低年級學(xué)生隨文識字教學(xué)策略研究-資料下載頁
2024-11-04 00:16本頁面
【正文】 ，想辦法解決問題。這樣不僅激發(fā)了學(xué)生識字的興趣，對字形的記憶也會更加扎實(shí)牢固，還可以從中摸索體會出漢字的構(gòu)字規(guī)律。在一年級的識字教學(xué)中我是這樣做的：先引導(dǎo)學(xué)生觀察情境圖，讓他們產(chǎn)生讀書的欲望，在反復(fù)朗讀中掌握生字讀音、認(rèn)識字形。接著我就問學(xué)生：“今天我們要學(xué)習(xí)這幾個(gè)生字，看誰最聰明？自己動(dòng)腦筋想出最好的記憶方法，請你告訴大家?！边@樣一問，同學(xué)們興趣盎然，馬上就開始在大腦中尋找答案，提出了許多不同的記憶方法：“熟字加筆畫”、“形近字對比”、“同音字”、“熟字去偏旁”、“拆部件”、“減筆畫”……如學(xué)習(xí)“女”，當(dāng)學(xué)生學(xué)會這個(gè)生字以后，告訴學(xué)生這個(gè)字還可以做偏旁，做了偏旁以后，它的筆畫就發(fā)生了變化，教師 1板書板書女字旁，讓學(xué)生進(jìn)行比較，發(fā)現(xiàn)“女”做偏旁后，最后一筆“橫”變成了“提”，這樣一舉兩得，既記住了生字 “女”，又記住了女字旁。在學(xué)習(xí)“媽、好、奶”這些字時(shí)，學(xué)生很快就認(rèn)出了女字旁，不僅記住了帶有女字旁的字，而且理解了字義。二、在輕松愉快的學(xué)習(xí)中突破字形難點(diǎn)。剛剛?cè)雽W(xué)的孩子年齡小，注意力不集中，易于疲勞?！缎抡n標(biāo)》提出：培養(yǎng)學(xué)生對漢字以及漢字學(xué)習(xí)的態(tài)度和情感，有主動(dòng)識字的愿望，初步感受漢字的形體美。所以，教學(xué)時(shí)要采用多種方式方法，激發(fā)學(xué)生興趣，讓他們在興趣盎然中邊玩邊學(xué)。這樣，在充分調(diào)動(dòng)學(xué)生無意注意的同時(shí)也促使其有意注意的發(fā)展。并且老師要為解決困難創(chuàng)設(shè)情境，以促使學(xué)生思維靈活、有創(chuàng)造性地發(fā)展。下面我介紹幾種趣味識字方法：。在一年級的識字教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)“編字謎”能幫助孩子們輕松地掌握一些難教的生字，經(jīng)過引導(dǎo)，孩子們經(jīng)常動(dòng)腦筋編字謎在課堂上交流，課堂氣氛非?；钴S，比如：朋：兩個(gè)月亮交朋友。林：兩棵樹，并排站。休：一個(gè)人靠在木頭上。太：大字下頭有一點(diǎn)。用：月字中間有一豎。星：太陽的兒子。思：十張口，一顆心，猜猜看，動(dòng)腦筋。雷：雨點(diǎn)掉到田地里。并：開字頭上長角……孩子們不僅能編出書上出現(xiàn)的生字，還把這種識字方法擴(kuò)展到課外，并講給家長聽，這樣不僅激發(fā)了孩子們的識字興趣，同時(shí)也鞏固了生字。達(dá)到了意想不到的效果。老師讓學(xué)生自己把一個(gè)字或幾個(gè)字的構(gòu)字部件打亂順序?qū)懺诳ㄆ?，然后通過小組合作盡可能多的組字，最后小組派代表到講臺前來展示合作的效果，讓全體學(xué)生認(rèn)讀，評出冠軍組。這樣，體現(xiàn)了保底不封頂?shù)慕虒W(xué)思路，學(xué)生們不僅能組出課本上出現(xiàn)的字，有些學(xué)生還能組出許多課外認(rèn)識的字。