在小組合作學習中提高學生的語言表達能力-研究方案-資料下載頁
2025-04-27 01:18本頁面
【正文】 表達能力的積極性。（3）低年段學生的學習，更要從基礎抓起，要從點滴抓起，不能忽視任何一個細節(jié)地方，老師除了需要細心還要有更多的耐心。擬訂相應的培養(yǎng)措施：（1）榜樣激勵。根據(jù)低年段學生的好奇、好動、好模仿等身心特點，通過多種榜樣示范讓他們積累感性經(jīng)驗，尤其教師要做好模范帶頭作用，時時刻刻規(guī)范學生的語言激勵學生敢于表達。（2）以點帶面。學生之間總是存在著一定的差異性，因多方面的原因，或許有的學生能很快接受、掌握、領悟，但有些學生卻相對要遲緩一些，這時要充分利用這些優(yōu)秀資源，帶動全體學生的發(fā)展。（3）嚴格要求：對于低年級的學生來說，同學們往往存在各種各樣的口語障礙，有的同學因為準備不足無話可說，有的因為怕回答不好或回答不完整被老師批評、被同學嘲笑，這些因素的存在，阻礙了學生語言表達能力的正常發(fā)揮；教師要了解每個孩子的性格特點，針對孩子的自身情況對學生進行長期、堅持的嚴格訓練，使之獲得最佳效果。（4）有效調控。“親其師，信其道”。教師對學生理智的愛是連接師生心靈的橋梁，是一種巨大的力量。在教育教學中，教師應具備對學生的愛，才能將不理想的狀況化粗暴為循循善誘，獲得積極配合，在不知不覺中提高孩子的語言表達能力。（5）細化“語言表達”的要求。要求學生“說”時做到：一要大膽說，聲音響亮，能讓全班的人都聽見；二要認真，說的時候注意語速，不能太快，也不要太慢；三要條理清楚，讓其他同學聽明白你所要說的內容；（6）學生語言表達能力的提高訓練除了教師有效的指導，還應貫穿課堂小組合作學習的始終。（7）建立評價機制為鞏固訓練成果，應及時對學生“小組合作學習后匯報”進行評價?？山Y合每周的評價對孩子近期“語言表達能力”的提高情況做一個總結。預期成果（研究對象將要產(chǎn)生的變化、研究者可能形成新的認識）及成果表達形式十、預期成果及表現(xiàn)形式（一）預期成果：學生在小組合作學習中語言表達能力有一定提高。學生認識到語言表達能力的重要：享受在小組合作學習中交流的愉快。形成提高學生語言表達能力的培養(yǎng)策略（二）成果表達形式 研究報告案例7
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