中學(xué)政治課堂教學(xué)生活化課題研究實(shí)施方案-資料下載頁
2025-04-26 04:38本頁面
【正文】 各所學(xué)校的一線骨干教師，他們都有著主持或參與課題研究的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)。2．資源保證。充分利用課題組成員來源的特點(diǎn)，在廣泛汲取各校師生的特點(diǎn)中提取共性供與研究。在課題實(shí)施過程中，發(fā)揮各校教師的優(yōu)勢(shì)和特長(zhǎng)進(jìn)行有側(cè)重點(diǎn)的專題研究，在此基礎(chǔ)上通過廣泛的教學(xué)研討活動(dòng)（包括做課、評(píng)課、實(shí)驗(yàn)論文交流、專題研討等多種形式），加強(qiáng)總結(jié)和交流研討，為下一步研究提供范例和有效的經(jīng)驗(yàn)。在此基礎(chǔ)上不斷修改、完善實(shí)驗(yàn)方案，加強(qiáng)開展中間研究。3．經(jīng)費(fèi)保證。結(jié)合以往我市教育局以及各校對(duì)教科研的投入情況，我們有足夠的研究經(jīng)費(fèi)。（三）研究步驟本課題研究分為四個(gè)階段：第一階段：課題準(zhǔn)備階段（2011年3月—6月）1．整理課題申報(bào)相關(guān)材料，成立課題組，完成課題申報(bào)、立項(xiàng)工作。2．組織課題研究組人員深入學(xué)習(xí)生活化教學(xué)的相關(guān)理論。3. 討論制定研究方案及研究計(jì)劃，培訓(xùn)研究人員，做好研究準(zhǔn)備。第二階段：課題實(shí)施階段（2011年7月—2013年6月）1．進(jìn)一步學(xué)習(xí)生活化教學(xué)的相關(guān)理論，積累和甄選與本課題有關(guān)的材料、經(jīng)驗(yàn)總結(jié)、論文等作研究借鑒用，逐步構(gòu)建生活化教學(xué)模式。理論研究與課堂教學(xué)現(xiàn)狀調(diào)查問卷。夯實(shí)課題研究的理論基礎(chǔ)，為課題研究的展開提供理論依據(jù)和現(xiàn)實(shí)依據(jù)。2．開展思想政治學(xué)科的研究討論展示活動(dòng)。研究由點(diǎn)到面，對(duì)過程和結(jié)果的分析和研究，獲得實(shí)踐依據(jù)。3．做好中期階段分析總結(jié)工作，進(jìn)行階段成果評(píng)估。4．將階段性研究成果運(yùn)用到政治課教學(xué)中去，并在實(shí)踐活動(dòng)中接受檢驗(yàn)。 第三階段：課題完善階段（2013年7月—2013年12月）1．全員參與，共同完善 在認(rèn)真學(xué)習(xí)、自我反思的基礎(chǔ)上，組織成員對(duì)各自研究的初步成果進(jìn)行進(jìn)一步的完善，對(duì)階段成果進(jìn)行再次思考，細(xì)化各部分內(nèi)容。2．將初步形成的各種分散的生活化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行收集、整理和鑒定。3．初步整理、匯編本校生活化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)手冊(cè)，初步建立促進(jìn)生活化教學(xué)模式。在全市范圍內(nèi)推廣生活化教學(xué)制度的研究成果，形成本校生活化課堂教學(xué)的特色。第四階段：總結(jié)結(jié)題階段（2014年1月—2014年3月）1．根據(jù)中期實(shí)施階段的經(jīng)驗(yàn)和調(diào)整的研究方案，繼續(xù)做好研究工作。2．完成課題研究成果報(bào)告。3．撰寫研究論文、教學(xué)案例。4．編制課堂實(shí)錄、教學(xué)光盤。十、課題研究的成果形式1．構(gòu)建中學(xué)政治教學(xué)課堂教學(xué)生活化的基本操作模式；2．構(gòu)建中學(xué)政治教學(xué)課堂教學(xué)生活化的評(píng)價(jià)方式；3．形成中學(xué)政治教學(xué)生活化教學(xué)的教案、論文集、課例光盤、成果報(bào)告等。
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