在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生年齡特征和構(gòu)字的特點(diǎn)，充分發(fā)揮學(xué)生的聯(lián)想去揭示漢字的造字原理和音、形、義的關(guān)系。通過直觀手段、形象語言、生動(dòng)故事，把一個(gè)個(gè)抽象的漢字演繹活化成一幅幅圖畫或一段小故事。如：學(xué)“呆”時(shí)，教師邊講故事邊寫筆畫：“一個(gè)人張著大嘴巴（口），像木頭一樣一動(dòng)不動(dòng)，原來他在發(fā)呆?！?。我結(jié)合語文樂園一中“這樣識字真有趣”組織了“變字小魔術(shù)”的游戲。選出一些簡單的字讓學(xué)生加一兩筆變成新字。如“日”，孩子們變出了：電、甲、由、申、田、白、百、目、旦等，“木”，變出了：本、禾、術(shù)、未、米等，課堂上，每個(gè)孩子都積極參與到“魔術(shù)”中，在游戲中學(xué)習(xí)，在交流中鞏固。教師可以提前在黑板上畫好四線格和田字格，以便上課給學(xué)生做好示范。在示范時(shí)一定要讓集中注意力，看清教師是怎么寫字的。這樣可以加深學(xué)生對所學(xué)生字的印象。學(xué)生在書寫時(shí)，教師還要親自去看看學(xué)生寫的怎么樣，臨場指導(dǎo)，及時(shí)表揚(yáng)。學(xué)生的書寫很工整。我在一小聽李學(xué)紅老師（教育專家）的講座時(shí)，曾向她提過一個(gè)問題：學(xué)生學(xué)不會會認(rèn)字怎么辦？李老師告訴我：“學(xué)生當(dāng)時(shí)學(xué)不會沒關(guān)系，以后還有機(jī)會學(xué)，會認(rèn)字遲早會變成會寫字，學(xué)生遲早能學(xué)會?！蔽覍罾蠋煹脑捀形蝾H深，教育不是短期內(nèi)就能完成的，它需要長期的積累。所以，我就利用板報(bào)做平臺，把會認(rèn)字寫在板報(bào)上，課間讓學(xué)生認(rèn)，并且以比賽的形式進(jìn)行，學(xué)生的識字興趣很濃。三、閱讀課外書識字一年級新生在入學(xué)5—7周左右，便可熟練掌握漢語拼音，并利用音節(jié)讀一些淺顯的兒歌和兒童故事。此時(shí)，教師一邊教生字，一邊引導(dǎo)學(xué)生讀一些自己感興趣的課外書，既激發(fā)學(xué)生閱讀的興趣，也有效地鞏固了漢語拼音，更重要的是學(xué)生初學(xué)的生字一般都是常用字，這些字在書中出現(xiàn)的頻率非常高（如“日、月、水、火、的、了”等字）。學(xué)生在新的語言環(huán)境中重溫所學(xué)過的字，是一種知識的遷移，是興趣盎然中的再學(xué)習(xí)，獲得的是“溫故而知新”的效果。四、在生活中識字以鞏固字形一年級小學(xué)生大都認(rèn)識“男、女、廁、所”這些字；會下象棋的小朋友都認(rèn)得“將、士、相、車、馬、炮”；看過動(dòng)畫片《西游記》的孩子，對“西、游、記”三個(gè)字都能無師自通。這些都說明日常生活是一個(gè)廣闊而充滿活力的學(xué)習(xí)漢字的天地，讓學(xué)生養(yǎng)成留意周圍事物，學(xué)習(xí)生字的習(xí)慣，對生字的認(rèn)知大有幫助。學(xué)生識字的渠道是多種多樣的，他們除了在學(xué)校學(xué)習(xí)外，還可以在社會上，在家長和同學(xué)相處中，在各種圖書、電腦網(wǎng)絡(luò)中，學(xué)到許許多多的知識。識字教學(xué)的方法是多種多樣的。掌握了方法，教起生字來才會事半功倍，學(xué)生才能學(xué)得快，記得牢。
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