【正文】 的粉筆，在黑板上板書了一正楷的“選”字，寫完之后問(wèn)學(xué)生“老師剛在做了什么動(dòng)作呢? ” 學(xué)生回答是“選擇”的動(dòng)作。,高效鞏固識(shí)字兒童認(rèn)字快忘記的速度也很快。因此,反復(fù)地復(fù)現(xiàn)這些生字是鞏固識(shí)字的重要方法,而把要認(rèn)識(shí)的字放到語(yǔ)言環(huán)境中鞏固,效果最好。低年級(jí)學(xué)生喜歡聽生動(dòng)的故事、和閱讀有趣的兒歌，教師如果能在教授生字的同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的書籍,那么就能激發(fā)學(xué)生的課外閱讀興趣，對(duì)鞏固漢語(yǔ)拼音也有幫助。教師應(yīng),通過(guò)課內(nèi)、課外大量閱讀,激發(fā)學(xué)生的識(shí)字興趣，拓展識(shí)字空間；也開闊了學(xué)生的視野，放手讓學(xué)生去閱讀，發(fā)揮學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，把識(shí)字的鞏固由課堂延伸到課外，既有效地鞏固了識(shí)字，又使學(xué)生及早接受獨(dú)立閱讀的訓(xùn)練，獲得良好的語(yǔ)言習(xí)慣的培養(yǎng)。（三）根據(jù)課程安排,抓住識(shí)字重點(diǎn) 以人教版語(yǔ)文教材為例，每篇課文都有57個(gè)生字，生字一般都各有特點(diǎn)。如有的音比較難讀，有的筆畫比較難記，有的構(gòu)字率較高，適合組詞，教師在教學(xué)時(shí)候要善于動(dòng)腦,善于取舍,找準(zhǔn)生字的側(cè)重點(diǎn)。 漢字中的百分之七十五都是形聲字。形聲字是“由兩個(gè)文或字復(fù)合成體,其中的一個(gè)文或字表示事物的類別而另一個(gè)表示事物的讀音” 韓玲. 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué),2010.。利用好形聲字的構(gòu)字特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué),不僅能吸引學(xué)生的注意力,更能提高教學(xué)的效率。在《手捧空花瓶的孩子》，這篇課文中，楊老師運(yùn)用形聲字的形旁和聲旁進(jìn)行集中識(shí)字。在教“分”字時(shí)，就帶出了“芬、紛、粉”，這樣既可以抓聲旁幫學(xué)生記字音、字形，又可以抓形旁幫學(xué)生進(jìn)一步記字義、分析字形。傳統(tǒng)的教學(xué)方法往往將一課中每個(gè)生字的音、形、意、詞、句全部羅列，讓孩子逐個(gè)掌握。這樣的方法，不僅孩子失去學(xué)習(xí)的興趣，更主要的是老師在教學(xué)時(shí)候，全部都是同樣的教法，使得每個(gè)字的重點(diǎn)不夠突出，教學(xué)效果難以得到保障。筆者認(rèn)為，教師應(yīng)深度解讀教材，找到每個(gè)生字的教學(xué)創(chuàng)新點(diǎn)、重難點(diǎn)。四、結(jié)論 識(shí)字的重要性不言而喻，小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)在很大程度上影響著學(xué)生的閱讀和寫作，以及以后的學(xué)習(xí)生活。目前的小學(xué)階段，一部分教師在教學(xué)方法上還存在一定的單一性，從而降低了學(xué)生識(shí)字的效果。學(xué)生自主識(shí)字能力弱，受形近字、形音字影響而讀錯(cuò)字。教師上課每個(gè)生字都教，教學(xué)沒(méi)有重難點(diǎn)，加重師生負(fù)擔(dān)。還有一部分教師在上識(shí)字課時(shí),每個(gè)生字都是按照:字音、字形、字義、容易寫錯(cuò)的地方、組詞造句的方法來(lái)教授的。建構(gòu)科學(xué)、高效的識(shí)字教學(xué)體系，是提高小學(xué)低年級(jí)學(xué)生識(shí)字教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。