教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)專項(xiàng)組研究方案-資料下載頁(yè)
2025-05-04 04:18本頁(yè)面
【正文】 為人的最深厚、最基本的東西。我們繼續(xù)加強(qiáng)本專題的研究與實(shí)踐。（三）今后研究的設(shè)想1．繼續(xù)加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，交流與總結(jié)；2．在前一階段研究認(rèn)識(shí)基礎(chǔ)上，繼續(xù)對(duì)所任學(xué)科教學(xué)目標(biāo)加以研究、梳理；3．將此專題研究與其它課題研究聯(lián)系起來(lái)，因?yàn)槿S教學(xué)目標(biāo)的有效落實(shí)決不是孤立存在的，而是貫穿于整個(gè)教育教學(xué)之始終的，所以應(yīng)著眼于多個(gè)專題的綜合研究，明確各專題間的密切聯(lián)系和相互作用。教學(xué)目標(biāo)把“課程標(biāo)準(zhǔn)”要求具體化，教學(xué)內(nèi)容明晰化、能力要求層次化。它不僅制約著教學(xué)系統(tǒng)設(shè)計(jì)的方向，也決定著教學(xué)的具體步驟、方法和組織形式。為此在設(shè)計(jì)教學(xué)時(shí)我們要樹(shù)立教學(xué)目標(biāo)貫穿教學(xué)過(guò)程的意識(shí)。讓科學(xué)、規(guī)范、精確、合理的目標(biāo)指引教學(xué)的方向，促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)的和諧發(fā)展和教學(xué)質(zhì)量的有效提高！附：教學(xué)目標(biāo)各水平行為動(dòng)詞的界定目標(biāo)領(lǐng)域水平各水平的含義行為動(dòng)詞知識(shí)了解 再認(rèn)或回憶知識(shí)；識(shí)別、辨認(rèn)事實(shí)或證據(jù)；舉出例子；描述對(duì)象的基本特征了解，體會(huì)，知道，識(shí)別，感知，初步了解，初步體會(huì)，初步學(xué)會(huì)，求，描述，說(shuō)出認(rèn)識(shí)位于“了解”與“理解”之間認(rèn)識(shí)理解把握內(nèi)在邏輯聯(lián)系；與已有知識(shí)建立聯(lián)系；進(jìn)行解釋、推斷、區(qū)分、擴(kuò)展；提供證據(jù)；收集、整理信息等區(qū)別，說(shuō)明，解釋，估計(jì)，理解，分類，計(jì)算，描述，表達(dá)，表述，表示，刻畫(huà)，推測(cè)，想像，歸納，總結(jié)，抽象，提取，比較，對(duì)比，判定，判斷，會(huì)求，運(yùn)用，初步討論技能獨(dú)立操作獨(dú)立完成操作；進(jìn)行調(diào)整或改進(jìn)；嘗試與已有技能建立聯(lián)系等測(cè)量，會(huì)，學(xué)會(huì)，應(yīng)用運(yùn)用所學(xué)知識(shí)、方法解釋有關(guān)現(xiàn)象，解決相關(guān)問(wèn)題等分析，推導(dǎo)，證明，研究，討論，選擇，決策，解決問(wèn)題發(fā)現(xiàn)探索經(jīng)過(guò)研究、探索、設(shè)計(jì)方案，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，解決疑問(wèn)，學(xué)習(xí)、體會(huì)研究、解決問(wèn)題的方法設(shè)計(jì)，梳理，整理，分析，發(fā)現(xiàn)，交流，研究，探索，探究，探求，解決，尋求經(jīng)歷從事相關(guān)活動(dòng)，建立感性認(rèn)識(shí)等經(jīng)歷，觀察，感知，操作，查閱，借助，模仿，收集，回顧，參與，嘗試，調(diào)查，探究情感、態(tài)度與價(jià)值觀反應(yīng)在經(jīng)歷基礎(chǔ)上表達(dá)感受、態(tài)度和價(jià)值判斷；做出相應(yīng)反應(yīng)等關(guān)心，關(guān)注，樂(lè)于，敢于，勇于，善于，感受，認(rèn)識(shí)，了解，初步體會(huì)，體會(huì)，體驗(yàn)，嘗試，感悟具有穩(wěn)定態(tài)度、一致行為和個(gè)性化的價(jià)值觀念等獲得，提高，增強(qiáng)，形成，養(yǎng)成，樹(shù)立，發(fā)揮，發(fā)展，具有9 / 1
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