設(shè)思想品德解決實際問題教學(xué)是一個由教材、教師、學(xué)生等要素相互聯(lián)系、相互作用而構(gòu)成的有機整體。 本課題正是以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)現(xiàn)問題的意識和提出并分析、解決問題能力為出發(fā)點，進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，彌補了傳統(tǒng)教學(xué)中的不足，迎合了時代發(fā)展對創(chuàng)新型人才的需求，順應(yīng)了國內(nèi)國際教育改革的趨勢。認(rèn)為問題是思維的起點，問題解決過程也就是創(chuàng)造性思維的過程。（3）“解決問題”——是指個體在新的情境下，根據(jù)獲得的有關(guān)知識對發(fā)現(xiàn)的新問題采用新的策略尋求問題答案的心理活動，它既是教學(xué)的目的，又是教學(xué)的方法與手段。促進(jìn)學(xué)生全面而富有個性的發(fā)展，使每個學(xué)生得到不同發(fā)展，逐步改變他們的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)其創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。做好課題的結(jié)題報告的各項準(zhǔn)備工作。建立保障機制。開展課堂教學(xué)研究，探索思想品德教學(xué)策略。創(chuàng)新教育理論 創(chuàng)新教育理論認(rèn)為學(xué)知識就是要學(xué)創(chuàng)新觀念，養(yǎng)成創(chuàng)新意識與能力，掌握創(chuàng)新知識與技能。為此以《思想品德標(biāo)準(zhǔn)課標(biāo)》的理念