微型課題研究方案-資料下載頁
2025-08-06 06:28本頁面
【正文】 較高質(zhì)量的研究報告、教學論文。（5）能對全校的數(shù)學教育科研和教學研究起推動和輻射作用。五、研究內(nèi)容1．小學生口算的數(shù)學基礎與心理機制的研究2．小學數(shù)學口算教學中學生思維能力培養(yǎng)策略研究3．小學數(shù)學口算教學中學生思維能力培養(yǎng)模式研究4．小學數(shù)學口算教學中學生思維能力培養(yǎng)途徑研究六、研究方法、步驟研究方法（1）文獻研究法。在研究準備階段，查閱國內(nèi)主要報刊雜志，了解國內(nèi)研究現(xiàn)狀和相關的理論信息，瀏覽網(wǎng)絡中相關研究內(nèi)容，把握正確的研究方向，借鑒先進的研究經(jīng)驗。（2）案例研究法。一是進行課例研究，二是進行學生思維能力培養(yǎng)的個案研究。（3）行動研究法。不斷探索小學數(shù)學口算教學中學生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑，不斷觀察、不斷反思、不斷改進。研究步驟(1)準備階段：(~)確定課題名稱，進行調(diào)查分析，填寫課題申報表。(2)初步研究階段：（~）開題論證，通過文獻查找和觀察了解，研究小學生口算的數(shù)學基礎與心理機制。(3)深入研究階段：(~)積累個案，探索口算教學中學生思維能力培養(yǎng)的有效策略、模式和途徑，對已有的課題研究成果進行整理和提升。(4)總結階段：（~）整理課題研究過程資料，撰寫研究報告，將研究成果匯編成集，申請結題。4
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