中小學(xué)語(yǔ)文銜接教學(xué)課題研究方案-資料下載頁(yè)
2025-04-26 04:46本頁(yè)面
【正文】 中增強(qiáng)信心，從而產(chǎn)生持久的學(xué)習(xí)動(dòng)力。例如在初中語(yǔ)文第一冊(cè)第一單元的教學(xué)中，不要急于對(duì)課文開(kāi)展較深層次的分析理解，而應(yīng)側(cè)重讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，讓學(xué)生了解初中語(yǔ)文教材的特點(diǎn)以及語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一般規(guī)律、方法。又例如在初一上學(xué)期的每次測(cè)驗(yàn)或考試前，教師可與學(xué)生一起回顧、整理、歸納知識(shí)要點(diǎn)，列出詳細(xì)的復(fù)習(xí)提綱；測(cè)驗(yàn)考試后再共同分析失誤原因，總結(jié)教訓(xùn)；到初一下學(xué)期就可放手讓學(xué)生自己進(jìn)行上述工作。在課堂教學(xué)過(guò)程中，教師應(yīng)盡量使用簡(jiǎn)單易懂的教學(xué)用語(yǔ)，避免使用深?yuàn)W艱澀的學(xué)術(shù)語(yǔ)言。對(duì)于學(xué)生的發(fā)言，無(wú)論答案正確與否，都應(yīng)充分肯定其學(xué)習(xí)積極性?？傊處熞湟晫W(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步，保護(hù)學(xué)生要求進(jìn)步的熱情，在不斷的肯定與鼓勵(lì)中，培養(yǎng)學(xué)生的自信心與能力，從半扶半放教學(xué)方式過(guò)渡到讓學(xué)生自主獨(dú)立地學(xué)習(xí)。，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣與欲望，使學(xué)生在活學(xué)、樂(lè)學(xué)中提高語(yǔ)文思維能力。教師要想方設(shè)法讓課堂教學(xué)活起來(lái)。教師務(wù)必發(fā)揮主導(dǎo)作用，依靠全體學(xué)生共同營(yíng)造健康的課堂教學(xué)心理氛圍，以促進(jìn)學(xué)生主體作用的發(fā)揮。“知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者?！鼻擅畹剡\(yùn)用各種教學(xué)方法，能使教學(xué)過(guò)程生動(dòng)活潑，有利于學(xué)生對(duì)知識(shí)的吸收以及自學(xué)能力的形成。七、組織領(lǐng)導(dǎo)安排余 蕾（全國(guó)著名特級(jí)教師，人教社中語(yǔ)教材編委，金東方學(xué)校督學(xué)）楊子忠（特級(jí)教師，書(shū)法家，金東方學(xué)?？偠綄W(xué)）呂國(guó)鳳（高級(jí)教師，西陵區(qū)教研室語(yǔ)文教研員）組 長(zhǎng)：黃海軍、杜心華 副組長(zhǎng)：劉艷、孟毅、王玉茜成員：楊華、吳海寧、鄒瓊、黃皦組長(zhǎng)：孟毅、王玉茜、吳海寧成員：鄒瓊、黃皦、金東方七年級(jí)語(yǔ)文教師、外小六年級(jí)語(yǔ)文教師八、研究步驟10月，初中部承擔(dān)第一次學(xué)習(xí)研究，啟動(dòng)此課題研究；12月，初中部走進(jìn)小學(xué)，進(jìn)行“同課異構(gòu)”教學(xué)研討；元月，完成課題實(shí)驗(yàn)方案的編制，各校成立課題小組。（外?。ㄍ庑‘厴I(yè)的學(xué)生）學(xué)情調(diào)研報(bào)告（金中）、課例分析材料整理（外小、金中）（外小、金中）（2009—2011）
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