小學(xué)低年級(jí)的識(shí)字教學(xué)任務(wù)重、任務(wù)艱，但是，只要教師們不斷地努力探究,在新課程理論的指導(dǎo)下，在新的課程標(biāo)準(zhǔn)的引導(dǎo)下，只要堅(jiān)持教學(xué)時(shí)，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體性，建構(gòu)科學(xué)的識(shí)字教學(xué)體系，不同年級(jí)的學(xué)生循序漸進(jìn)地教授學(xué)習(xí)方法，同一課內(nèi)的生字教學(xué)各有側(cè)重，學(xué)生的識(shí)字量定能有質(zhì)的飛躍。參考文獻(xiàn)： [1]“分散識(shí)字和“集中識(shí)字” [J]小學(xué)語(yǔ)文,2010,(03). [2][J]《江漢人學(xué)學(xué)報(bào)(人文科學(xué)版)》,2003, (06). [3][J]《山東教育》,1994,(02). [4][J]語(yǔ)文報(bào)教師版小學(xué),總第182期 [5]高琨. 小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀及實(shí)施策略的研究[D].東北師范大學(xué),2012. [6]韓玲. 小學(xué)語(yǔ)文低年級(jí)識(shí)字教學(xué)研究[D].東北師范大學(xué),2010. [7]吉麗. 小學(xué)低年級(jí)自主識(shí)字的教學(xué)策略[D].東北師范大學(xué),2012 [8]:學(xué)生快樂(lè)識(shí)字[J]語(yǔ)文報(bào)教師版小寧,總第182期附錄1：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)情況調(diào)查問(wèn)卷（學(xué)生）小朋友： 你好！ 最近，老師正在開展一項(xiàng)關(guān)于我們學(xué)校一年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀研究的一個(gè)問(wèn)卷調(diào)查。請(qǐng)小朋友認(rèn)真的填寫本次問(wèn)卷調(diào)查，老師對(duì)于你的合作，表示衷心地感謝！ 請(qǐng)小朋友在你選擇的選項(xiàng)上打鉤。 你的性別是: A、男 B、女 你今年幾歲? A、5歲 B、6歲 C、7歲 你喜歡學(xué)習(xí)生字嗎？ A、喜歡 B、比較喜歡 C、一般 D、不喜歡你一般是怎樣認(rèn)識(shí)生字的？[多選題] A、上課老師教 B、讀課外書 C、看電視 D、爸爸媽媽教在學(xué)習(xí)或生活中遇到生字，你會(huì)怎么辦？[多選題] A、自己查字典 B、課間問(wèn)老師 C、問(wèn)同學(xué) D、問(wèn)爸爸媽媽 E、跳過(guò)，不管它在學(xué)習(xí)生字的時(shí)候，你覺(jué)得比較難的是哪一部分？ [多選題] A、漢語(yǔ)拼音 B、筆畫順序 C、字的結(jié)構(gòu) D、字的意思 E、讀音相近的字（音近字） F、看起來(lái)很像的字（音形字） G都很難 H、都不難，我覺(jué)得學(xué)習(xí)生字比較容易上完課后，老師教的生字詞你都會(huì)嗎？ A、全部都會(huì) B、大部分會(huì)，有小部分還需要自己課后學(xué)習(xí) C 、只能學(xué)會(huì)一小部分做作業(yè)或考試時(shí)，你會(huì)寫錯(cuò)別字嗎？ A、 從來(lái)不會(huì)寫錯(cuò)別字 B、有時(shí)會(huì)寫錯(cuò)別字 C、經(jīng)常會(huì)寫錯(cuò)別字 D、總會(huì)寫錯(cuò)別字 每節(jié)語(yǔ)文課上你們都寫生字嗎？ A、在課堂上，每個(gè)字都寫 B、只寫筆畫較難的字 C、不在課堂上寫，作為家庭作業(yè)語(yǔ)文課上老師會(huì)帶你們寫生字嗎？ A、會(huì) B、不會(huì)1你喜歡老師用哪種方法教你認(rèn)識(shí)生字？ A、反復(fù)地讀，反復(fù)地寫 B、把識(shí)字與我們的生活聯(lián)系起來(lái) C、在游戲等快樂(lè)的活動(dòng)中識(shí)字1自己來(lái)評(píng)一評(píng) （1） 我現(xiàn)在熟練掌握漢語(yǔ)拼音了 A、是 B、一般 C、不是（2） 我會(huì)使用部首檢字法查字典 A、是 B、一般 C、不是 （3）我會(huì)使用音序檢字法查字典 A、是 B、一般 C、不是 （4）我能夠按正確的筆順書寫漢字 A、是 B、一般 C、不是 （5）我寫字規(guī)范、端正、整潔 A、是 B、一般 C、不是附錄2：小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)問(wèn)卷調(diào)查（教師）尊敬的老師： 您好！我是四川師范大學(xué)一名大三的學(xué)生，我正在開展一項(xiàng)關(guān)于我縣蘆花小學(xué)低年級(jí)識(shí)字教學(xué)現(xiàn)狀研究。請(qǐng)您一定根據(jù)個(gè)人的實(shí)際情況對(duì)本問(wèn)卷做出回答，無(wú)需署名。您的回答僅供我研究參考，不會(huì)對(duì)您個(gè)人產(chǎn)生任何不良影響。對(duì)于您的合作，我表示衷心地感謝！ 請(qǐng)?jiān)谀x擇的選項(xiàng)上打鉤。 您的性別是A、男 B、女您從事教師這個(gè)職業(yè)多少年? A、5年 B、5x6年 C、10年您的學(xué)歷A、中專 B、大專 C、本課《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》（2011年版）頒布實(shí)施以來(lái)，您的識(shí)字寫字教學(xué)有變化嗎？ A、 變化很大 B、稍有變化 C、暫無(wú)變化 D、其他 您認(rèn)為小學(xué)識(shí)字寫字教學(xué)最難實(shí)現(xiàn)的教學(xué)目標(biāo)是什么？ A、培養(yǎng)學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動(dòng)識(shí)字、寫字的愿望 B、到六年級(jí)時(shí)累積認(rèn)識(shí)常用漢字3000個(gè)左右，其中2500個(gè)左右會(huì)寫 C、掌握漢字的基本筆畫、偏旁部 D、養(yǎng)成正確的寫字姿勢(shì)和良好的書寫習(xí)您主要運(yùn)用什么方法進(jìn)行識(shí)字教學(xué)？（多選） * [多選題] A、字音識(shí)字法 B、字理教學(xué)法 C、直觀演示法 D、聯(lián)系生活實(shí)際發(fā) E、筆畫部件法 F、聯(lián)系上下文法 H、查字典法 I、同義詞替換法 J、構(gòu)字分析法 K、其他您認(rèn)為識(shí)字教學(xué)的困難較大為？ * [多選題]A 、字的結(jié)構(gòu) B、區(qū)分形近字C、字的基本筆畫 D、區(qū)分同音字E、學(xué)生興趣不大 F、學(xué)生錯(cuò)別字太多G、課標(biāo)要求的識(shí)字量太大學(xué)生寫字的規(guī)范程度如何？ * [多選題]A、 筆順筆畫規(guī)范 B、 運(yùn)筆姿勢(shì)正確C、 間架結(jié)構(gòu)合理 D、基本不規(guī)范 E、不清楚 F、基本規(guī)范 在識(shí)字過(guò)程中，學(xué)生最容易出現(xiàn)哪些問(wèn)題？*[多選題] A、 生字回生 B、多筆少畫 C、同音字混淆 D、生字偏旁顛倒或筆畫的方向?qū)懛? E、形近字混淆F、多音字混淆 G、其他您在識(shí)字教學(xué)中更注重漢字的以下哪一方面？A、 字音 B、字形 C、字義 D、字音與字義 E、字形與字義 D、三者結(jié)合1您是否會(huì)幫助學(xué)生積累一些常用的偏旁部首？A、會(huì) B、偶爾 C、不會(huì)您好，歡迎您閱讀我的文章，本W(wǎng)ORD文檔可編輯修改，也可以直接打印。閱讀過(guò)后，希望您提出保貴的意見或建議。閱讀和學(xué)習(xí)是一種非常好的習(xí)慣，堅(jiān)持下去，讓我們共同進(jìn)步。