低年級(jí)隨文識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)初探★-資料下載頁(yè)
2024-11-16 03:20本頁(yè)面
【正文】 當(dāng)學(xué)生把課文讀通順以后，要讓學(xué)生了解課文內(nèi)容讀懂每句話的意思，這時(shí)，要引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合語(yǔ)言環(huán)境或生活實(shí)踐理解生字新詞。要注意區(qū)分學(xué)會(huì)和會(huì)認(rèn)兩類字。教師重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生在語(yǔ)言環(huán)境中理解應(yīng)學(xué)會(huì)的字，而會(huì)認(rèn)的字不要做過(guò)高的要求，只是感悟就可以了，換個(gè)環(huán)境也認(rèn)識(shí)就達(dá)到要求。要求學(xué)會(huì)的字，不僅理解在本句中的含義，也可擴(kuò)展延伸，如借字組詞，擴(kuò)展造句等。這個(gè)環(huán)節(jié)，理解字義是重點(diǎn)，因此，要采取多種教學(xué)方法，幫助學(xué)生理解。如，根據(jù)文字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，幫助學(xué)生理解。借助直觀的事物，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系生活，幫助學(xué)生理解。聯(lián)系上下文幫助學(xué)生理解。同時(shí)要注意音形義的聯(lián)系。在此環(huán)節(jié)中可適時(shí)采取多種形式，增強(qiáng)識(shí)字的趣味性在識(shí)字的過(guò)程中，要適時(shí)對(duì)學(xué)生進(jìn)行點(diǎn)播，幫助學(xué)生記憶字形?？衫脻h字本身的規(guī)律，借助形象化、趣味化的教學(xué)手段，調(diào)動(dòng)學(xué)生在觀察、聯(lián)想、比較、思考、游戲中生動(dòng)愉快的識(shí)字。如：實(shí)物演示：適時(shí)直觀的物體演示，會(huì)給學(xué)生留下鮮明生動(dòng)的形象?；蛘咝误w演示讓學(xué)生運(yùn)用肢體動(dòng)作生動(dòng)活潑地記憶生字等小學(xué)低年級(jí)的語(yǔ)文教學(xué)中，識(shí)字教學(xué)是這一階段的重要任務(wù)之一。所以，對(duì)于低段語(yǔ)文教師來(lái)說(shuō)正確認(rèn)識(shí)隨文識(shí)字，優(yōu)化識(shí)字教學(xué)環(huán)節(jié)，提高識(shí)字效率具有重要意義。第四篇：低年級(jí)“隨文識(shí)字”教學(xué)研究方案低年級(jí)“隨文識(shí)字”教學(xué)研究方案 為落實(shí)期初教學(xué)工作計(jì)劃，提高教學(xué)質(zhì)量，增強(qiáng)老師的教研意識(shí)，教導(dǎo)處決定在一、二年級(jí)進(jìn)行“低年級(jí)隨文識(shí)字”教學(xué)研究的教研活動(dòng)。一、活動(dòng)時(shí)間3月中旬―――4月中旬二、參與活動(dòng)人員低年級(jí)所有班主任老師和教導(dǎo)處成員三、活動(dòng)科目及主題語(yǔ)文科：低年級(jí)“隨文識(shí)字”教學(xué)研究四、活動(dòng)過(guò)程準(zhǔn)備：3月上旬，組織低年級(jí)教師利用播送資料及網(wǎng)絡(luò)了解“隨文識(shí)字”方面的理論知識(shí)，同時(shí)教導(dǎo)處宣傳活動(dòng)意圖及目的?；顒?dòng)階段：3月中旬――4月中旬，所有低年級(jí)教師準(zhǔn)備一節(jié)“隨文識(shí)字”研究課供所有低年級(jí)教師學(xué)習(xí)、研究。總結(jié)推廣階段：4月下旬，對(duì)此次活動(dòng)進(jìn)行詳盡總結(jié)，推廣在活動(dòng)中顯現(xiàn)出的的有效的“隨文識(shí)字”的方法及教法，從而將研究成果應(yīng)用于教學(xué)實(shí)踐中來(lái)。第五篇：低年級(jí)隨文識(shí)字教學(xué)研討低年級(jí)隨文識(shí)字教學(xué)研討12月23日下午，新區(qū)畢小偉語(yǔ)文工作室識(shí)字團(tuán)隊(duì)在無(wú)錫市后宅中心小學(xué)開展了第一次教學(xué)研討活動(dòng)，活動(dòng)的主題為：低年級(jí)隨文識(shí)字教學(xué)研討?；顒?dòng)首先呈現(xiàn)了兩堂極具特色的低年級(jí)隨文識(shí)字閱讀課——泰伯實(shí)驗(yàn)學(xué)校的吳燕芳老師執(zhí)教的《小河與青草》、新安實(shí)小陸峰一老師執(zhí)教的《小動(dòng)物過(guò)冬》。兩位老師精心鉆研教材，準(zhǔn)確把握年段目標(biāo)，課堂上運(yùn)用多種方式邊學(xué)文邊識(shí)字，字不離詞，詞不離句，句不離篇，將識(shí)字任務(wù)從始至終貫穿并融合于課文的學(xué)習(xí)中。在一年級(jí)《小河與青草》的課堂上，吳燕芳老師細(xì)膩扎實(shí)，牢牢地跟著學(xué)情走，從抓學(xué)生習(xí)慣入手，設(shè)計(jì)有趣的闖關(guān)游戲帶著孩子學(xué)文識(shí)字。在識(shí)記字形時(shí)，吳老師舍得花時(shí)間，引導(dǎo)孩子觀察字形，自主識(shí)字，并且通過(guò)熟字帶新字、同音異字辨別等方法鞏固漢字的識(shí)記。在二年級(jí)的《小動(dòng)物過(guò)冬》這節(jié)課上，陸峰一老師隨文正音，隨文記字，隨文解義，智慧地運(yùn)用了兒歌識(shí)字，字理識(shí)字、形象識(shí)字等多種方法，喚起孩子主動(dòng)識(shí)字的愿望，課堂上流淌著暖暖的人文情懷，同時(shí)也激發(fā)了孩子們對(duì)漢字的興趣與熱愛(ài)。課后，識(shí)字團(tuán)隊(duì)的老師們和后宅中心的青年教師一起研討交流，碩放南星苑的蔣雅娟老師還帶來(lái)了前不久參加的全國(guó)識(shí)字教學(xué)觀摩研討會(huì)上的識(shí)字教學(xué)新思路新方向。最后，語(yǔ)文工作室識(shí)字團(tuán)隊(duì)的發(fā)起人畢小偉對(duì)團(tuán)隊(duì)的發(fā)展談了幾點(diǎn)希望：希望進(jìn)一步加強(qiáng)全過(guò)程識(shí)字；進(jìn)一步加強(qiáng)個(gè)別朗讀的指導(dǎo)，有效制止低年級(jí)朗讀中普遍存在的拿腔作調(diào)；進(jìn)一步壓縮講讀分析，增加學(xué)生的朗讀時(shí)間；進(jìn)一步加強(qiáng)低年級(jí)學(xué)生的書法訓(xùn)練。本次活動(dòng)讓所有的聽課老師和上課的學(xué)生都獲益匪淺，它既為老師們帶來(lái)了低年段識(shí)字教學(xué)的啟迪，又留給大家思考、創(chuàng)新的空間。相信工作室識(shí)字團(tuán)隊(duì)的每位成員會(huì)更加堅(jiān)實(shí)地行走在識(shí)字教學(xué)之路上，在前行中不斷求索、快速成長(zhǎng)！
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