正弦型函數(shù)的圖像-教學(xué)設(shè)計(jì)-資料下載頁(yè)
2025-04-25 13:00本頁(yè)面
【正文】 1）為了得到函數(shù)的圖象，只要把C上的所有點(diǎn)（ ）A. 向右平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度B. 向左平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度C. 向右平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度D. 向左平行移動(dòng)個(gè)單位長(zhǎng)度（2）為了得到函數(shù)的圖象，只要把C上的所有點(diǎn)（ ）A．橫坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來(lái)的2倍，縱坐標(biāo)不變．B．橫坐標(biāo)縮短到原來(lái)的倍，縱坐標(biāo)不變．C．縱坐標(biāo)伸長(zhǎng)到原來(lái)的2倍，橫坐標(biāo)不變．D．縱坐標(biāo)縮短到原來(lái)的倍，橫坐標(biāo)不變．7. 把的圖像向右平移個(gè)單位，此時(shí)圖像對(duì)應(yīng)的表達(dá)式為（ ）A． B．C． D．8. 若將某函數(shù)的圖象向右平移后所得到的圖象的函數(shù)式是，則原來(lái)的函數(shù)表達(dá)式為（ ）A． B．C． D．9. 函數(shù)，的圖像如圖所示：（1）該函數(shù)的周期是___________；（2）該函數(shù)的振幅是___________；（3）該函數(shù)的初相是___________；（4）該函數(shù)的表達(dá)式為_(kāi)_______________.10. 如何由得到的圖像．八、板書(shū)設(shè)計(jì)167。 函數(shù)的圖象1. 對(duì)函數(shù)圖象的影響橫坐標(biāo)的平移2. 對(duì)函數(shù)圖象的影響橫坐標(biāo)的伸縮3. 對(duì)函數(shù)圖象的影響縱坐標(biāo)的伸縮（1）橫坐標(biāo)先伸縮后平移（2）橫坐標(biāo)先平移后伸縮例題解題過(guò)程或?qū)W生練習(xí)板書(shū)呈現(xiàn)區(qū)九、教學(xué)設(shè)計(jì)與教后反思 （1）、教學(xué)媒體直觀演示變化過(guò)程，便于重難點(diǎn)的突破。的圖象變換用傳統(tǒng)的方法講難以體現(xiàn)圖象的變化過(guò)程。而通過(guò)幾何畫板以動(dòng)畫的形式演示參數(shù)變化，可直觀的看到圖象的整個(gè)變化過(guò)程，有助于學(xué)生理解圖象變化的內(nèi)在聯(lián)系。（2）、教師演示與學(xué)生操作相結(jié)合。增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的觀察與探索能力，有效的避免單一的使用演示課件可能帶來(lái)的學(xué)生活動(dòng)減少?gòu)亩鴮?dǎo)致課堂有效性降低的問(wèn)題。（3）、不足的是作業(yè)的設(shè)計(jì)針對(duì)性不是很強(qiáng)，個(gè)性化作業(yè)設(shè)計(jì)體現(xiàn)得不是很明顯。
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