小學(xué)英語情境化教學(xué)課題研究方案-資料下載頁
2025-10-20 03:40本頁面
【正文】 題，并做出分析調(diào)整。總結(jié)工作由趙守新老師和鄭萬軍老師負(fù)責(zé)，反思調(diào)整由張玉莉老師負(fù)責(zé)。zvpgeqJ1hk（三）中期匯報(bào)（2010年11月）對(duì)前一階段的工作做好總結(jié)，提出修改和調(diào)整的方案，為后一階段實(shí)驗(yàn)做準(zhǔn)備。（四）課題總結(jié)階段（2011年1月2011年9月）分析總結(jié)課題實(shí)施過程中的情況，撰寫課題研究報(bào)告，為結(jié)題做準(zhǔn)備。實(shí)驗(yàn)教師撰寫研究論文，全面展示研究成果。制定課題的延伸推廣計(jì)劃。邀請(qǐng)學(xué)區(qū)領(lǐng)導(dǎo)進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收。六、研究的目標(biāo)構(gòu)建操作體系：著力于新理念下小學(xué)英語教學(xué)情境化課堂教學(xué)模式的建構(gòu)，努力探索“教學(xué)情境化”的運(yùn)作策略，充分發(fā)揮區(qū)域整體聯(lián)動(dòng)的優(yōu)勢(shì)，分層推進(jìn)。NrpoJac3v1建立評(píng)價(jià)機(jī)制：建立情境化課堂教學(xué)的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，探討實(shí)施評(píng)價(jià)的方法和手段，使評(píng)價(jià)有效地促進(jìn)課題的研究工作。1nowfTG4KI拓展體驗(yàn)渠道：學(xué)生所體驗(yàn)到的絕不僅僅是黑白的文字，所領(lǐng)悟到的也絕不僅僅是課文內(nèi)容，而是充滿了生命活力的生活世界。fjnFLDa5Zo提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平：通過長期有效的教學(xué)實(shí)踐研究，旨在提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)水平，、通過課題的研究和實(shí)踐，改革傳統(tǒng)的不適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的教學(xué)方法，探索優(yōu)化的小學(xué)英語課堂教學(xué)策略，提高教學(xué)效率；HbmVN777sL通過課題的研究和實(shí)踐，探索將英語學(xué)習(xí)和學(xué)生的生活情境緊密結(jié)合的有效策略，使英語學(xué)習(xí)成為學(xué)生的內(nèi)在需要，提高學(xué)生綜合運(yùn)用語言的能力。V7l4jRB8Hs通過課題的研究和實(shí)踐，促進(jìn)學(xué)生多元智能的發(fā)展，發(fā)現(xiàn)和開發(fā)學(xué)生們具有的那些在傳統(tǒng)教育中不被承認(rèn)或未被發(fā)現(xiàn)的智能強(qiáng)項(xiàng)，因材施教，面向全體，指向真正意義上的人的全面發(fā)展。83lcPA59W9七、課題研究的條件及經(jīng)費(fèi)保障我校是鎮(zhèn)中心小學(xué)，辦學(xué)規(guī)模較大，師資力量較強(qiáng)，是課堂教學(xué)方法改革先進(jìn)學(xué)校，對(duì)教科研工作，領(lǐng)導(dǎo)重視，教師積極，教科研氛圍濃厚，有條件開展課題研究。另外，校領(lǐng)導(dǎo)十分重視英語教學(xué)，建構(gòu)英語特色教學(xué)，十分有利于開展課題研究。本課題初步預(yù)計(jì)需經(jīng)費(fèi)保障3000—5000元。mZkklkzaaP八、課題實(shí)驗(yàn)成果表達(dá)形式本課題于2011年9月一輪實(shí)驗(yàn)結(jié)束時(shí)，預(yù)期產(chǎn)生以下一些成果：《小學(xué)英語課堂情境教學(xué)研究》課題研究報(bào)告。情境化小學(xué)英語課堂教學(xué)實(shí)錄。小學(xué)英語課堂教學(xué)活動(dòng)形式的有效轉(zhuǎn)變。有關(guān)小學(xué)英語課堂教學(xué)情境化的論文。九、課題研究人員課題負(fù)責(zé)人：南斌霞（負(fù)責(zé)課題設(shè)計(jì)與研究）課題實(shí)施者：趙守新劉耀武張思賢鄭萬軍張玉莉〈負(fù)責(zé)課題實(shí)施〉
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